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Le Web 2.0 - Une synthèse

Le Web 2.0 - Une synthèse

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Les 6 étapes d'un projet de recherche d'information (1996-2011) - Pédagogie du projet Démarche adaptée et mise à jour par Hélène Guertin avec la collaboration de Paulette Bernhard, professeure honoraire, École de bibliothéconomie et des sciences de l'information (EBSI), Université de Montréal, Québec, à partir de l'ouvrage La recherche d'information à l'école secondaire : l'enseignant et le bibliothécaire, partenaires de l'élève (1997) - Crédits Note : Le travail d'élaboration de la démarche a bénéficié de l'accès privilégié au document de travail daté de 1996, obtenu avec la permission de Yves Léveillé, dont le titre provisoire était La recherche d'information à l'école secondaire : un projet de recherche d'information en six étapes. La présente version remaniée (2005) respecte l'esprit du document : Les compétences transversales dans Programme de formation de l'école québécoise, enseignement secondaire (2004), ministère de l'Éducation du Québec.

Comment enseigner les réseaux sociaux Le SCEREN (CNDP-CRDP) consacre un dossier aux réseaux sociaux dans le numéro de septembre 2012 de la revue pédagogique Idées économiques et sociales (n°169). Cette édition invite à faire le point sur « les réseaux sociaux en ligne » avec la spécificité de s’attacher à l’enseignement sur cet outillage dès la classe de Première (nouveau programme de SES). Comment enseigner les réseaux sociaux ? Générer / Lire des QR Codes. Voici deux générateurs gratuits de QR Codes en ligne que je vous recommande chaleureusement : Un grand classique : QR Factory Soyons chauvin avec cette startup toulousaine : Unitag (Unitag offre de nombreuses d’options de personnalisation des QR Codes.) Quelques conseils bien utiles : Testez vos QR Codes avant de les imprimer. Flashez-les si possible avec différentes applications (Scan, i-nigma ...) de manière à baliser différentes configurations. I-nigma nous a donné entière satisfaction quelque soit l’OS mobile utilisé (iOS, Android).

Le web 2.0 en quelques mots Suite à mon dernier billet sur la mort du web 2. 0, je me suis rendu compte que beaucoup de personnes trouvent encore abstrait l’idéologie du web 2.0 et pourtant, ce n’est en rien compliqué. Nos amis les influenceurs du web ont aidé les internautes à se mélanger les pinceaux en y injectant des notions complètement abstraites comme l’identity 2.0, la democracy 2.0. Le fait est que beaucoup de changements sont arrivés en même temps : l’utilisation d’ajax, le design allège, le succès des réseaux sociaux, les web apps… Si bien que le web 2.0 est devenu un rien confus pour chacun.

Quelques conseils pour les professeurs-documentalistes Bonjour Sophie, quels conseils pourrions nous donner aux professeurs documentalistes qui souhaiteraient se lancer dans l’aventure Twitter ? Pour ma part, je leur conseillerais en premier lieu de se renseigner un peu sur ce qu’est Twitter, ensuite, de se lancer dans l’aventure en choisissant un pseudo et un avatar pertinent (voir notre billet), de consulter l’annuaire de Twittezvous pour trouver des comptes à suivre non seulement des comptes de profs doc mais aussi d’autres profs : que ce soit du premier ou du second degré, des institutions des médias d’informations… Attention, il faut aussi prendre en main l’outil sans être noyé sous un flot de comptes qui engendre des torrents d’informations… Donc pourquoi ne pas commencer par quelques comptes incontournables comme @docspourdocs, @twittendoc (Jacqueline Valladon), @griset (Christine Griset), Le ministère de l’Éducation nationale, des profs-docs de sa région… Les choisir selon ses centres d’intérêt, ses besoins d’information.

La classe inversée en accompagnement personnalisé en 6ème 44 Shares Share Tweet Une extension Chrome révèle ce que Facebook sait de vous... et ce qu'il devine - Sciencesetavenir.fr VIE PRIVÉE. Que savent précisément de nous ces réseaux sociaux que nous utilisons quotidiennement ? Nous y laissons des traces de nous-mêmes, données qui acquièrent une valeur marchande et sont revendues aux annonceurs.

Méthodes pédagogiques : plaidoyer pour l’apprentissage profond Au milieu des années 1970, quelques chercheurs ont élaboré la théorie de l’apprentissage profond. Ils soulignaient l’importance pour les étudiants d’exercer leur pensée critique, de créer du lien entre les concepts et de relier les nouvelles notions aux connaissances dont ils disposaient. Un ensemble de démarches qui correspond bien à ce qui se passe lorsqu’on utilise les cartes mentales, conceptuelles ou argumentaires. Cela fait maintenant quelques années (doux euphémisme !)

Carte conceptuelle du web 2.0 : se consulte rapidement et offre une vue d'ensemble de cet univers. by marievecaron Feb 4

Cette carte conceptuelle résume efficacement le web 2.0. by annesophiemazerolle Dec 8

Voilà une synthèse présentée sous forme de carte conceptuelle qui explique très bien ce qu'est le web 2.0 by chloepelletier Dec 8

Une carte conceptuelle qui rémuse Web 2.0 en mentionnant ses objectifs, ses limites, ses avantages et plus encore. by mariejoseechabot Dec 3

Une carte réseau qui résume parfaitement ce qu'est le Web 2.0. by mariepierebernatchez Nov 4

Cette synthèse donne en quelque sorte un survol rapide de l'étendue des possibilités liées au Web 2.0 en plus de le définir à travers le temps. by eleonoreparadislaperriere Oct 15

Ce que je comprends de l'importance de cette manière de conceptualiser les tableaux numériques c'est que cela permet de faire une synthèse de tous les éléments en lien avec le Web 2.0. Aussi, cela permet de mettre des éléments plus importants en évidence. Cette façon de faire permet d'organiser l'information et d'ainsi être en mesure de faire un survol rapide. by alexelussierdube Oct 3

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