background preloader

LES NOUVEAUTES - A l'encre violette

LES NOUVEAUTES - A l'encre violette
Evaluation du thème " Situer la France" + correction. Suite à des commentaires, j'ai ajouté la correction des fiches "fleuves et rivières" ainsi que Mayotte comme département français (depuis 2011) sur le travail concernant les régions et les départements. Une contribution également de Lilipop2 (un grand merci à elle !) pour la région Champagne-Ardenne. Si d'autres veulent se lancer et adapter la fiche à leur région, merci de me l'envoyer pour que je la publie sur mon blog. Elle profitera sans aucun doute à de nombreux collègues...

http://www.alencreviolette.fr/les-nouveautes-c680750

Related:  Français cycle 3blogs péda cycle 3COURS PREPARATOIREEcoleBlog enseignants CM

Entraînement Orthographique Bienvenue sur Entraînement Orthographique. Cet espace vous propose un outil pour aider les enfants à mémoriser l'orthographe d'usage.Il s'inspire des propositions faites par Michel Barrios, dans « Le Nouvel Educateur » n° 67 Vous pouvez vous inscrire comme "professeur" et ensuite vous connecter avec ce profil. L'école de Glayeul: A l'assaut du CE2/CM1 août252014 Concours! Des comptes gratuits à gagner pour Rallye-lecture.fr Tentez de gagner des abonnements gratuits à la plateforme rallye-lecture.fr en quelques clics. Pour rappel, la plateforme rallye-lecture.fr propose de vous aider à créer vos rallyes lecture en classe en automatisant toutes les tâches, de la conception à la correction.

Chut je lis ! CP L’arbre à grands-pères » la classe du bout du couloir Voici des documents à votre disposition pour l’apprentissage de la lecture avec la méthode “Chut je lis ! CP” Un grand merci à Valentine pour son travail (lecture, vocabulaire et phonologie) Merci de me prévenir si vous voyez des coquilles!!! Textes à afficher Usine à Préparations Avec ce logiciel, vous pourrez : créer vos fiches de préparation les enregistrer les modifier construire sur une même fiche une leçon de dix séances consécutives

La classe de Cécile Par Nanoucilou le 10 Novembre 2013 à 09:53 Cette année, j'accueille mes élèves de CM1 directement dans la classe à 8h20. Comme cela, on peut commencer dés 8h30 et sincèrement, je gagne 20 minutes par jour. Cependant, il faut les occuper durant ces 10 minutes. J'ai donc mis en place certaines activités proposées par Mallory. Suite à un dessin de Jack sur Danger Ecole, Cycle 3-Les dictées Lors de mon année de T1, j’étais suivi par une conseillère pédagogique formidable qui m’a beaucoup aidé, et avec laquelle j’ai eu de nombreux échanges très constructifs.Elle m’a appris beaucoup de choses, notamment sur le thème de la dictée. Je partage ici avec vous un document que ma conseillère m’avait envoyé sur ce sujet, « des réflexions diverses, recueillies, assemblées, partagées qui, à mon sens, « font sens » et qui doivent prendre place au quotidien » (citation de l’auteur). J’ai utilisé ce document, mes connaissances et mes recherches sur Internet pour vous proposer de recenser ici, sans hiérarchie aucune mais avec à chaque fois un bref descriptif, les différentes formes de dictées que nous pratiquons aujourd’hui dans nos classes, afin de témoigner de leur diversité et de leur richesse.

Chut je lis ! CP Juruva à la recherche du feu » la classe du bout du couloir Voici des documents à votre disposition pour l’apprentissage de la lecture avec la méthode “Chut je lis ! CP” Un grand merci à Valentine pour sa contribution pour les fiches de lecture, de phonologie et les mots de vocabulaire !! Merci de me prévenir si vous voyez des coquilles!!! Textes à afficher Mes leçons de grammaire Quel est le principe de la dictée préparée? Dans le cadre pédagogique que je propose dans mes classes, la dictée préparée consiste à présenter à l'élève, quelques jours avant la dictée, toutes les difficultés qu'il rencontrera dans cette dictée, non pas sous la forme d'un texte à apprendre par coeur, mais sous la forme d'une liste de mots. Quel est l'intérêt de la dictée préparée? Selon mes méthodes pédagogiques, la "dictée" doit être un exercice qui permet à l'élève de s'investir, d'anticiper, d'être en confiance, d'accéder à l'autonomie: de PROGRESSER.

Loustics Par Loustics le 18 Janvier 2014 à 21:04 Il y a quelques temps je vous présentais les différentes techniques de la soustraction (ici) et vous expliquais que j'avais choisi d'enseigner celle du cassage qui a plus de sens pour les élèves.Rassurez-vous, je n'ai pas changé d'avis ! Le problème est que ma fille (CE2) est rentrée il y a quelques jours de l'école et m'a expliqué que la maitresse avait décidé de passer à la technique des retenues parce que la plupart des élèves semblaient connaitre cette méthode. A noter que la maitresse avait expliqué la méthode du cassage avant les vacances...mais bref !Elle a donc voulu que je lui explique cette fameuse méthode des retenues parce qu'elle était presque la seule à ne pas la connaître !! Évidemment, je ne voulais pas la laisser en difficulté, mais je ne pouvais pas me résoudre à lui expliquer quelque chose qui n'aurait aucun sens pour elle ....

Traces écrites ~ J’ai fait quelques changements de polices d’écriture (je me lasse très vite…), j’ai supprimé ou condensé quelques leçons. La principale modification c’est la numérotation de mes fiches. Pourquoi? Parce que je travaille sur trois niveaux de difficultés et que je ne donne pas toujours les mêmes leçons à apprendre pour tous. Du coup, certains ont V1-V2 à apprendre alors qu’un autre groupe en est déjà à V8… Je ne savais plus où j’en étais dans les devoirs.

Related: