background preloader

Orthographe/sons

Orthographe/sons
Mon travail de reprise des sons est basé sur le fonctionnement du manuel J'entends, je vois, j'écris de Claude Picot, édité par le SCEREN. Je ne suis pas la progression de ce manuel, car mes loulous ont besoin de rapidement revoir les sons un peu complexe... La progression que je vais tenter de suivre cette année est là. Ces fiches sont utilisées surtout en début d'année. Le vendredi, lecture d'un texte et repérage des graphies du son, distribution de la leçon et premiers exercices axés plutôt sur la lecture. Lundi: exercices davantage axés sur l'écriture de mots et les particularités orthographiques du son. Mardi: dictée de mots, phrases en lien avec le son de la semaine. Je pense utiliser cette année les tableaux remis en page par Lutin Bazar ici. Les sons [s] et[z] Les apostrophes [en], [in] , [on] et m devant m, b, p Les accents La lettre g La lettre c [o] et o ouvert La lettre s [ou] [oi] [oin] La confusion f/v La confusion d/t La confusion p/b Des phrases à corriger Le son [y] Le son [è] Related:  j entends, je vois, j écris methode picotcp ce1Phonics #2

Revoir les sons - Apprendre l'orthographe. Premier Trimestre CE1 - Kalolanéa III Chaque semaine, le mardi nous travaillons sur un nouveau son. Ce n'est pas une découverte puisque tous les sons ont déjà été vus en CP mais un rappel et un approfondissement. Après la lecture (2 ou 3 fois) par la maîtresse d'une comptine contenant majoritairement le son étudié, les élèves proposent des mots dont ils pensent qu'ils contiennent le son en question. A l'issue de cette première synthèse, nous faisons quelques jeux oraux puis nous lisons la fiche aide-mémoire qui ira dans le classeur-outils. Je vous propose ici les fiches aide-mémoire du premier trimestre : CLASSEUR OUTILS ORTHO 1 Son I.pdf CLASSEUR OUTILS ORTHO 2 Son O.pdf CLASSEUR OUTILS ORTHO 3 Son O ouvert.pdf CLASSEUR OUTILS ORTHO 4 Son é.pdf CLASSEUR OUTILS ORTHO 5 Son è.pdf CLASSEUR OUTILS ORTHO 6 Son E fermé.pdf CLASSEUR OUTILS ORTHO 7 Son E ouvert.pdf CLASSEUR OUTILS ORTHO 8 Son S.pdf CLASSEUR OUTILS ORTHO 9 Son Z.pdf CLASSEUR OUTILS ORTHO 10 Son F.pdf CLASSEUR OUTILS ORTHO 11 Son K.pdf CLASSEUR OUTILS ORTHO 12 Son GU.pdf

Nurvero - La vie en classe - phonétique FLE, phonétique française, cours de prononciation THÉORIES et PRATIQUESENSEIGNEMENT / APPRENTISSAGE DE LA PRONONCIATION 1. Méthodes naturelles et méthodologie directe 2. 3. 4. 5. 6. 7. BIBLIOGRAPHIESRéférences électroniques Voir ecole de julie pour orthgrphe en + picot Ressources pour l'école primaire - Exercices de français en ligne 30 Difficult Words to Pronounce in French: Part 1 - Talk in French One of the most difficult things non-French speakers all agree on when learning French is the pronunciation. You’ll often hear French learners grumbling about: how to pronounce the letter u’s and the r’s, how to let the French words roll off the tongue without sounding funny, and how to say certain French words that almost seem impossible to pronounce. In some cases, these words are too difficult to say that you’d probably just have to avoid altogether any scenario that requires you to say the particular word, otherwise you’d go: via GIPHY We asked the Talk in French community on Facebook to share the French words that they have the most difficulty pronouncing. We have narrowed down the list to 120 words which will be spread out into a series of 4 articles, with 30 words for each article. So if you’re ready, let’s begin! To download a copy of the audio, subscribe to the newsletter by clicking the photo below. Did your submitted word make it to this list?

Son CE1 ( affichages, ex, dictées, jeux, fiches élèves) Voici ma progression : Je ne revois pas les sons très faciles ( sauf le son a pour les habituer car c'est le premier son étudié), je revois les phonèmes complexes, les sons qui prêtent à confusion comme p et b, v et f ... et les sons difficiles à écrire ; gu, ph, gn, ... Je reprendrai la mise en page ! Les affichages collectifs Vous en trouverez 73. Pour le CP et le CE1. , et de quelques illustrations de BDG CM2. Les fiches des élèves: ils les rangent dans le porte-vues de français. Je remercie ecole-primaire.org. Voici comment je procède: Le premier jour Avant toute chose : je travaille à l'oral. Par exemple : dans mon sac de a , et les élèves me disent ce que j'y mets ( j'écris au tableau les mots que je peux mettre dans mon sac de a )... puis une phase de reconnaissance de la lettre faisant le son travaillé . Une fois cette phase terminée, nous trouvons ensemble la règle : comment écrire les mots avec le son demandé ... Puis, je donne la fiche élève. Tout est dans chaque dossier de son.

Revoir les sons - apprendre les mots d'usage courant au CE1 - Nouvelle version De nouveau en CE1 (mais en CE1-CE2 cette fois-ci !) l'an prochain, je suis en train de faire le tour de mes anciennes ressources et de les remanier au goût du jour... Pour commencer, j'ai repris toutes mes fiches de révisions de sons/orthographe, et sur le même modèle, j'ai ajouté des fiches sur les sons simples que je n'avais pas eu besoin de reprendre avec mes anciens élèves, mais dont il semblerait, j'aurai besoin à la rentrée... Je vous propose donc une nouvelle version de "mon" fichier d'orthographe (je rappelle au passage que je n'en suis pas la conceptrice, qu'il est très inspiré de l'ouvrage de Claude Picot "J'entends, je vois, j'écris", dont j'ai d'ailleurs cette fois-ci quasiment gardé la progression - La fiche récapitulative de tous les mots à apprendre dans l'année : LECON ORTHO 1 Les mots que je dois savoir écrire à la fin de l'année.pdf - Les 35 fiches-sons (une fiche par semaine) : LECON ORTHO 2 Son A.pdf LECON ORTHO 3 Son I.pdf LECON ORTHO 4 Son OI.pdf LECON ORTHO 5 Son L.pdf

THE ULTIMATE GUIDE FOR FRENCH PRONUNCIATION (+ videos) Reading time: 12 minutes Difficulty: Beginner- Intermediate There’s that charming sound to the spoken French language that everyone finds utterly delightful. How the words seem to melt together to form pleasant sounds and flowing melodic tones can be both enchanting and intimidating at the same time. No need to get intimidated for long though. Then click on the big yellow button and download the guide in a PDF format and you get the MP3 too. Here’s a tip from native French speakers: Don’t be too hard on yourself when you can’t fully grasp the pronunciation rules after a few hours of practice. The study method and guide presented below are targeted for English speakers, and it will help you grasp the pronunciation rules better. So are you ready? Here we go! When compared to the English language, French has a more distinct sound and a flat intonation. In English: im-POR-tant, while in French: ang–por-tahng See the difference? Source: Hugo in 3 Months Beginner’s Language Course Easy enough?

CE1-Etude des sons-Les fiches d’activité Edit du 17/03/2012 : correction de petites coquilles + ajout des 9 dernières fiches d’activité ! Pfiouu ! Un dernier coup de peinture, le temps de me doucher et de mettre des vêtements propres et ça y est, je vous propose les fiches d’activité que j’utiliserai dès septembre pour réviser les sons avec mes CE1 ! Ce sont pour l’instant les douze premières fiches d’exercices que je mets en ligne, soit celles que j’ai pour l’instant préparés et qui couvrent (selon ma répartition) l’étude des sons jusqu’aux vacances de Noël. Ces fiches ont été conçues à partir du manuel J’entends, je vois, j’écris de Claude PICOT (édité par le SCEREN). J’ai simplement pris quelques libertés dans le choix des mots ou des exercices, un peu comme l’a fait Lutin dans les fiches qu’elle a conçues. Bonne lecture ! Tiens, j’ai encore de l’encre sur le visage, moi…

Rigolett' - L'éducation ne consiste pas à gaver mais à donner faim . . . Michel Tardy How to Sound French: 12 Things You Need To Remember About Liaison Reading time: 5 minutesDifficulty: Intermediate There is a huge line between sounding like an actual French speaker and sounding like a joke (and a stupid one at that). We call it liaisons. When done right, congratulations, you will actually sound French-y and coherent. But when used poorly, you will appear as an unintelligible, bumbling mess. Pardon?? We are here to help you navigate the disparity between the two. Liaison is what makes listening to and speaking French so darn difficult for newbies (and even not so newbies). Think of it as just like your normally silent and docile friend who suddenly acts up under a specific set of circumstances. Before we go into the details of when and how liaisons occur, or the specific circumstances that set it off, you have to remember a couple of things first. In relation to number two, also keep in mind that the final consonants in French words (except for the letters c, f, l and r) don’t get pronounced at all. For example: ils ont. These include:

J'entends, je vois, j'écris Pour réviser les sons, j'ai adopté cette année le manuel J'entends, je vois, j'écris de Claude Picot, édité par le SCEREN (pour l'acheter c'est Résumé de la démarche : elle est découpée en 3 phases... J'entends : on propose des exercices d'écoute courts qui permet de reprendre le travail entrepris les années précédentes. Pour chaque son, l'ouvrage propose différents exercices de repérage à l'oral. Je vois : on observe l'écrit et on le rapproche avec ce qui a été entendu lors de la première phase. J'écris : cette phase a pour but la mémorisation des graphies. Présentation détaillée faite à partir du manuel : Ce document vise à expliquer la démarche, ainsi que l'organisation générale de mes séances sur la semaine.Je ne publierai pas le contenu des séances qui est clairement détaillé dans le manuel. Je complète les exercices par un petit rituel : chaque semaine, mes élèves surlignent dans leur fiche de son les mots qu'ils auront à apprendre pour la semaine suivante (dictée). Et aussi :

Maths CE1 Un peu avant la rentrée, Zazou nous avait invité à participer à notre tout premier rallye-liens avec pour thématique "une nouveauté à tester à la rentrée". Quelques mois et un peu de recul plus tard, elle nous rassemble pour un petit bilan. J'avais mis en place des feuilles de rituel de calcul mental que j'avais testées avec des grands mais que j'avais décidé d'adapter à mes CE1, n'étant pas satisfaite de ma progra de l'année précédente, trop floue. Après ce 1er trimestre, le bilan me semble plutôt positif, avec néanmoins quelques bémols et ajustements à faire pour une autre utilisation. Les points positifs: - c'est bien plus clair, je sais où j'en suis et je pense que les élèves aussi. - la progression est... progressive ! - on voit tout de suite où il y a difficulté pour un élève. - les élèves sont très motivés et savent ce que j'attends d'eux. - je fais du calcul mental tous les jours !! Les points négatifs: - des corrections en plus !

Related: