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Ecole élémentaire de l'Abbaye - PASSY (74# - Ateliers lecture CE1 #lecture orale)

Ecole élémentaire de l'Abbaye - PASSY (74# - Ateliers lecture CE1 #lecture orale)
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L'enveloppe mystère pour améliorer la lecture à voix haute. Beaucoup de jeunes lecteurs restent concentrés sur le déchiffrage et ils oublient souvent de mettre le ton. Lire est plus pour eux une contrainte qu'un réel plaisir. La fin de l'année est le moment idéal pour se lâcher un peu, s'amuser.. Dans ce petit jeu, les élèves sont amenés à dire un texte (choisi par le maitre) de différentes manières. A la fois exercice de diction, de théâtre, de lecture et de mémorisation, cet exercice permet de montrer aux élèves qu'une lecture expressive est bien plus qu'un exercice ou/et une demande de l'institution. Cela peut-être un jeu amusant et intéressant. Le texte à lire peut-être extrait de la lecture à préparer à la maison, une poésie. Mise en oeuvre Imprimer >ici< les cartes sur du bristol si possible.Plastifier.Placer chaque carte dans une enveloppe.Mélanger les enveloppes.Demander à chaque élève de choisir une enveloppe.L'élève prend connaissance de sa carte et prépare sa lecture. D'autres articles du blog qui pourraient vous intéresser

Ateliers lecture Depuis la Toussaint, je me suis penchée sur le travail de la FLUENCE. La Fluence c'est la fluidité de lecture qui permet de lire à haute voix mais aussi d'accéder au sens du texte lu. Partant du principe que plus la lecture est Fluide mieux on comprend le texte, j'ai eu envie de me lancer avec mes CE1 (puis plus tard avec mes CP) Alors j'ai beaucoup lu: -Le dossier de l'ELFE, il y a des explications précises et surtout 2 textes test, qui peuvent être utilisé du CE1 à la 5è! -Les éditions LA CIGALE proposent un formidable travail sur la Fluence: le volume 1 de leurs livrets est dédié aux CP/CE1: fluence-de-lecture-cpce Vous y trouverez les démarches, des textes en évolution au niveau du nombre de mots... et puis je me suis tournée vers mes cybercollègues de la CPB car plusieurs utilisent déjà cette activité: TEACHER CHARLOTTE propose des textes pour travailler la Fluence: LE VELOCIRAPTOR. Pour les plus faibles, je vais utiliser les textes de INSTIT90 1. (pourquoi en octobre? 2. 3. 4. 5.

20 jeux gratuits pour réviser les tables de multiplication (dominos, labyrinthes, jeux de cartes, cocottes, mistigri...) Je vous propose une sélection de 20 jeux pédagogiques pour réviser les tables de multiplication. Ces jeux sont tous en téléchargement gratuit en suivant les liens proposés. Ils peuvent être imprimés ou reproduits sur papier libre. Tables de 3 à 5 Un damier de multiplication pour introduire le concept de multiplication La ruche des multiplications : trois jeux pour réviser les tables de multiplication de 3, 4 et 5 Labyrinthes des multiplications : des jeux pour réviser les tables de 4, 5 et 6 Tables de 6 à 9 La ruche des multiplications : quatre jeux pour réviser les tables de multiplication de 6, 7, 8 et 9 3 jeux pour réviser les tables de multiplication de 7, 8 et 9 avec le pixel art Labyrinthes des multiplications : des jeux pour réviser les tables de 7,8 et 9 Réviser toutes les tables Mistigri des multiplications : un jeu de cartes gratuit pour consolider la mémorisation des tables de multiplication Le Bingo des multiplications : un jeu pour s’entraîner à retenir les tables Related

jeu sur la fluence CP CE1 | BLOG GS CP CE1 CE2 de Monsieur Mathieu NDL Bonjour à tous, Me voici de retour après une semaine de grippe et une semaine de ski. Ce jeu était en cours d’élaboration depuis un moment mais il m’a manqué de temps et de l’énergie pour le finaliser ce qui est aujourd’hui chose faite. Donc voici le petit dernier avec un univers un peu moins masculin (j’ai écouté les avis de ceux qui voulaient des univers pour leurs filles): Féérie sur la prairie. La rapidité de lecture, la fluenceLa qualité de l’élocution (via les vire-langues) (cartes jaunes)la compréhension (avec des phrases tordues, « erronées » mais aussi d’autres où les mots sont mélangés) (cartes grises et cartes roses)La qualité de la lecture et l’oralisation de celle-ci avec les cartes sur les liaisons (cartes bleues) et sur la ponctuation (cartes rouges) Le plateau de jeu ressemble à ça: Le visuel des cartes à ceci: Remettre des mots dans l’ordre Lire des vire-langues et améliorer son élocution. Modifier des phrases erronées pour obtenir du sens Repérer les liaisons

jeu de lecture type dobble Découvrez la version intercative et en ligne sur le site de la classe de Florent ! Objectifs du jeu : augmenter sa vitesse de lecture et ses capacités d'observation, déchiffrer rapidement des mots. But du jeu : identifier le mot identique entre sa carte et la carte centrale, se débarasser de toutes ses cartes en premier Matériel : les 42 cartes du jeu (Cliquez sur le lien pour les télécharger.) Déroulement : Chaque carte comporte toujours un et un seul mot identique à chacune des autres cartes. (Pour faciliter le repérage, un même mot est toujours de la même couleur.) Il existe d'autres règles du jeu qui permettent d'enchaîner les parties ou de varier les plaisirs! Une autre version de l'oeil de l'aigle de lecture cette fois, avec les mots outils. Retrouvez d'autres jeux d'observation et de rapidité dans le commerce : - le Tam-Tam Chrono d'ABludis - le dobble d'Asmodee

Pourquoi fête-t-on la Communauté française le 27 septembre? Nous sommes le 27 septembre. La Fédération Wallonie-Bruxelles est en fête. Les écoles et les administrations communautaires ont congé, plusieurs villes organisent des concerts, c'est l'occasion de discours politiques aussi. Mais finalement que fête-t-on exactement le 27 septembre? Newsletter info Recevez chaque matin l’essentiel de l'actualité. OKNe plus afficher × Au début, la date était bien plus belge que francophone. La date devient un symbole de la Belgique. "En 1970, sont créées les communautés et parmi elles évidemment, la Communauté française", explique Cédric Istasse, hstorien au Crisp. La date est toute trouvée, mais à l'époque la Région wallonne n'existe pas. Mais c'est une erreur, car il y avait plus de Flamands dans les combats au Parc Royal. M.

Épreuves de fluidité en lecture Commission scolaire des Bois-Francs Épreuves de fluidité en lecture Alain Desrochers (Université d’Ottawa) et Marielle Bonneau (Commission scolaire des Bois-Francs) La direction de la Commission scolaire des Bois-Francs a pris la décision de rendre accessibles à d'autres commissions scolaires les outils qu'elle développe pour appuyer la mise en œuvre du modèle de réponse à l'intervention et pour favoriser la réussite scolaire. Les épreuves de fluidité en lecture visent à évaluer le débit en lecture de texte continu chez les élèves de la 1re à la 6e année du primaire. Cette collection d'épreuves est assortie d'un guide d'utilisation, qui contient un cadre normatif pour situer les élèves sur une échelle de rangs centiles au début, au milieu et à la fin de l'année scolaire, un cahier d'items et un cahier de notation. Les hyperliens suivants vous permettent de télécharger le protocole d'entente qui doit être signé avant d'utiliser ces épreuves ainsi qu'un formulaire de bon de commande.

Arts visuels - silhouettes d'arbres chromatiques Petit partage d'un ateliers d'arts visuels que j'aime beaucoup : les silhouettes d'arbres chromatiques. Comme vous pouvez le voir, la composition est constituée d'un cercle tracé dans un quadrillage. A l'extérieur, on choisit de colorier avec des couleurs chaudes ou froides et on fait l'inverse à l'intérieur. Pour le cycle 3, on peut donc envisager de faire réaliser le canevas par les élèves. Quant au cycle 2, il sera plus aisé de partir d'un modèle existant. Je vous propose d'ailleurs ici trois modèles avec trois positions différentes du cercle, permettant de varier les compositions finales. Work in progress... Ne pas hésiter à imprimer sur du papier fort afin que le feutre ne fasse pas gondoler la feuille. Trames silhouettes d'arbres couleurs chaudes et froides Pour ne rien rater des nouveautés, échanger et partager ensemble, rendez-vous sur les réseaux habituels!

Amélioration de la fluidité en lecture : quelles sont les interventions à privilégier ? - TA@l’école Ajouter aux Favoris Par Carole Boudreau, Anne Rodrigue, Julie Myre-Bisaillon, Véronique Parent et Annick Tremblay-Bouchard Une lecture efficace repose, notamment, sur deux composantes importantes, soit l’automatisation des mots (précision) et la fluidité (Tressoldi, Vio et Iozzino, 2007). À cet égard, des méta-analyses (Therrien, 2004, National Reading Panel, 2000) ont relevé une relation positive entre l’amélioration de la fluidité et la compréhension. Considérant le rôle que joue la fluidité dans le développement de la compétence à lire, les programmes d’intervention visant à améliorer cette habileté auprès des élèves ayant des troubles d’apprentissage doivent intégrer les composantes suivantes : des critères de performance clairs pour les élèves;une progression systématique vers des tâches plus difficiles quand les élèves atteignent le niveau ciblé;la mise en place de pratiques de lecture en présence d’un adulte;le retour sur les erreurs et une rétroaction par l’adulte. Conclusion

Le petit lion du comportement Voici le système de gestion du comportement que j’utilise dans mon CP/CE1. En CE1/CE2 j’utilisais les clés du comportement. Ce système me paraissant trop complexe pour des CP, j’ai fouiné à droite à gauche… et je suis tombée sur le blog de dixmois qui utilise un petit lion comme mascotte du comportement. Les 4 têtes de ce petit lion du comportement symbolisent les étapes du comportement et sont associées à des couleurs (vert, orange, rouge et noir). A lire avec attention ! Il ne s’agit pas d’interdire l’erreur, qui au contraire, est synonyme d’apprentissage. Il va de soi que ce système n’est pas conçu pour sanctionner directement chaque comportement jugé inadapté, et que la sanction ne pourra intervenir qu’après plusieurs avertissements. De même, ce système de gestion du comportement ne doit être utilisé que si l’enseignant est bien au clair avec ce qu’il attend. Enfin, ce système n’est pas une formule magique qui fonctionnera dans toutes les classes. Comment ça fonctionne ?

Des approches pour améliorer la fluidité en lecture Cette infographie est une adaptation de l’article Amélioration de la fluidité en lecture : quelles sont les interventions à privilégier?, publié sur le site ontario TA@l’école et régidé par Carole Boudreau, Anne Rodrigue, Julie Myre-Bisaillon, Véronique Parent et Annick Tremblay-Bouchard. [Si vous utilisez un appareil mobile, cliquez ici] [Imprimez l'infographie] [Consultez l'article] Le RIRE vous suggère également : Image : © Shutterstock / Aleksandr Mokhnachev Icons made by Vectors Market from www.flaticon.com is licensed by CC 3.0 BY

Grammaire au CP – La Maîtresse et ses Monstrueux Je regroupe dans cet article toutes les fiches de grammaire utilisables en complément de la méthode « Faire de la grammaire en CP » Les articles et le nom Une série très complète de fiches proposées par Kareen, utilisables vers la fin de la première période, pour travailler les articles le, la, l’, un, une, tout en s’entraînant à la lecture puisqu’elle a choisi des mots facilement décodables, suivant la programmation de sons de la méthode de lecture « Mon CP avec Papyrus« Une autre série de fiches pour travailler le pluriel des noms et les articles les et des Des affiches sur le singulier et le pluriel La phrase La pronominalisation Une contribution de Kareen pour travailler les pronoms personnels sujet il, elle, ils et elles Une autre contribution de Maîtresse Ecline, où les pronoms personnels sujets il, elle, ils et elles sont mélangés. Le verbe Une autre contribution de Kareen, avec un niveau progressif de difficulté et des phrases facilement décodables. Les accords En version couleur …

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