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Accueil Fiches pratiques

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Discernement — Graines de Paix Le discernement est la capacité à identifier et à distinguer par la réflexion et par le ressenti: le vrai du faux (déformé, incomplet, mensonger) le juste de l’injuste le permis de l’interdit (apprentissage des limites) l’objectif (les faits) du subjectif (opinions, croyances, hypothèses, préjugés) le bien du mal, et plus précisément, ce qui pourrait causer du mal à terme, alors que cela semble faire du bien maintenant (mots violents, exclusions, addictions,...) ce qui est manipulatoire, démagogique de ce qui est présenté sans arrière-but caché et plus généralement, les conséquences à long-terme de ce qui semble sans conséquences sur le moment. Discerner, c'est voir plus que ce ne voient les yeux, c'est entendre plus que ne disent les paroles, c'est sentir plus que ce que nos cinq sens captent. C'est entrevoir ce qui est encore voilé, c'est percevoir des conséquences futures possibles. "On ne voit bien qu’avec le coeur, l’essentiel est invisible pour les yeux", Saint Exupéry, 1943.

The Maker Program Starter Kit , gratuit, disponible chez Autodesk Share Tweet Email C’est une nouvelle année scolaire. Un vibrant enthousiasme, une énergie empreinte du Soleil de l’été vous habite. Que vous vouliez mettre sur pied un maker space ou vous cherchez de nouvelles idées pour améliorer celui dont dispose votre école, ce livret de près de 100 pages, téléchargeable gratuitement mais malheureusement en anglais, veut être une référence, une mine d’idées. Le chapitre 1 invite à développer un esprit maker. Le chapitre 2 encourage à définir notre propre vision du terme maker , un terme qui peut avoir plusieurs sens. C’est au chapitre 3 que les éducateurs sont invités à préciser leurs attentes et leurs buts. Au chapitre 4, on traite du choix des activités. Félicitation, le programme est écrit. C’est le sujet du chapitre 5 où vous êtes encouragés à revoir vos compétences et en acquérir de nouvelles. Un maker space est un concept communautaire. Les activité de type maker sont généralement amusantes, enrichissantes. De quoi demain sera-t-il fait ?

Parcours Avenir : Premières ressources proposées par l'Onisep Enfin des ressources pour le Parcours Avenir. L'Onisep a présenté le 10 février le nouveau site du Parcours Avenir et les nouvelles ressources qui l'accompagnent. Les enseignants y trouveront des kits téléchargeables avec fiches de séquence en lien avec les disciplines ou en interdisciplinarité pour un EPI. Fleuron des nouveaux programmes, destiné à améliorer l'orientation des collégiens et lycéens, le "Parcours Avenir" se met en place difficilement si l'on en croit un récent rapport de l'Inspection générale. Sur ce point, l'Onisep offre maintenant de nombreuses ressources dont le nombre ira croissant." En effet c'est par une entrée par discipline que l'on entre dans les ressources du Parcours Avenir. On peut par exemple découvrir un EPI sur les métiers d'hier et de demain destiné aux professeurs d'histoire-géographie, de français et d'EPS en cycle 4. Dans cet EPI, les documents peuvent être repris dans Folios, un outil de suivi, de parcours développé par l'Onisep. Les ressources

Ressources Sgen-CFDT - Les ressources Sgen-CFDT Ressources de paix — Graines de Paix S'inspirer Cette section vous propose des citations de paix, des aphorismes et des proverbes inspirants, des contes et des poèmes évocateurs qui stimulent la pensée et l'action, et quelques témoignages forts. Ils sont référencés par thèmes et par auteur. S'amuser Rire, ça fait du bien ! C'est comme la musique, ça détend, ça se partage, c'est contagieux. Thèmes Les ressources de ce site sont classées par thèmes, suivant plusieurs thématiques, notamment l'éducation, la paix et la culture de la paix, lesquelles comprennent la connaissance de soi et le savoir-être, la citoyenneté et le développement durable.

Développer l'attention et la Concentration Descriptif : Proposer aux élèves, tout au long de l'année, des activités simples, ne nécessitant pas de déplacements, dans le but de recentrer l'attention : • par un moment de chant, • par des activités de rythme • en se dégourdissant les jambes (se promener dans la classe quelques minutes) • par des exercices de gymnastique, tout en restant en place, à leur table : rectification de la posture, redressement de la colonne vertébrale, étirement, mouvement de doigts. • par des exercices respiratoires : ouvrir d'abord les fenêtres. Respirer lentement, bouche fermée, pendant cinq secondes, retenir l'air deux secondes dans les poumons, puis expirer lentement, par la bouche, pendant cinq secondes ; garder les poumons vides deux secondes encore avant de reprendre une inspiration, longue de huit secondes. •par des exercices de respiration abdominale : placer la main sur le ventre. Elle bouge au rythme de la respiration tandis que la poitrine ne bouge pas. • Faire des séquences courtes.

Le CDI est ouvert ? Là où tout peut arriver ! Comme je n’ai pas le crayon d’une de mes collègues, qui sait camper avec talent les tribulations de nos élèves au CDI, je me contenterai de cette modeste chronique. Je le fais en toute objectivité tant nos rituels sont délicieux… Pour les élèves, le CDI c’est : Là où il y a des livres qui racontent des histoires, des bandes dessinées, des mangas.Oui, mais aussi des dicos, des encyclos et des journaux.Là où il y a des ordis.Là où on peut faire de la poésie.Là où la culture est infinie.Là où on peut être ensemble et se parler.Rire un peu, débattre et chuchoter.Demander si on peut jouer.À conditions de ne pas déborder.Jouer pourquoi pas ! Bref, le CDI c’est mieux que la permanence. C’est l’endroit rêvé. C’est fou tout ce que l’on peut faire au CDI. Pour moi, le CDI c’est : Un labyrinthe de livres.Des étagères qui dégringolent.Le lieu de la culture moderne.Des livres qui datent parfois de 1955 ! Bref, c’est l’endroit rêvé !

Contenu inaccessible - Les animations des Fondamentaux Réseau Canopé L’accès à la plateforme « les Fondamentaux », hors du territoire français, est réservé et soumis à abonnement. Si vous souhaitez vous abonner, plusieurs formules sont disponibles : Pour des demandes plus spécifiques comme l’abonnement pour un réseau d’établissements, merci de contacter : fondamentaux-international@reseau-canope.fr Access to our video platform “Les Fondamentaux” is made available through a yearly subscription plan. Whether you are a parent, a teacher or a school administrator, there is a plan that fits your needs : Should you require information for specific subscriptions (school district, network of schools, etc.) please contact us at fondamentaux-international@reseau-canope.fr

Accueil Ateliers Le livret pédagogique "Conte-moi l’interculturel" a été conçu et expérimenté dans différentes structures à l’aide de spécialistes de la thématique interculturelle et d’acteurs éducatifs de terrain. Un grand merci à tous ! // Comité d’experts Lors de l’élaboration du livret pédagogique, des spécialistes de la thématique interculturelle et des acteurs éducatifs de terrain ont été sollicités pour apporter leur expertise et permettre également d’adapter au mieux les activités proposées. • Gwenn Guyader Responsable pédagogique de DULALA • Sandra Mouhli Enseignante CLIN à Melun (77) • Marie Pleybert Animatrice enfance et enseignante FLE à la Maison de quartier des Temps Durables de Limeil-Brévannes (94) • L’équipe de la Mission éducative France d’Aide et Action, et en particulier Isabelle Rousselet, Chargée de projets chez Aide et Action • Cécile Stola Directrice des formations d’Élan Interculturel // Expérimentation pédagogique

5 stratégies de mémorisation plus efficaces que la relecture simple Dans le livre Mets-toi ça dans la tête, Brown, Roediger et McDaniel expliquent que la simple relecture pour apprendre et réviser des cours ou leçons a plusieurs arguments décisifs en sa défaveur : elle prend beaucoup de temps (faire des lectures répétées à intervalles courts est coûteuse en temps et produit des effets négligeables sur les apprentissages);elle ne produit pas de mémoire à long terme (la relecture et la répétition ne fonctionnent pas pour un apprentissage durable. En revanche, il est pertinent de relire un texte si un temps suffisant s’est écoulé depuis la première lecture. Toutes ces stratégies d’apprentissage préconisées par les sciences cognitives ont en commun de : -s’entraîner à se remémorer les nouveaux apprentissages grâce à une auto évaluation La récupération (le fait de faire émerger les nouvelles connaissances et compétences de la mémoire) doit devenir la première stratégie d’apprentissage. -espacer les séquences d’entraînement

MENE1601852C Enjeu primordial au sein du système éducatif, la santé, dans ses dimensions physique, psychique, sociale et environnementale, est un élément essentiel de l'éducation de tous les enfants et adolescents. Elle constitue un facteur important de leur réussite éducative. En effet, les données disponibles montrent que les inégalités de santé s'installent très précocement et que les conduites ayant une influence négative sur la santé se mettent en place dès l'enfance ou l'adolescence. Ainsi, la promotion de la santé en milieu scolaire constitue l'un des meilleurs leviers pour améliorer le bien-être et réduire les inégalités, en intervenant au moment où se développent les compétences et les connaissances utiles tout au long de la vie. La mission de l'École en matière de santé consiste à : - mettre en œuvre dans chaque école et dans chaque établissement des projets de prévention centrés sur les problématiques de santé, notamment celles susceptibles d'avoir un effet sur la réussite scolaire ;

Cahier de liaison, livret Scolaire, cahier journal, fiches de préparation et carnet de suivi

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