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Les Pages PRO

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Français - Niveau de survie (A2) - Débutants complets - "Chacun son rythme. Parler et agir en français" [ LFRAN1203 ] L'apprenant, après avoir participé très régulièrement aux séances de cours, atteint le niveau A2 décrit par le Cadre Européen commun de Référence pour les Langues du Conseil de l'Europe, c'est-à-dire un niveau d'utilisateur élémentaire en production orale. A la fin du cours, il aura acquis les compétences suivantes : Ecouter Peut comprendre des phrases isolées et des expressions fréquemment utilisées en relation avec des domaines immédiats de priorité (par exemple, informations personnelles et familiales simples, achats, environnement proche, travail).

Les certifications FLE Le DILF, le DELF et le DALF Les ministères français de l’Éducation nationale et de l’Enseignement supérieur proposent une large gamme de diplômes en français langue étrangère pour valider les compétences en français, depuis les premiers apprentissages jusqu’aux niveaux les plus avancés. Ces diplômes sont harmonisés sur les 6 niveaux du Cadre européen commun de référence pour les langues. Ils sont indépendants et valables sans limitation de durée. Les mini-leçons de l'atelier d'écriture - menu ECRIT Edit du 17/02 : ajout de deux nouvelles ML : "faire imaginer le lecteur" et "voir et éviter les répétitions avec Wordle" Dans le cadre de mon travail collaboratif avec Farfa, nous avons modifié le menu ECRIRE en menu ECRIT. Voici donc la réorganisation des mini-leçons en fonction de ce menu. D'autres collègues participent désormais à l'aventure ECRIT et proposent ou vont proposer des mini-leçons, je les listerai ici également! Merci donc à Mélimélune, Cenicienta et Stylo Rouge qui se lancent elles aussi dans l'aventure!

Observatoire des inégalités « La pochette pédagogique : inégalités et discriminations » L’Observatoire des inégalités propose une pochette de quinze fiches pédagogiques rédigées dans un langage clair : les inégalités et les discriminations, chacun sait à peu près ce que c’est... Le contraire de l’égalité, le traitement différent des personnes en raison de leur couleur de peau, de leur sexe. Quel profil d’apprenant ? Réflexions méthodologiques 1 Adulte dans ce contexte signifie après la période privilégiée pour l’acquisition du langage que cer (...) 2 La proposition de Selinker doit certainement être reçue avec prudence ; d’ailleurs, cet auteur n’ex (...) 1L’idée que les apprenants d’une langue étrangère ou seconde (LE ou L2) ne parviennent pas tous à une égale maîtrise de la langue cible (LC), que certains groupes ou certains individus réussissent mieux que d’autres dans cet exercice, est largement partagée. L’expérience se charge de conforter cette « évidence » à chaque fois qu’il nous est donné d’entendre, émerveillés, certains alloglottes s’exprimer dans « notre » langue alors que nous ne pouvons en faire autant dans « la leur ». De là, à conclure à une « bosse » des langues ou à un don... ; de telles représentations sont assez répandues, du moins dans les groupes qui se pensent unilingues. 3 Remarques formulées par J. Arditty.

Liens pour apprendre le français Ressources pédagogiques générales TV5 Monde Ce site très riche propose des activités nombreuses et variées pour travailler différentes compétences. TV5 - Langue française Dictionnaire multifonctions ; jeux de lettres ; bande dessinée ; poésie ; vocabulaire ; dictées ; littérature ; phonétique ; actualités de la francophonie. TV5 - Apprendre le français Appendre avec l’actualité. Que faire avec une Maîtrise FLE ? Le formateur en Français Langue Etrangère est amené à former les publics étrangers en français d’où l’appellation de F.L.E. , par opposition au français langue maternelle (FLM). On exerce alors ses fonctions en France ou à l’étranger dans des structures, des cadres et des pays qui peuvent être très variés et dans des conditions qui sont elles-mêmes très variables.Le chef de projet éducatif a, quant à lui, en charge la direction d’un projet financé par l’état français à l’étranger dans le cadre de la coopération éducative et est amené à en assurer la gestion financière, administrative, pédagogique et logistique. Les activités liées à ces métiers sont : L’enseignement

Dan Sperber — Dan Sperber. 2002. L’avenir de l’écriture. Colloque virtuel ““text-e” Texte écrit en anglais, français et italien pour le colloque virtuel text-e, organisé par l’Association Euro-Edu, la Bibliothèque Publique d’Information du Centre Pompidou et la Société GiantChair, colloque consacré à explorer l’impact de l’Internet sur la lecture, l’écriture et la diffusion du savoir. Le colloque s’est déroulé du 15 octobre 2001 jusqu’à fin mars 2002; les débats peuvent être consultés sur le site du colloque ou dans Text-e: Le texte à l’heure de l’Internet, Gloria Origgi & Noga Arikha eds., 2003 Paris: Bibliothèque Publique d’Information. L’avenir de la lecture et de l’écriture

Cultionary : jeux sur les stéréotypes culturels Quelle est la première image que vous avez d'une personne d'un autre pays ? De quelle manière la traduiriez-vous par un dessin ? Si vous aimez «Pictionary», vous allez adorer «Cultionary». Thèmes abordés

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