Coachs et Vous Créativité : les 6 chapeaux de Bono Rédigé par Brigitte Roujol Edward de Bono est un psychologue anglais qui a développé la notion de pensée latérale. Il a inventé de nombreuses méthodes de créativité, dont la « méthode des 6 chapeaux ». « Je vous propose, nous dit-il, de porter 6 chapeaux… qui correspondent à 6 rôles… 6 modes de pensée… autant d’angles d’attaque d’un problème ou d’une question. » Le secret pour mieux réfléchir, c’est de ne faire qu’une chose à la fois. Selon Edward de Bono, le plus grand obstacle à la réflexion est la confusion. D’après lui, nous essayons d’en faire trop à la fois. Nous mélangeons dans notre réflexion : émotions, informations, enthousiasme, logique, critique et créativité. Tout cela se bouscule... Pour Edward de Bono, le secret pour mieux réfléchir, c’est de ne faire qu’une chose à la fois. Autrement dit de faire comme les jongleurs, c’est à dire de séquencer chacun des mouvements, un à un. Le chapeau blanc pense « information ». Le chapeau blanc
Liste livres Bac par thème Liste de lectures conseillées à l’entrée en premièreLe programme de 1ere s’organise comme celui de 2nde autour d’ « objets d’étude ». Des lectures préparatoires sont vivement conseillées. Choisissez au minimum un titre par rubrique. 3) Le roman et ses personnages : → lire au moins deux romans XIXe siècle : Le colonel Chabert (le retour d’un soldat passé pour mort), Le Père Goriot ( un père et ses deux filles dans le Paris du XIXe s ) ou La Cousine Bette (la vengeance d’une femme frustrée) ou La Peau de Chagrin (pacte avec le diable) de Balzac Mme Bovary (une femme aux rêves romanesques) ou L’éducation sentimentale (roman d’apprentissage) de Flaubert Le Rouge et le Noir (parcours initiatique d’un jeune ambitieux au XIXe s) ou La Chartreuse de Parme (un amour inattendu) de Stendhal Une Vie (la vie gâchée d’une naïve) ou Bel Ami (l’ascension d’un ambitieux par les femmes) de MaupassantLa Bête Humaine (crime passionnel dans le monde du rail) ou Thérèse Raquin (meurtre et remords) de Zola
Qu'est ce qu'un photolangage? Processus de fonctionnement: La photo est un objet de projection. C'est-à-dire que celui qui la choisit va, en privilégiant certains détails, lui attribue des propriétés qui sont en lui. En quelque sorte la photo va devenir un prolongement de lui-même tout en restant un objet extérieur à lui. C'est ce processus qui va lui permettre le "mi-dire", c'est-à-dire de parler à la fois de lui en même temps qu'il parle de la photo, c'est lui et c'est pas lui, c'est elle et c'est pas seulement elle! "je dis et je ne dis pas" Ce processus va faciliter l'échange dans la mesure où chacun peut à la fois parler de lui et se cacher derrière la photo. Le stagiaire peut aussi à la fois s'avancer vers l'autre tout en se protégeant, chacun restant responsable de ce qu'il entend. Le même processus existe avec la discipline enseignée. L 'enseignant, quand il fait un cours, parle de sa discipline mais parle également de lui-même (voir les exemples d'entretiens d'enseignants en mathématique).
Site Epub gratuit Classique Les oeuvres des plus grands auteurs à télécharger gratuitement Ebooks gratuits en versions .pdf et .epub – classement alphabétique par nom d’auteur : Andersen, Hans Christian Contes Anonyme Farce de Maître Pierre Pathelin Le Roman de Renart Apollinaire Alcools Balzac, Honoré de Eugénie Grandet (Scènes de la vie de province) Histoire de la grandeur et de la décadence de Césa… Illusions perdues (Scènes de la vie de province) La peau de chagrin La Rabouilleuse ou Un ménage de garçon (Scènes de la vie de province) Les Chouans Le Père Goriot (Scènes de la vie privée) Splendeurs et misères des courtisanes (Scènes de la vie parisienne) Barbey d’Aurevilly, Jules Les Diaboliques Baudelaire, Charles Le Spleen de Paris Les Fleurs du mal Beaumarchais Le Barbier de Séville Le Mariage de Figaro Caroll, Lewis Les Aventures d’Alice au pays des merveilles Cervantes Histoire de l’admirable Don Quichotte de la Manche Choderlos de Laclos, Pierre Les Liaisons dangereuses Corbière, Tristan Les Amours Jaunes Corneille, Pierre Le Cid L’idiot
Stratégie et processus d’apprentissage « C’est l’élève qui apprend, et lui seul. Il apprend à sa manière comme n’a jamais appris ni n’apprendra personne. Il apprend avec son histoire, en partant de ce qu’il sait et de ce qu’il est. » A. de la GARANDERIE affine considérablement cette analyse et met en place des moyens très concrets permettant de cerner « le profil pédagogique » d’un élève. ► Le changement en formation. Apprendre à apprendre c’est aussi « apprendre à changer » (L’école, mode d’emploi : des méthodes actives à la pédagogie différenciée / Philippe Meirieu.- Paris : ESF, 1985.- 187p.) Prendre conscience de son propre comportement en situation d’apprentissage. Tout individu est enfermé dans des « règles de jeu », qu’il met en œuvre malgré lui face à toute situation. Ainsi des méthodes cognitives ont vu le jour, telles que le P.E.I. qui a été adapté au public adulte en reconversion, les Ateliers de Raisonnement Logique (Ateliers de raisonnement logique / P. Elles peuvent permettre à chaque futur apprenant : P. Corrigé :
[Lycée Louis Audouin-Dubreuil ] : Préparation au Bac de français Lycée Louis Audouin-Dubreuil - Rue Philippe Jannet - 17415 Saint Jean d'Angély. Tel : 05.46.33.38.00 Accueil > Formations et Enseignements > Enseignements > Français > Préparation au Bac de français > Préparation au Bac de français Vous trouverez ici une série de fiches utiles pour préparer le bac de français (utilisables dès la Seconde) : méthodes pour l’oral et pour l’écrit (questions sur un corpus de textes, commentaire, dissertation, écriture d’invention), fiches sur les figures de style, les registres, les courants littéraires, la grammaire... 7 décembre 2016 info document : PDF 38.8 ko L’épreuve orale de français au bac
Test ISALEM Style d'apprentissage - enseignement supérieur Le questionnaire ISALEM-97 est une production du LEM une équipe interdisciplinaire au service de l'enseignement : Brigitte MONFORT,biologiste, responsable scientifique Ferdinand BONGARTZ, électro-acousticien, responsable technique René CAHAY, chimiste François REMY, physicien Jean THERER, psychopédagogue Maryse HONOREZ, biologiste Fabian ROWIE, informaticien UNIVERSITE de LIEGE au Sart TilmanBâtiment B7 B-4000 Liège tél. : +32 (0)4 366 35 99 - fax : +32 (0)4 366 28 88 contact Brigitte MONFORT Ce test à été réalisé dans le cadre de la recherche n°785193 soutenue par le Fonds de la Recherche Scientifique, Fondamentale et Collective, Initiative Ministérielle (F.R.S.F.C.- I.M.) Guy de Maupassant Auteurs français ► XIXe siècle ► vous êtes ici Auteurs français Vie de Maupassant Les années de jeunesse Né à Fécamp, et non au château de Miromesnil, comme sa mère voulut le laisser croire par snobisme, Guy de Maupassant développa précocement une sensibilité particulière à la violence dans ses manifestations quotidiennes. Ses premières années le familiarisèrent avec la campagne normande, ses paysans, son patois et ses scènes typiques, qui devaient lui fournir un inépuisable champ d’inspiration pour ses contes et ses nouvelles. L’école du naturalisme C’est dans la mouvance du naturalisme qu’il participa à l’élaboration du recueil collectif des Soirées de Médan (1880), manifeste de l’école naturaliste. Le romancier à succès Dès lors, Maupassant abandonna son poste au ministère de l’Instruction publique pour se lancer dans l’écriture. Fêté, choyé dans les salons parisiens, grand amateur de femmes, romancier à succès, Maupassant finit sa vie dans les souffrances de la maladie. L’art du conteur
Fiches de Classe > Elémentaire > Quiz géographie de la France Ce quiz a pour premier objectif de faire découvrir ou de valider les connaissances géographiques (et administratives) de la France aux apprenants. Il sera réalisé, par groupe de deux, sous forme de jeu en comptant les points et en chronométrant. Dans une deuxième partie, les apprenants devront réaliser eux-mêmes, par groupe de deux, un questionnaire comprenant 10 questions (5 géographiques/ administratives et 5 culturelles/savoir-vivre) sur un pays de leur choix et 10 réponses aux questions. Ils devront trouver un site internet ou des documents de référence. Chaque groupe posera ensuite ses questions soit à un autre groupe, soit à l'ensemble de la classe. On comptera les points. Travail à réaliser en amont : L’enseignant(e) vérifiera le fonctionnement du lien. Déroulement de la séance : Activité 1 : quiz geo-fle 1. Le groupe de deux peut aussi poser ses questions à l'ensemble des groupes de la classe en venant au tableau. Réalisation: Blandine Crouch @ Alliance Française Sydney 2007
Préparation au Bac de français - Lycée Louis Audouin-Dubreuil AccueilFrançaisPréparation au Bac de français Liens utiles Nous contacter Close ✛ Preference for all services ✓ Allow ✗ Deny By allowing these third party services, you accept theirs cookies and the use of tracking technologies necessary for their proper functioning. ✛ APIs APIs are used to load scripts: geolocation, search engines, translations, ... Google Maps This service does not use cookie. ✛ Advertising network Ad networks can generate revenue by selling advertising space on the site. ✛ Audience measurement The audience measurement services used to generate useful statistics attendance to improve the site. Google Analytics (ga.js) This service can install 7 cookies. ✛ Comments Comments managers facilitate the filing of comments and fight against spam. ✛ Social networks Social networks can improve the usability of the site and help to promote it via the shares. ✛ Support Support services allow you to get in touch with the site team and help to improve it. ✛ Videos
LE CERVEAU À TOUS LES NIVEAUX! Si l’on passe en revue les principales composantes optiques de l’œil, on a d’abord la cornée qui forme la surface externe transparente et légèrement bombée au centre de l’œil. Comme la cornée ne possède pas de vaisseaux sanguins, elle prend ses nutriments dans le milieu qui est situé derrière, l’humeur aqueuse, ainsi que dans celui qui est situé devant, les larmes répandues par le clignement des paupières. La lumière traverse ensuite le cristallin, véritable lentille qui baigne entre l’humeur aqueuse et l’humeur vitrée qui remplit l’intérieur de l’œil. La pupille est le terme employé pour désigner l’orifice qui permet à la lumière d’entrer dans l’œil et d’atteindre la rétine; elle paraît noire à cause de la couche de cellules pigmentées qui tapissent le fond de l’œil et qui absorbent la lumière.
Intermediate lesson #2 - Victor est malade INTERMEDIATE. LESSON #2. VICTOR EST MALADE - Victor est malade. Il toussait déjà hier mais comme il semblait en forme, je ne m’inquiétais pas. - Oui. - Mais ce matin, il ne se levait pas alors j’ai pris sa température. 39°. C’est beaucoup trop. TRANSLATION - Victor is sick. Although Frenchbyfrench.com is 100% free, please consider making a small donation of $5, $10 or more to help support the further development of this website. Thank you Marie and Jean Genre des noms - CE1 Apprendre le français > Cours & exercices de français > test de français n°35099: Genre des noms - CE1 - cours Grammaire : Premiers pas en français : Le genre des noms. le père, le fils, le frère, l’homme, le garçon, l’oncle, le grand-père, le cousin = masculin la mère, la fille, la sœur, la femme, la fille, la tante, la grand-mère, la cousine = féminin Fin de l'exercice de français Genre des noms - CE1 - coursUn exercice de français gratuit pour apprendre le français ou se perfectionner.
Bonjour ! Activité : Faire retrouver un objet dans la classe en donnant sa position géographique par rapport aux autres objets qui l’entourent. Objectif : Pratique et mémorisation des prépositions de lieu. Niveau : Débutant. Matériel : Objets usuels de la classe tels que cahiers, classeurs, stylos… si possible de couleurs et de matériaux différents. Déroulement de l’activité : Première étape : Chaque étudiant prépare à l’écrit la description géographique de cinq objets de la classe en les situant par rapport à tous les autres objets voisins en précisant la couleur et éventuellement le matériau. Deuxième étape : Le professeur vérifie l’exactitude des descriptions. Troisième étape : Un premier étudiant X appelle un étudiant Y et lui donne la description de son premier objet. Quatrième étape : Si l’étudiant Y trouve l’objet en question, il peut à son tour donner la description géographique d’un objet dans sa liste. On procèdera ainsi jusqu’à épuisement des descriptions.