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RUB. SITE Fondation La Maison de la Chimie : Médiachimie Éducation

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RUB. SITE ONISEP : Le bac STL (sciences et technologies de laboratoire) Le bac STL s'adresse aux élèves ayant un goût affirmé pour les sciences du vivant, les manipulations et la démarche expérimentale en laboratoire. Après le bac STL : études courtes ou longues dans les secteurs de la santé, de l'agriculture, de l'environnement, de la chimie. - © iStock.com Pour qui ? Pour les élèves qui ont un goût affirmé pour les manipulations en laboratoire et les matières scientifiques. Au programme Au travers d’enseignements privilégiant la démarche expérimentale et la démarche de projet, les élèves acquièrent des compétences en chimie-biochimie et en sciences du vivant. Sans oublier, en 1re et en terminale Élaborer son parcours de formation et d’orientation En collaboration avec le psychologue de l’Éducation nationale et votre professeur principal, un tuteur (enseignant, enseignant documentaliste ou conseiller principal d’éducation) peut vous accompagner, de la 2de à la terminale, pour vous guider dans vos choix de formation. Se remettre à niveau Les spécialités du bac STL

Lithothèque-PACA Avec la Lithothèque-PACA, découvrez des sites géologiques dans la région PACA. La lithothèque PACA est un site à vocation pédagogique. Elle est une aide à la conception et la réalisation des classes de terrain et contribue à la compréhension de l'environnement géologique. Elle apporte des documents en complément de la sortie de terrain et inventorie des sites pour permettre une meilleure préservation du patrimoine géologique. La plupart des sites décrits dans la Lithothèque-PACA sont des sites présentant un intérêt scientifique et/ou pédagogique. IMPORTANT © Les auteurs de la lithothèque consentent que les photographies disponibles sur le site puissent être utilisées par les professeurs dans le cadre de leur enseignement et par les élèves dans le cadre de leur apprentissage, à condition de citer les sources. La Lithothèque PACA est le fruit du travail d'un groupe d'enseignants de Sciences de la vie et de la Terre des académies d'Aix-Marseille et de Nice. Auteurs actuels :

PCCL - Physique Chimie au Collège et au Lycée : soutien scolaire en animations pédagogiques flash de cours et exercices corrigés de sciences physiques. Tutoriels vidéo pour les débutants en flash adobe. Physics and Chemistry at the Academy and High School

Accus Ni-Mh Camelion Always Ready, AAA-LR03, 800 m - Opitec RUB. SITE Éduscol : Biotechnologies Série STL Ressources pour l'enseignement de biotechnologies Dans le cadre de la rénovation de la série STL, spécialité Biotechnologies, le groupe experts chargé de la rédaction des programmes met à disposition des collègues chargés des enseignements de spécialité biotechnologies les documents ci-après : Clé de lecture des programmes Classe de première Tableau de repérage des compétences des programmes, classe de première Limites et commentaires du programme en classe de première Scénarios pédagogiques : ces scénarios concernent différents thèmes et mettent en scène des savoirs et savoir faire relatifs à la biochimie, la microbiologie, la biologie sans que l'équilibre entre ces trois approches ait été systématiquement recherché, la cohérence de l'ensemble étant privilégiée : La pommeLes probiotiques Classe terminale Tableau de repérage des compétences des programmes, classe terminale Limites et commentaires du programme en classe terminale Scénarios pédagogiques : La lactaseLes bio-carburants Annales zéro

Sciences de la vie et de la Terre - Éduscol Les pegmatites du LimousinLe site Planet Terre présente les pegmatites du Limousin. (Lire la suite >>)BAC 2021 : les définitions d’épreuves pour l’année scolaire 2019-2021Les définitions d’épreuves pour l’année scolaire 2019-2020 - français et épreuves communes de contrôle continu, sont parues. (Lire la suite >>)La topographie océaniqueL’ifré propose une activité sur les indices géologiques et les mesures actuelles permettent d’identifier des zones de divergence. (Lire la suite >>)L’expansion océaniqueL’activité « expansion océanique » de l’IFÉ a été mise à jour. (Lire la suite >>)Des nouveaux tests pour identifier les perturbateurs endocriniensLe projet Oberon promet une meilleure connaissance des perturbateurs endocriniens impliqués dans des troubles métaboliques. (Lire la suite >>)Image d'un trou noirPour la première fois, des astrophysiciens ont réussi à observer et figer l'image d'un trou noir.

Physique-Chimie — éduscol Un site : LHC FranceDécouvrez la contribution du CNRS et du CEA au LHC, un instrument international de physique des particules situé au Cern.(Lire la suite >>)Un site : La radioactivitéCe site d’information explique le phénomène physique de la radioactivité, raconte l’histoire de sa découverte et expose ses applications.(Lire la suite >>)La photothèque et la vidéothèque en ligne du CNRS font peau neuveVéritables vitrines, la photothèque et la vidéothèque en ligne du CNRS témoignent, en images, des recherches scientifiques menées sur le terrain et dans les laboratoires du CNRS, aussi bien en France qu’à l’étranger.(Lire la suite >>)Détours scientifiques : le catalogue de l'offre pédagogique du CEARetrouvez toute l'offre pédagogique dans le catalogue du Commissariat à l’énergie atomique et aux énergies alternatives (CEA).(Lire la suite >>)Rétrospective des annales des sujets de baccalauréat depuis 2013Retrouvez les énoncés des sujets de baccalauréat scientifique depuis 2013.

Eviter la mort dans une collision Comment diminuer les effets sur le corps humain d’une chute ou d’une collision ? En amortissant ; ce qui signifie une immobilisation rapide, mais pas trop. Cascade sur matelas Lorsqu’une personne en mouvement entre en collision avec un obstacle fixe, la transition à l’immobilité induit des forces intenses qui peuvent engendrer de graves blessures. Comment les éviter ? Regardons un cascadeur qui saute d’une grande hauteur. Pour éviter les dommages corporels lors d’une chute, la décélération à l’impact ne doit pas dépasser une dizaine de fois l’accélération g de la pesanteur. Quelle doit être l’épaisseur du matelas ? La force correspondante est, en vertu des lois de Newton, le produit de cette décélération par la masse du cascadeur. Des cordes élastiques Afin de s'assurer contre une chute avec un amortissement supportable, les alpinistes utilisent des cordes qui, par élasticité, s’allon- gent d’environ 40 pour cent en cas de chute d’une hauteur égale au double de la longueur de corde.

SITE + RSS Éduscol : Biotechnologies et ST2S lettre edunum Biotech-STMS n° 22 Cette lettre d'information favorise le développement des usages du numérique dans les enseignements de Biotechnologies et de Sciences et Techniques Médico-Sociales en invitant les enseignants à se tenir informés de l'actualité du numérique et à recourir aux services et contenus numériques proposés pour enseigner "Par et au numérique". Publié le 12/03/2019 consultation-nouveaux-programmes-LP Une nouvelle étape de consultation sur les projets de programmes de lycées professionnels s’engage du lundi 18 février au 3 mars 2019. Publié le 22/02/2019 Conférence métacognition et la mémoire Captation vidéo de la conférence de Mme Anne Pereira de Vasconcelos Directrice de Recherche INSERM LCNA UMR7364, CNRS, Université de Strasbourg qui s'est déroulée dans l'académie de Strasbourg Publié le 14/12/2018 une journée avec la sécu Projets nationaux : retour sur l'évènement "une Journée Avec La Sécu", organisée par l'EN3S_le 29 novembre à Saint Etienne Publié le 03/12/2018

EDU'bases SVT Entete Fil d'Ariane Contenu principal ÉDU'Bases recense les pratiques pédagogiques proposées par les académies afin d'accompagner le développement des usages des TICE, en relation avec les programmes des collèges et lycées. 1972 fiches sont disponibles pour la discipline Sciences de la Vie et de la Terre. Exemples d'exploitation des ressources en collège Exemples d'exploitation des ressources en lycée Dernières parutions depuis le 25/07/18 Recherche Recherche par critères La liste des niveaux dépend du choix « Type d'établissement ». Navigation secondaire Accès clavier Fil RSS d'ÉDU'bases Sciences de la Vie et de la Terre Fiches les plus consultées Éditeur © MEN - Direction générale de l'enseignement scolaire Accessibilité

Bienvenue à l'Atome Hôtel Production Pages & Images Auteur : Thierry BrassacRéalisateur : Baptiste RouveureProducteur : Youssef CharifiDirecteur de production : Luc Reder, Laurent MercadierChef de projet : Corinne CartaillacChargés de production : Noémie Dumas, Wally CharifiAssistant de production : Jason Girardimage : Kevin BrunetSon : Jean-François Terrien, Yahya Dridi,Olivier Claude, Pierre Armand, Ivan BroussegoutteAnimation films : Renaud LepesqueurMontage : Ludovic RaynaudAnimation générique : Yann CrozetÉtalonnage image : French Kiss - Graziella ZanoniMusiques : Damien Maurel, Brice RamondencChroniques sonores : Guillaume Bagnolini - CoscienceMixage son : Jean-François TerrienVoix off : Elodie Buisson, Stéphanie Fresse, Stefan Delon Patrick Hannais, Colin Hill, Yves Flanck, Gregory Nardella Jacques RebouillatCréation originale des atomes : Gilles MacagnoMascotte Officielle : Dmitri MendeleïevDirection artistique et webdesign : BOT42Développement : BOT42 / Thibault Lanssade En coproduction avec Universcience

Soleil et santé | Séquence 1 | Cycle 3 | Vivre avec le Soleil Quels sont les effets du Soleil sur notre santé ? Remarque préliminaire Dans cette séquence comme dans toute la suite du module, nous prenons très souvent le « coup de soleil » en exemple pour évoquer les risques liés à l’exposition au soleil. Dans une classe où la quasi-totalité des enfants a la peau noire (en Guyane par exemple), il est préférable de prendre un autre exemple, plus parlant pour les enfants. On pourra alors orienter les discussions sur les risques pour les yeux (coup de soleil de l’oeil et cataracte) et appliquer la même progression. Déroulement Quelques jours avant la première séance, l’enseignant demande aux élèves de mener, chez eux, un travail personnel. 1 – Discussion collective Lors de cette première séance, l’enseignant repose la question « Quels sont les effets du Soleil sur notre santé ? effets positifs (« ce qui nous fait du bien ») ;effets négatifs (« ce qui nous fait du mal »). 2 – Traces écrites Les risques sont-ils les mêmes pour tous ? 4 – Traces écrites

SITE + RSS Biotechnose [Biotechnologies Santé Environnement] Bienvenue sur le site de l'association Biotechnose, association de professeurs de Biotechnologies Santé Environnement. Cette association a pour but de dynamiser et rendre collaboratifs nos enseignements. Nous souhaitons développer les liens entre les professeurs de biotechnologie. Le tarif d'adhésion est volontairement très faible pour permettre à un maximum de collègues de nous rejoindre. Nous souhaitons proposer au plus grand nombre des outils innovants et de nouvelles formes de supports pédagogiques en accord avec les recommandations ministérielles pour faire évoluer nos enseignements.Nous limitons au maximum tous les coûts superflus (envois électroniques au lieu des envois postaux, réunions à distance) pour concentrer nos efforts sur l'utile (hébergement de plateformes de travail, d'outils numériques, achat de licence d'utilisation pour vous tous...). Nos membres ont un accès total annuel à l'ensemble des outils proposés par l'association. Alors, Bienvenue !

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