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Pratiques de la formation

Pratiques de la formation
Les contributions de cet ouvrage abordent la dimension sociale de l’autoformation à travers différents prismes qui questionnent les acteurs de l’autoformation qu’ils soient prescripteurs ou encadrants d’un tel dispositif ou apprenants autonomes, s’autoformant ou autodidactes. Quasi inhérentes à la nature humaine, l’altérité, mais aussi la satisfaction potentielle de faire partie d’une communauté ou d’un réseau, orientent naturellement celui qui apprend par lui-même vers autrui. Ce besoin d’appartenance sociale, besoin psychologique fondamental, ou celui d’être interrelié, tout en étant utile aux autres et en tirant des bénéfices pour soi-même, constitue donc pour lui des sources de satisfaction de nature affective à considérer avec attention. À un degré différent, par son fort potentiel cognitif, l’environnement humain de l’autodidacte est une source de connaissances et de régulation cognitive incontournables.

http://www.pratiques-de-la-formation.fr/

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Podcasts gratuits pour apprendre les langues européennes Accueil > Formations et ressources > Liste des répertoires > Podcasts gratuits pour apprendre les langues européennes Les langues telles qu’elles sont parlées et comprises par les locuteurs natifs 905 Rue de Nemours,bur. 217, Québec, QC G1H 6Z5CanadaTél.: 418-781-6423 poste 2135 Voici un répertoire de sites qui proposent gratuitement des flux de fichiers audio et/ou vidéo, voire de simples enregistrements (sans option d'abonnement) pour l’apprentissage de l’anglais, du français, de l’espagnol et d'autres langues principalement européennes. A condition d’avoir une certaine autonomie dans l’apprentissage, on peut y trouver de quoi se passer des exercices fastidieux de grammaire et des listes ennuyeuses de vocabulaire pour se concentrer uniquement sur la langue telle qu’elle est parlée et comprise par les locuteurs natifs. Les podcasts proposés sont pour la plupart des ressources francophones et anglophones faciles d'accès.

Les styles d'apprentissage de Kolb Les styles d'apprentissage de Kolb En1984, David A. Kolb publie "Experiential Learning". Pédagogie : approches théoriques Définition La pédagogie doit être différenciée de la didactique. En effet la didactique se concentre essentiellement sur une discipline et sur la manière de l’enseigner. En fonction d’obstacles identifiés, la didactique permet de transformer le « savoir savant » en savoir à enseigner. De manière générale, la pédagogie peut être perçue comme une action qui vise à provoquer des effets d’apprentissage. C’est une activité complexe, sous-tendue par des valeurs et par des hypothèses relatives au développement cognitif de l’individu.

Un petit tour des sites et études francophones autour des pratiques Une veille effectuée à partir du wiki "Autour des pratiques collaboratives" et des moteurs de recherche, merci de compléter en signalant d’autres références : Michel point Briand at Telecom-bretagne.eu ou en les rajoutant dans le wiki ! en partage et coopération Sont ici indiqués les sites, rubriques, outils autour des pratiques collaboratives de celles et ceux qui font le choix de permettre une réutilisation des contenus

Les TRC en pratique Create a free accountJoin Calaméo to publish and share documents with the world! Rate and comment your favorite publications, download documents and share your readings with your friends. Tags connaissances, cours, début, étudiants, exposé, feuille, identifier, individuel, minutes, mots, papier, question, questionnaire, répondre, rétroaction, sujet, synthèse Supports de formation Accueil - Planète Français - Centre National de Documentation Pédagogique Dossier : l’Alsace des marchés de Noël Romans de toujours : Madame Bovary Dossier : l’Alsace des marchés de Noël Romans de toujours : Madame Bovary Dans cette rubrique, vous trouverez tous les enregistrements sonores de Planète français. Entraînez-vous à comprendre le message oral en l’écoutant plusieurs fois. Vous pouvez ensuite consulter les transcriptions dans les corrigés des activités pédagogiques.

Ingénierie de formation - Info Sources Ingénierie de formation et ingénierie pédagogique Compétences et formation, CEDIP, Ministère de l’Écologie, du Développement durable et de l’Énergie Guide de référence de la formation, CEDIP, Ministère de l’Écologie, du Développement durable et de l’Énergie Guide méthodologique du travail en commun, IAAT Poitou-Charentes (...) Ressources d’ingénierie de formation, CAFOC de Nantes Vidéos, ingénierie de formation, AFREF Ressources d’ingénierie de formation, AFPA Fiches conseils dispositifs modulaires, Conseil régional des Pays de la Loire Modulariser l’offre de formation certifiante et individualiser les parcours, Région Centre Guide pour transférer des pratiques en matière de conception et de mise en œuvre de parcours compétences (...)

Animer une formation La réussite d’une formation dépend de différents aspects : La préparation en amont : la connaissance que l’on a du sujet et la construction de la session, voir Fiche Construire une action de formation L’attitude et les comportements du formateur. Il doit à la fois être maître du navire, cadrer le déroulement de la session, tout en faisant preuve d’écoute et de souplesse par rapport aux attentes des apprenants. La dynamique du groupe qui a un impact majeur sur les apprentissages. Etre expert sur un sujet ne suffit pas, le formateur doit aussi faire preuve de technicité pédagogique, d’intelligence relationnelle et de compétences en communication. Voici quelques conseils pour réussir l’animation d’une formation.

Blog de M@rcel : des technologies et des pédagogies qui travaillent ensemble Dans ce Blog, j’ai plusieurs fois documenté la « méthode » des Classes inversées. On y trouvera aussi un essai sur le rapport entre le Tsunami des MOOCs et les « renversements » proposés par les Classes inversées . Dans ce nouvel essai, j’essaierai de répondre à celles et ceux qui nous disent régulièrement « Mais, les classes inversées, ça existe depuis longtemps … ». Ma réponse est : Oui, sans aucun doute. Comme je le raconte, j’ai eu en 1972 lors de ma première année à l’université, un enseignant qui nous faisait lire un chapitre de son livre avant le cours pour disposer de ce temps de présence pour répondre à des questions, donner des exemples, proposer des applications … Bref, nous en avons eu des enseignants qui nous demandaient de lire un texte, un chapitre, actuellement de regarder une vidéo … avant le cours.

Projet de loi sur la formation professionnelle: les 14 principales mesures Issu de l'accord national interprofessionnel (ANI) du 14 décembre 2013, le projet de loi sur la formation arrive déjà au Parlement ce 5 février. Une procédure accélérée, l'objectif étant que le travail parlementaire soit achevé avant le 28 février, date de la suspension de la session parlementaire en raison des élections municipales. Le texte est pourtant particulièrement dense. Outre la transposition de l'ANI "formation" dans le titre I "formation professionnelle et emploi" (mise en oeuvre du compte personnel de formation au 1er janvier 2015, de la contribution financière unique des employeurs, réforme de l'apprentissage, achèvement de la décentralisation de la formation aux Régions...), il comporte en effet de nombreuses mesures sociales visant à en faire "un texte de combat pour l'emploi".

La rubrique Pédagogue est particulièrement pertinente pour réfléchir sur de nouvelles pratiques et des outils à proposer en formation by marieaude Nov 29

Elle apporte un éclairage sur les pratiques de gestion des plan de formation dans différentes branches. De plus, Centre Inffo est une sources d'information reconnue comme très pertinente. by corentin.simon Jul 26

Cette perle est particulièrement intéressante by corentin.simon Jul 26

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