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The MOOC Revolution : Matthieu Cisel at TEDxParisUniversités

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Logiciels pour écrire un roman Plusieurs mois, j’ai cherché et essayé différents logiciels et utilitaires pour aider à écrire , planifier et structurer un plan d’écriture de roman ainsi que son manuscrit. Bien sûr, le processeur Microsoft Word rempli cette tâche pour la rédaction, mais pour découper le texte, déplacer des blocs et stimuler une hiérarchie de sous-textes ou d’avoir une barre de navigation et d’exploration de texte,Word cafouille et ne se prête pas à ces rigueurs qu’un auteur a besoin pour écrire son roman ou nouvelle. Voilà, je vous présente le fruits de mes recherches et labeurs. Pour autant que certains puissent vous satisfaire, je serais bien content. Vidatech : J’écris un roman et Phraséo J’ai acheté Phraséo l’hiver dernier (une centaine de dollars). J’écris un roman : Phraséo SpaceJock Ywriter 5 C’est le pendant Phraséo GRATUIT. Keynote TreePad

MOOC et groupes de discussion La présence de milliers de participants est souvent présentée comme l’un des principaux défauts des MOOC. La difficile interaction avec l’équipe pédagogique comme une preuve de la médiocrité de ce nouveau format pédagogique. Certes, il est relativement difficile d’interagir personnellement avec 10.000 étudiants; mais est-ce nécessairement un problème quand on a accès à une communauté hétéroclite de plusieurs milliers de personnes ? Pour illustrer ce propos, voici quelques exemples issus de sites d’apprentissage de langues, car ceux-ci ont intégré depuis longtemps l’importance de la communauté, bien avant l’apparition des MOOC, et demeurent une source d’inspiration inépuisable … Entre les projets par équipe, les forums de discussion, les groupes de discussion, etc, ce ne sont pas les possibilités d’activité qui manquent au sein des MOOC. Les groupes de discussion représentent l’une des activités les plus fréquemment proposées au sein des communautés d’apprentissage de langue.

Du bon usage des Mooc : petite leçon à l'intention des novices - Challenges.fr Tout le monde en parle mais peu de gens en ont encore vu. Les Mooc (massive online open courses), ces cours en ligne ouverts à tous, Clot pourrait-on traduire en français, fleurissent sur Internet. Ainsi, ce lundi 4 novembre, l’Ecole de management de Lyon (EM Lyon), l’une des meilleures business schools françaises, lance cinq modules gratuits d’une heure sur l’entrepreneuriat ( à suivre pendant cinq semaines. Avant même le début des cours, plus de 2.300 personnes s’étaient inscrites. C’est Philippe Silberzahn, professeur d’entrepreneuriat, stratégie et innovation à l’EM Lyon et chercheur associé à Polytechnique, qui s’est porté volontaire. Ce serial entrepreneur a lancé sa première start-up quand il était en licence d’informatique à 20 ans. Des micro-séquences de 8 à 14 minutes L’école de commerce lyonnaise a fait de l’entrepreneuriat l’un de ses marqueurs stratégiques. Un temps de cerveau disponible plus réduit qu'en classe

Apprendre a apprendre : comment étudier avec le mindmapping Quels sont les points communs entre les méthodes efficaces pour apprendre et le fait d’étudier avec le mindmapping ? En quoi les cartes mentales correspondent-elles aux principes d’étude confirmés par les neurosciences ? Le point de départ : le MOOC « Apprendre à apprendre« Ce texte est l’adaptation d’un travail réalisé en anglais pour le MOOC « Learning How to Learn » sur Coursera. En réalité, mon objectif était multiple : voir si les principes proposés dans ce MOOC correspondait peu ou prou à ceux que je prôneformaliser mes propres idées, les mettre en ordre, en vue d’écrire un livre sur le sujetapprendre de nouvelles choses, mettre mes connaissances à jour Je n’ai pas été déçu. Ensuite, quelques 85 à 90 % du contenu du cours correspondaient à ce que je présente dans mes formations. Pourquoi la comparaison entre apprendre à apprendre et le mindmapping ? Pour clôturer la formation, nous devions rendre deux travaux. L’idée de mon travail était toute trouvée : Etudier avec le mind mapping 1.

Du bon usage des Mooc : petite leçon à l'intention des novices Tout le monde en parle mais peu de gens en ont encore vu. Les Mooc (massive online open courses), ces cours en ligne ouverts à tous, Clot pourrait-on traduire en français, fleurissent sur Internet. Ainsi, ce lundi 4 novembre, l’Ecole de management de Lyon (EM Lyon), l’une des meilleures business schools françaises, lance cinq modules gratuits d’une heure sur l’entrepreneuriat ( à suivre pendant cinq semaines. Avant même le début des cours, plus de 2.300 personnes s’étaient inscrites. C’est Philippe Silberzahn, professeur d’entrepreneuriat, stratégie et innovation à l’EM Lyon et chercheur associé à Polytechnique, qui s’est porté volontaire. Ce serial entrepreneur a lancé sa première start-up quand il était en licence d’informatique à 20 ans. Des micro-séquences de 8 à 14 minutes L’école de commerce lyonnaise a fait de l’entrepreneuriat l’un de ses marqueurs stratégiques. Un temps de cerveau disponible plus réduit qu'en classe

Capsules vidéos pédagogiques, quelques astuces pour aller plus loin | E-pédagogie, web2.0 Il a bientôt 3 ans, j’ai rédigé ici un billet sur les bonnes pratiques en termes de capsules vidéos pédagogiques. Dans un autre billet de ce blog, on trouve une présentation de Powtoon, un outil efficace et ludique pour créer des capsules vidéos. Cette fois-ci, nous irons un peu plus loin dans « le pratico-pratique ». Une capsule sur les capsules (quelques rappels) Une amie, Anna Vetter travaille sur un projet de FOAD au CIEP. Des ateliers sur les outils numériques pour former Depuis trois ans, il m’arrive assez souvent d’animer des ateliers sur l’utilisation des outils numériques pour former ou enseigner. Atelier : être capable de réaliser une capsule vidéo pédagogique Parmi les outils sur lesquels nous travaillons, la capsule vidéo a une place de choix : elle évite de proposer encore une fois des diapos ou un pdf à lire ; le « non-verbal » passe : on « entend » une personne s’exprimer, il arrive souvent qu’on voie la personne, avec ses émotions, son dynamisme, son calme… ; Concevoir Filmer

synthèse et prise de notes Dans un premier temps, nous verrons comment aborder un document écrit afin de le comprendre et d'en retenir l'essentiel. Nous réfléchirons ensuite au comportement à adopter pendant un cours pour en retirer le maximum d'enseignements. Nous verrons également qu'il est indispensable de garder des traces écrites des informations reçues. C'est pourquoi la troisième partie de ce module sera consacrée aux différentes techniques de prise de notes. Nous savons, toutes les études le prouvent, que nous étudions et retenons mieux lorsque nous sommes impliqués. Un comédien vous le dira, lorsqu'il apprend son rôle, il se projette dans le futur. Pendant les séances de mémorisation, imaginez la situation dans laquelle vous allez devoir restituer vos connaissances. Une deuxième étape de la « mise sur orbite » consiste à délimiter, pour chaque séance, la quantité et la durée du travail. Toujours durant ce temps de « mise en orbite » essayez de faire le tour de vos connaissances sur la question.

Retours d'expériences sur les MOOC 2014 est l'année du MOOC (Massive Open Online Course), je vous livre ici mes premières réflexions sur un retour d'expérience vécu sur 2 MOOC qui permet d'en comprendre les apports et qui pose un regard sur les pistes à explorer à l'avenir. L'année 2014 semble être le tremplin de la mise en œuvre massive de MOOC. Je tenais à vous faire part de mon retour d'expérience sur les MOOC (Massive Open Online Course) auxquels j'ai participé. Mon intérêt pour les MOOC était multiple : Comprendre l'appropriation des usages collaboratifs par un nombre importants de participants, L'apport des MOOC au regard d'une éducation traditionnelle,L'intérêt des MOOC pour la formation dans les entreprises, Approfondir mes connaissances sur des sujets qui m'intéressent. J'ai donc suivi un MOOC francophone et un anglophone. J'ai eu la chance de participer à 2 MOOC qui avaient choisi 2 approches pédagogiques différentes. L'équipe pédagogique peut également intervenir et répondre aux questions des apprenants.

LES RESSOURCES Modèle de compte-rendu de réunion Voici une trame de compte-rendu basique pour la gestion de projet et les réunions en général. Idéalement, un compte -rendu est : partagé avant la réunion pour fixer l’ordre du jourcomplété pendant la réunion par les participants qui sont connectés à Internet. Egalement disponible en format Freemind. Check-list : efficacité d'une réunion Permet de faire le bilan de l'organisation d'une réunion. Correspond aux chapitres 1 et 2 du cours outils de projet (en vidéo : cours de gestion de projet) Fiche de définition de projet (ou charte de projet) Finalités du projet - Contexte - Résultats attendus - Vérification préliminaire - Objectif SMART - Principaux risques - Moyens et ressources - Savoirs à mettre en oeuvre - Membres de l’équipe - Règles de fonctionnement de l’équipe Cette fiche est présentée dans le chapitre IV de l'essentiel de la gestion de projet. Exemple de Todo List Tableau de Gestion des risques d'un projet Plan de valorisation de projet

METHODOLOGIE - LA PRISE DE NOTES - COMMENT FAIRE UNE… - Le langage… - COMMENT FAIRE UN… - LES ENJEUX DU RECIT… I- Le matériel à utiliser et à bannir 1°) A bannir absolument: - Le crayon à papier, les feutres pour le coloriage. - Le stabilo, les stylos à paillette ou doré et autres fantaisies (hein les filles ?) - Le stylo plume à encre, sauf éventuellement pour la partie rédigée de la légende, mais pas sur le croquis, sauf si il est noir et que vous écrivez très proprement avec ! - Le correcteur blanc, c’est généralement très sale sur un croquis. 2°) A utiliser - Des feutres à pointe calibrée (0,5) ou stylos type roller, à encre noire ; un rouge ; un bleu éventuellement pour la nomenclature des rivières, fleuves, lacs océans et autres plan d’eau. - Des crayons de couleur en bon état, ni trop gras, ni trop secs, correctement taillés…et de couleurs variées, à réserver pour les à plats. - Des feutres à pointe fine, en bon état pour les flux et de couleurs variées eux-aussi, à réserver pour les symboles et pour les figurés de type hachures ou pointillés. II- Les qualités d’un bon croquis La légende : 1. 2.

L'agenda des MOOC Francophones L'annuaire des MOOC Trouvez le cours en ligne dont vous avez besoin... Agenda L’agenda MOOC Francophones offre une projection mensuelle des MOOCs à venir.Dans le cadre de l’auto-formation ou d’une formation en continue, il est important de bien planifier ces parcours d’apprentissages et évaluer au mieux les charges de travail hebdomadaires. Mai 2015 CalendrierListe Dimanche 3 Mai 2015 Dimanche 3 Mai 2015 Lundi 2 Mai 2016 Lundi 4 Mai 2015 Lundi 4 Mai 2015 Lundi 1 Juin 2015 Vendredi 26 Juin 2015 Lundi 22 Juin 2015 Mercredi 1 Juillet 2015 Dimanche 7 Juin 2015 Samedi 25 Juillet 2015 Mardi 3 Mai 2016 Vendredi 29 Mai 2015 Mardi 5 Mai 2015 Mardi 5 Mai 2015 Dimanche 28 Juin 2015 Mercredi 6 Mai 2015 Mercredi 6 Mai 2015 Mercredi 24 Juin 2015 Jeudi 7 Mai 2015 Jeudi 7 Mai 2015 Lundi 15 Juin 2015 Mercredi 7 Septembre 2016 Vendredi 8 Mai 2015 Vendredi 8 Mai 2015 Vendredi 8 Juillet 2016 Samedi 9 Mai 2015 Samedi 9 Mai 2015 Dimanche 8 Mai 2016 Dimanche 10 Mai 2015 Dimanche 10 Mai 2015 Lundi 9 Mai 2016 Lundi 11 Mai 2015 Lundi 11 Mai 2015

Remi BACHELET : CV Dernière MAJ le jeudi 5 mars 2015 CV en bref : Enseignant-chercheur à l'École Centrale de Lille, Directeur adjoint du Master recherche Modélisation et Management des Organisations (MoMO) (2008-2014) - Ingénieur Centrale Lille (92) - Docteur en sciences de gestion de l’université Dauphine (97) - M..S. Ancien administrateur de Wikimédia France (2009-2012), Membre de l’Association des ingénieurs de Centrale Lille. Je propose des interventions de conseil et formation en entreprise ou des conférences, voir ici Une quarantaine de publications de recherche en Gestion/Génie industriel, dernièrement mes contributions sur les MOOC, en entrepreneuriat, sur le coaching pédagogique et la pédagogie par projets, le management de connaissances à partir de Wikis. Pour suivre mon activité : Twitter : @R_Bachelet, Googleplus : +Rémi Bachelet CV détaillé 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. MOOC Gestion de projet : Conception, maintenance et développement du site gestiondeprojet.pm Site rb.ec-lille.fr

(Dont vidéo) La prise de notes et son exploitation - Les Amphis de France 5 La prise de notes et son exploitation La prise de notes doit être un outil au service d'un travail efficace, qu'il est utile d'améliorer. Elle est le reflet de ce qu'on a besoin de savoir. Capter la parole, fixer l'essentiel par écrit, ce n'est pas tout noter, mais faire des choix, décider sans hésitation. Pour une bonne prise de notes, il faut être bien installé, en situation d'écoute maximale, imprégné du sujet. Voir l'ensemble des programmes de la collection "des méthodes pour apprendre" : La gestion du temps Générique Émission conçue et préparée par Régine Acquier / Université Montpellier 1 Réalisée avec le soutien du Ministère de l'Éducation Nationale, de la Recherche et de la Technologie / Direction de la Technologie.

La révolution MOOC | Un site utilisant Blogs Blog.educpros.fr La Révolution MOOC n’a pas eu lieu ? Force est de constater que l’enthousiasme pour les MOOC est retombé. « Les MOOC font pschitt ? » titrait Le Monde en octobre 2017, tandis que France Culture orchestrait pour la rentrée un débat autour de la question : « Qui a mis K.O. les MOOC ? ». Ce constat m’avait poussé à proposer un article au site the Conversation, dont la suite est fournie ci-dessous, et à faire des vidéos d’une part avec un ami, Pleen, et d’autre part avec Xerfi. Je vous mets tout ça dans un billet récapitulatif, pour ceux qui n’ont pas lu le billet dans the Conversation (et désolé pour le long silence, je me concentrais sur la rédaction d’articles). Continue reading Des MOOC tournés vers la formation initiale ou le développement personnel Aujourd’hui, j’aimerais revenir sur quelques éléments relatifs aux orientations prises par les concepteurs de MOOC, à travers un extrait d’un article publié dans la revue RFSIC. Continue reading Continue reading Ah, les MOOC de langues.

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