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Anciens cours de philosophie du Lycée Ouvert de Grenoble

Anciens cours de philosophie du Lycée Ouvert de Grenoble

http://www.ac-grenoble.fr/PhiloSophie/logphil/program/courslog.htm

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Écriture inclusive : Marc Levy pas d'accord avec Bernard Pivot Il y a d'un côté le chantre des belles lettres françaises, et de l'autre, l'un de nos romanciers les plus vendus. Sur Twitter, les deux hommes ont débattu sur cette nouvelle manière d'écrire qui suscite la controverse. Deux poids lourds des lettres françaises se mêlent au débat. Depuis plusieurs mois, la question de l'écriture inclusive -cette nouvelle manière d'écrire qui serait plus égalitaire entre les sexes, défendue par les féministes- anime autant les spécialistes que les internautes sur les réseaux sociaux.

CRISCO - Dictionnaire des synonymes • * Avant toute consultation, merci de lire cet avertissement • Nouvelle rubrique : Actualités du DES • Présentation du DES • Proposer de nouvelles relations synonymiques ou antonymiques - Voir les statistiques des propositions • Nous aider en faisant un don pour le développement du DES - Voir le bilan des dons pour le DES • Version autonome du DES (fonctionne sans connexion à l’internet) • Compléments divers (combiner plusieurs requêtes, erreur mémorisation préférences ,...) • NB : asséner, combattif, évènement, interpeler, imbécilité, etc. : voir rectifications orthographiques de 1990 • Contact : crisco.webmestre at unicaen.fr

Comment vérifier une image ou une vidéo qui circule sur les réseaux sociaux ? Voici nos conseils pour appréhender les vidéos et images qui circulent par exemple sur Facebook, Twitter ou YouTube. Le Monde | • Mis à jour le | Par Les Décodeurs Les vidéos et les images qui circulent sur les réseaux sociaux prennent une part de plus en plus importante dans notre consommation de l’information. Elles posent en revanche des problèmes spécifiques en termes de prise de recul, puisqu’elles diffèrent largement dans la forme de l’article « traditionnel ». EXERCICE de logique 1- Dans les raisonnements suivants, repérer les propositions universelles, particulières et singulières 2- Déterminer les raisonnements qui sont logiquement valides et ceux qui ne le sont pas, en précisant dans quels cas les conclusions découlent nécessairement de leurs prémisses, et dans quels cas leur contraire est possible. Tous les élèves sont charmants Or Édouard est charmant Donc Édouard est un élève. Édouard est un élève Or tous les élèves sont charmants Donc Édouard est charmant.

Parcours : Enseigner le français aux enfants Accueil > Parcours signaler un lien Ressources brutes, sites pédagogiques, sites multimédias pour les enfants... découvrez dans ce parcours les nombreuses ressources qu'Internet met à la disposition des jeunes apprenants de français ! EXERCICES d'analyse de sujets I- Les sujet suivants expriment-ils l’obligation ou/et la nécessité ? Reformulez-les pour justifier votre choix. 1- Faut-il reconnaître à l'homme une place particulière dans le monde ? Soutien scolaire gratuit - Sommaire SUITE À LA DISPARITION DE FLASH DE NOS ÉCRANS, IL FAUT DÉSORMAIS UTILISER LA NOUVELLE VERSION (Sans FLASH) Soutien scolaire gratuit - Ressources pour l'école élémentaire - Activités en ligne - Cours en ligne - Fiches imprimables Mathématiques - Français - Histoire - Géographie - Sciences

Identité, Égalité, Différence ››› Alain de Benoist "J’ai publié en 1977 un ouvrage intitulé Vu de droite. Dans l’introduction, j’y écrivais cette phrase, qui a par la suite été souvent citée : « J’appelle ici de droite, par pure convention, l’attitude consistant à considérer la diversité du monde et, par suite, les inégalités relatives qui en sont nécessairement le produit, comme un bien, et l’homogénéisation progressive du monde, prônée et réalisée par le discours bimillénaire de l’idéologie égalitaire, comme un mal ». Cette phrase résumait alors ma façon de voir, et aujourd’hui encore, je pourrais assez bien m’y reconnaître. Cette profession de foi « anti-égalitaire », mêlant les notions contiguës, mais distinctes, de diversité et d’inégalité, d’homogénéisation et d’égalité, restait cependant quelque peu équivoque. L’égalité entre A et B (A = B) signifie, soit que A est semblable ou identique à B, c’est-à-dire qu’il n’en diffère pas, soit qu’ils sont équivalents selon un critère précis et sous un rapport déterminé.

Page de démarrage pour les élèves retour site école - Pearltrees TICE - Page Learning Apps fait avec Dreamweaver 4 +scrip overlib - Meguerditchian Gérard -maj le 03/04/2017- Les nouveautés sont en rouge Merci de me signaler les erreurs, les changements d'adresse et vos sites favoris ... Anciens sites disparus ou modifiés ou -adaptés à la primaire:

Philosophie et spiritualité - Repères philosophiques Les repères philosophiques Afin de mieux préciser l'enseignement de la philosophie et ses exigences, le groupe d'experts des programmes a proposé de recentrer la réflexion du nouveau programme sur des notions dites "repères", qui sont en quelque sorte transversales à toute question abordée dans les notions elles-mêmes. La liste suivante a été arrêtée : Absolu / relatif - Abstrait / concret - En acte / en puissance - Analyse / synthèse - Cause / fin - Contingent / nécessaire / possible - Croire / savoir - Essentiel / accidentel - Expliquer / comprendre -En fait / en droit - Formel / matériel - Genre / espèce / individu - Idéal / réel - Identité / égalité / différence - Intuitif / discursif - Légal / légitime - Médiat / immédiat - Objectif / subjectif - Obligation / contrainte - Origine / fondement - Persuader / convaincre - Ressemblance / analogie - Principe / conséquence - En théorie / en pratique - Transcendant / immanent - Universel / général / particulier / singulier. Absolu/relatif

français à l'école primaire GS - CP - CE1 : lecture, écriture, phonologie, sons, lexique, orthographe, conjugaison, grammaire, vocabulaire, textes, exercices Listes de référence 2013 (ex- 2007, 2004 & 2002) des œuvres de littérature pour les cycle 2 & 3 Listes de référence 2007 La boîte à livres QCM sur quelques repères 1. Quelle est la proposition qui nie cette proposition : « Quelques animaux sont marins. » ?  Quelques animaux vivent sur terre.  Aucun animal ne vit sur terre.  Tous les animaux vivent sur terre.

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