Every Story Lets You Take Action. Office of Educational Technology. I, _______________________, Superintendent of _________________________ do hereby affirm the commitment of this district to work with students, educators, families, and members of our community to become Future Ready by engaging in a wide range of activities such as: Fostering and Leading a Culture of Digital Learning Within Our Schools.Future Ready district leadership teams work collaboratively to transform teaching and learning using the power of technology to help drive continuous improvement.
We work together to protect student privacy and to teach students to become responsible, engaged, and contributing digital citizens.Helping Schools and Families Transition to High-speed Connectivity.Future Ready districts conduct comprehensive diagnostic assessments of the district’s technology infrastructure and develop a sustainable plan to ensure broadband classroom connectivity and wireless access. Berlin’s digital exiles: where tech activists go to escape the NSA.
It’s the not knowing that’s the hardest thing, Laura Poitras tells me.
“Not knowing whether I’m in a private place or not.” 4 Phases of Inquiry-Based Learning: A Guide For Teachers. According to Indiana University Bloomington, Inquiry-based learning is an “instructional model that centers learning on a solving a particular problem or answering a central question.
There are several different inquiry-based learning models, but most have several general elements in common: Learning focuses around a meaningful, ill-structured problem that demands consideration of diverse perspectivesAcademic content-learning occurs as a natural part of the process as students work towards finding solutionsLearners, working collaboratively, assume an active role in the learning processTeachers provide learners with learning supports and rich multiple media sources of information to assist students in successfully finding solutionsLearners share and defend solutions publicly in some manner” The process itself can be broken down into stages, or phases, that help teachers frame instruction.
7 Ways to Deal With Digital Distractions in the... Coding in the Classroom: Here to Stay - Getting... Facebook Launches Standalone Groups App To Stok... Are Teachers of Tomorrow Prepared to Use Innova... Did You Know 2014. Did You Know 2014. Seventh Framework Programme. Forum. Plus de 1000 personnes ont répondu à l’invitation lancée par TA-SWISS pour participer à des forums de discussion sur les technologies de sécurité.
Parmi elles, 100 personnes ont été sélectionnées dans chacune des régions linguistiques pour débattre de la surveillance des réseaux internet et de la géolocaliation des smartphones. Les forums de discussion ont eu lieu au printemps 2014 à Zurich, Grandson et Lugano. Le but ces rencontres était d'offrir aux habitants et habitantes de Suisse la possibilité de dire aux décideurs politiques ce qu'ils pensent des technologies de sécurité basées sur la surveillance et de leurs implications pour la sphère privée des individus. Ces débat se sont inscrits dans le cadre d’un projet européen, SurPRISE, qui s’intéresse à la manière dont les citoyens perçoivent les technologies de surveillance. Des forums de discussion identiques sont déroulés en Allemagne, Autriche, Danemark, Espagne, Hongrie, Italie, Norvège et au Royaume-Uni.
Social responsibility, global development, and ... The 50 Absolute Best iPad Apps - Tech - TIME. Guide sur les «Compétences génériques» - Gratuit. Le cloud représentera trois quarts du trafic des datacenters en 2018. Selon une récente étude de Cisco, en 2018, trois quart du trafic global des datacenters passera par le cloud privé et public.
Le trafic lié au SaaS augmentera, tandis que ceux liés aux PaaS et au IaaS baisseront. D’ici à 2018, le trafic total des datacenters va tripler. Videos - Scalable Game Design wiki. These videos show Scalable Game Design in action.
They include implementations in schools and educator testimonials. Four Tips to Keep Students on Track When Using Devices in Class. Uncategorized.
What Students Think About Using iPads in School. 50 resources for using an iPad, Android tablet ... Aimants en pot aimants grappin plats (aimants néodyme) à trou biseauté - supermagnete. L'instruction publique - rts.ch - Voix au chapitre. Denis de Rougemont est un écrivain suisse, né le 8 septembre 1906, à Couvet dans le canton de Neuchâtel.
En 1930, après ses études à l'Université de Neuchâtel, il s'établit à Paris, où il assure la direction littéraire des Editions Je Sers et, 1932, il épouse Simone Vion dont il aura deux enfants. En 1934 il publie sont premier livre Politique de la Personne. Parution du livre Transformation digitale ! Mon nouveau livre, co-écrit avec Michaël Tartar, Transformation digitale [1] paraît ce vendredi 2 chez Pearson (978-2744066078).
Obsolescence, Responsabilité et Economie Numérique. Récemment une histoire a attiré mon attention sur un point particulier de ce que j’appelle la Responsabilité Numérique, notamment dans sa dimension militant pour une charte et un label ouvert de conception durable et équitable de systèmes et de services numériques (principe de Co-Conformité).
L’histoire en question est l’annonce pour le 18 février 2015 de la fin du support et du service du fameux lapin connecté Karotz, initialement connu sous le nom de Nabaztag. Une FAQ (un peu “maigre”) sur la question tente de répondre aux questions soulevées par cet arrêt. On y trouve notamment deux point qui m’interpellent : A la question de ce qu’il peut advenir des lapins existants après le 18 février 2015: la réponse est édifiante: “votre lapin restera auprès de vous, mais sans activité”. Transparency and Block Chain Hackathon- Eventbrite. Invalid quantity. Penser le web politique avec Jacques Rancière. 1 Cet article prolonge une réflexion engagée à l'occasion d’un colloque organisé par le CRICIS, en ma (...) 2 Pour comprendre l’évolution des recherches en sciences sociales sur les TIC et, du même coup, cerne (...) 3 Il existe néanmoins quelques exceptions, dont un papier analysant les services de microblogage en C (...) 1Soumettre un article sur la théorie politique de Jacques Rancière, dans le contexte d’un numéro thématique sur les perspectives critiques et les technologies de l’information et de la communication (TIC), peut paraître, à bien des égards, incongru1.
Jacques Rancière n’a démontré que peu d’intérêt, dans ses écrits ou ses entretiens, pour ces technologies. À l’exception de quelques références passagères (Rancière, 2010, 2012a, 2013), ses analyses n’engagent aucune véritable discussion concernant ces dernières. La participation sur les espaces de contenus générés par les utilisateurs, une exploitation collaborative. 1Dans le contexte du développement du web comme plateforme de production/diffusion/consommation de la culture, nous avons vu réapparaître les discours techno-déterministes sur la « société de l’information » tant du côté des chercheurs (Castells, 1997; Jenkins, 2004) que des professionnels (O'Reilly, 2006) ou des journalistes. Selon ces discours, l’internet aurait permis le grand bond en avant vers la « société de l'information », dans laquelle le travail manuel ne constituerait plus le cœur de l’activité économique.
Médias sociaux, idéologie invisible et réel :pour une dialectique du concret. Vers une théorie critique de l’Internet. Quelles perspectives critiques pour aborder les TIC ? 1Nous intéresser aux perspectives critiques susceptibles d’analyser les TIC et leurs rapports avec le social nous apparaît d’autant plus crucial que celles-ci ont pris au cours des cent dernières années une place considérable dans toutes les activités de la vie quotidienne, ce qui s’explique par la dynamique à la fois d’ordre économique et technique qui permet dorénavant à l’être humain de commencer à penser sérieusement aussi bien à la possibilité de l’exode vers d’autres espaces planétaires qu’à la modification même de l’espèce à travers la manipulation de l’ADN ; et ce tout en pouvant également remettre en cause notre survie même dans l’écosystème qui nous a permis jusque là de déployer nos activités. Ainsi que le dit Jean-Guy Lacroix : « entre autres avec la découverte de l’atome et l’invention de la bombe atomique, les rapports entre le vécu et le conçu, entre la capacité de faire et la volonté de faire, seront inversés […].
Introduction. Devenir « ami » avec 4500 enquêtés. Les enjeux éthiques de l’analyse d’interfaces semi-privées. Par-delà la dichotomie public/privé : la mise en visibilité des pratiques numériques et ses enjeux éthiques. ABERCROMBIE N., LONGHURST B., 1998, Audiences: A Sociological Theory of Performance and Imagination, Londres, Sage. Comment articuler analyse des réseaux et des discours sur Twitter.
1 Nous utilisons l’expression RSN, inspirée des travaux de Boyd et Ellison (2007) parce qu’elle met l (...) 1La montée en puissance des réseaux socionumériques (RSN)1 depuis le milieu des années 2000 en fait désormais des outils à usage massif. Des services comme Facebook et Twitter disposent de centaines de millions de membres dans le monde et leurs usages quotidiens sont infiniment complexes et variés. Le projet Magic Ring : expérimentation d’une méthode de recueil de données quali-quantitatives dans Second Life.
1 . L’adjectif « persistant » signifie que le monde virtuel est accessible 24h/24, sept jours sur sep (...) 2 . Dans cet article, nous ne faisons pas de distinction entre la notion d’usager et celle d’utilisat (...) 1Les mondes virtuels accessibles via le réseau internet se multiplient dans des formes et des formats variés, mais aussi sur différents supports (ordinateurs, tablettes, téléphones portables, etc.). Cheminement sur les terres inconnues des humanités numériques. 1 Les migrations et la diaspora réunionnaises font l'objet d'un programme de recherches mené depuis (...) Ouvrir la boîte à outils de la recherche numérique. BARABÁSI A.
L., 2011, « The Network Takeover », Nature Physics, vol. 8, n° 1, pp. 14-16. Ce que le numérique fait aux sciences humaines et sociales. 1Les questions qui se posent avec le numérique réactivent certains débats épistémologiques sur la façon de construire la science mais aussi sur le statut de science, débats qui ont longtemps traversé les sciences humaines et sociales (SHS). Au fond, on pourrait dire que les humanités numériques – croisement de la culture des humanités, renvoyant à la culture noble, et de la culture technique, associée à la culture profane –, réhabilitent les SHS, comme si ces dernières avaient dû les attendre pour se voir pleinement reconnues comme science à part entière.
Il faut en effet bien reconnaître que les sciences humaines et sociales ont longtemps été reléguées au rang de « sciences molles » (Bourdeloie, 2014) par les sciences de la nature parce qu’elles souffrent de querelles méthodologiques et d’incertitudes sur les théories, les méthodes scientifiques et les capacités interprétatives (Berthelot, 1996). 2ème semestre 2013 Mondes numériques : nouvelles perspectives de la recherche. The Benefits of Students Teaching Students Through Online Video.
Erin Scott Videos have already become an important part of modern education, whether through well-known education platforms like Khan Academy or content created by teachers for their students’ use. Video tutorials can help students with questions on homework or test preparation. How Are Teachers and Students Using Khan Academy? Aprende a hacer Apps sin tener ni idea de código. How Transparency Can Transform School Culture.