Pour différencier : individualiser ou personnaliser ? 1Pour éviter que l’école redouble les inégalités sociales par des inégalités scolaires (DEPP, 2016) et pour tenter de faire face à la démocratisation de l’enseignement (et comme corollaire l’hétérogénéité cognitives ou sociales des élèves ou des classes), les responsables scolaires (enseignants, chefs d’établissements, inspecteurs …) ont étudié de nombreuses organisations.
En ce qui concerne la constitution des classes, il semble entendu que les classes de niveau, répartissant les élèves dans des groupes de maitrise des contenus scolaires, en plus de ne pas avoir d’efficacité établie, participeraient à l’accroissement des inégalités. Des moyens supplémentaires exceptionnels pour accompagner les élèves en 2021-2022.
Ces moyens s’élèveront à hauteur de 1 500 équivalents temps plein supplémentaires sous forme d’heures supplémentaires.
La politique éducative repose sur une double exigence : l’élévation du niveau général et la justice sociale, à travers un accompagnement plus personnalisé des élèves qui en ont le plus besoin. Les politiques déjà engagées vont dans ce sens, comme le dédoublement des classes de grande section, CP et CE1 en REP et en REP+, leur plafonnement à 24 élèves partout ailleurs d’ici 2022, ou encore, un accompagnement renforcé à l’entrée en CP et en 6ème, mais aussi la mise en place au collège du dispositif Devoirs faits, qui touche déjà plus d’un élève sur trois à raison de deux ou trois heures par semaine. Dans le prolongement de ces modes d’accompagnement, des moyens supplémentaires vont être octroyés pour la rentrée de septembre 2021, afin de mettre en place une action de soutien renforcé, notamment en lycée général, technologique et professionnel.
DossierLectureApprendreLeMetierDeleve. Tutos du vendredi 3 le formulaire ENT. @Dev_Continuité. Classe inversée et classe renversée : continuité des méthodes pédagogiques même en période de confinement. Share Tweet Email Dans cette chronique « COVID-19 & continuité pédagogique », nous vous proposons le récit de plusieurs enseignants et leurs méthodes, « trucs & astuces » pour mettre en place l’enseignement à distance avec leurs élèves.
Grégory Michnik, professeur de SVT dans les Hauts-de-France, nous explique comment il fonctionne, depuis maintenant deux semaines, avec ses 85 élèves de seconde et terminale, mais également comment il apporte son aide aux enseignants de son établissement et de sa discipline puisqu’il est également référent numérique et IAN dans son académie. Motivation : on a tout faux ! - Thot Cursus. Arbre de décision évaluations à distance. Défi distance by pascal.vangrunderbeeck on Genial.ly. Exploiter des vidéos Proposerdes vidéos existantes Réaliser une vidéo avecPoweroint Réaliser unscreencast Unscreencastest une capture vidéo d'écran.Plusieurs outils existent pour réaliser unscreencast.La solution la plus simple à installer et à utiliser estScreenast-o-Matic;Les ordinateurs Mac sont équipés automatiquement de QuickTime qui permet aussi d'effectuer une capture vidéo d'écran.Une solution complète, sans limite de temps ni watermark est LoomD'autres outils plus professionnels existent commeCamtasiapour PC ouScreenflowpour Mac qui permettent d'ajouter des annotations après captation.Ces logiciels sont disponibles en version démo pour un mois et vous pouvez commander leur version payante auprès deJean-Luc Thonnard.
Évaluer n’est pas noter. « Les notes et les classements sont toujours une erreur » Invariant n° 19 Freinet en 1964 A l'opposé de ce principe, une certaine idée de l’évaluation se perpétue encore de nos jours à l'école (et ce n’est pas récent !).
Évaluer les apprentissages ou évaluer POUR apprendre ? - Thot Cursus. Les évaluations, leurs outils, leurs méthodes, leur efficacité sont régulièrement remises en question.
Elles sont au coeur de nombreux débats même si les échanges de pratique entre collègues sont limités. Dans une série d'articles, de vidéos et d'animations, François Muller nous propose de passer à une évaluation plus utile, plus vivante et plus stimulante, qui ferait intégralement partie des apprentissages. Une évaluation POUR apprendre.
Les notes ne font pas de musique. Classe. Classe. Les Clés du numérique, pour décrypter nos usages du numérique. Le numérique et les enfants : la vigilance ne suffit pas, parents et éducateurs ont besoin d’une véritable régulation des industries. Six ans après son rapport L’enfant et les écrans, c’est cette fois-ci, sous forme d’un appel à une vigilance raisonnée sur les technologies numériques, que l’Académie des sciences conjointement avec les Académies de médecine et celle des technologies, s’adresse à l’opinion publique.
Intitulé L’enfant, l’adolescent, la famille et les écrans, ce texte apporte quelques recommandations générales mais oublie l’essentiel. En 2013, avec des chercheurs et spécialistes de l’enfance, nous avions dénoncé ce rapport dans un communiqué paru sur la plateforme de l’Obs, que nous qualifions de « néolibéral, confondant éducation et autorégulation ». Ce nouvel appel prête le flanc à de nombreuses critiques, tant sur le fond que sur la forme.
Comme l’écrit Elisabeth Baton Hervé, dans son blog, « pourquoi les trois académies se réfugient-elles derrière leur statut et légitimité pour intervenir dans un débat social sans se référer à un plus large panel de spécialistes » ? Christian Gautellier, Président. Un guide pratique pour l'éducation à l'information. Cet ouvrage s'inscrit dans les travaux menés par l'Alliance internationale de journalistes, publié en Mai 2019 dans sa collection "Journalisme responsable" (voir également le Guide pratique et éthique : Informer... sans être journaliste de Tatiana Kalouguine et Philippe Merlant, présenté sur le site Enfants, écrans, jeunes et médias).
Essai de modélisation et de systémisation du concept de Classes inversées. Dans ce Blog, j’ai plusieurs fois documenté la « méthode » des Classes inversées.
On y trouvera aussi un essai sur le rapport entre le Tsunami des MOOCs et les « renversements » proposés par les Classes inversées . Dans ce nouvel essai, j’essaierai de répondre à celles et ceux qui nous disent régulièrement « Mais, les classes inversées, ça existe depuis longtemps … ». Ma réponse est : Oui, sans aucun doute. 3 outils en ligne pour créer des leçons en vidéo. Les leçons en vidéo sont un des leviers de la classe inversée.
Les leçons en vidéo ou screencasts en anglais offrent de nombreux avantages. Les apprenants peuvent les consulter à tout moment et de partout autant de fois que nécessaire. Créer une leçon en vidéo et la mettre à disposition de ses élèves n’est pas si compliqué qu’il ne parait. De nombreux outils en ligne existent pour vous y aider. Pas besoin de faire appel à des usines à gaz. Classe inversée : comment motiver les élèves ? La question qui revient fréquemment quant on parle de classe inversée est « comment motiver les élèves pour faire sérieusement le travail à la maison et venir en cours préparés ?
». Cette interrogation ne représente pas vraiment une nouveauté pour les enseignants, qui même sans inverser leur classe, se demandent toujours comment faire pour inciter leurs élèves à faire leurs devoirs à la maison. néanmoins, la mise en place de la classe inversée rend essentielle la résolution de cette question, étant donné que ce modèle d’apprentissage repose principalement sur la préparation du cours en dehors de la classe.
Les compétences et le travail de groupe, pour une évaluation positive. Au collège Gérard Philipe de Niort, l’équipe pédagogique expérimente un système qui allie l’évaluation par contrat de confiance (EPCC) d’André Antibi et l’évaluation par compétences - continue, différenciée et bienveillante. Conférence nationale sur l’évaluation des élèves Réunis à l’initiative du gouvernement les 11 et 12 décembre, à Paris, lors de la Conférence nationale sur l’évaluation des élèves, des inspecteurs de l’éducation nationale (IEN) et des enseignants se sont succédés pour présenter les projets d’établissements scolaires expérimentant de nouvelles formes d’évaluation.
Comment concevoir un écoproduit ? 3 outils en ligne pour créer des leçons en vidéo. Classe inversée : comment motiver les élèves ? Îlots, classe inversée, MOOCs : les nouveaux visage de l’autoformation des enseignants. Le succès qu’a rencontré l’article du Monde sur l’incompréhension des élites face aux enjeux d’une société numérique est révélateur des forces qui sous-tendent tout débat au sein du monde éducatif français. Des îlots bonifiés à la classe inversée, ces pratiques pédagogiques questionnent les cadres de l’Education nationale. Forum des Enseignants Innovants et de l'Innovation Educative.
Aménager autrement sa salle de classe : une clé de la réussite des élèvesLeWebPédagogique. Depuis le début de l’année scolaire, j’ai pris l’habitude de m’exiler dans d’autres salles que la mienne. J’ai enseigné dans la classe de mon collègue d’Arts plastiques, au CDI, en salle informatique, dans la salle polyvalente, dans une prairie surplombant la ville ou dans les couloirs des musées. L’activité menée avec les élèves justifie de changer d’espace de travail. Débat argumenté, lecture de paysage, cours magistral, travail de groupes, TICE, atelier artistique : le panel des activités pédagogiques nécessite un équipement et une configuration de l’espace spécifiques.
Sortir de sa classe, c’est une respiration bénéfique aux professeurs comme aux élèves. On change d’air, d’autres adultes interviennent (professeur-documentaliste, médiateur culturel, artiste) et notre pratique s’enrichit. L'école inversée, un concept parti «d'en bas» bientôt au top. Les outils qui rendent possible la classe inversée. 1. Les capsules de profs c’est bien… Les capsules d’élèves c’est mieux ! Gestion de classes. La classe inversée c’est du Freinet 2.0. Le 1er Congrès National sur la classe inversée a eu lieu les 3 et 4 juillet 2015 au lycée Montaigne à Paris. 10 Principes pour un apprentissage numérique efficace.
Pour mettre en place un apprentissage numérique, qui intègre divers supports multimédia, il ne suffit pas de compiler différentes ressources pédagogiques, mais bien avoir en tête de s’appuyer sur une méthodologie d’enseignement pertinente. 2. Les écrans : apprendre à s'en servir, apprendre à s'en passer. Serge Tisseron.
Serge Tisseron. Cela évoque bien sûr quatre étapes essentielles de la vie des enfants : 3 ans, c’est l’admission en maternelle, 6 ans, l’entrée en CP, 9 ans, l’accès à la maîtrise de la lecture et de l’écriture, et 12 ans l’âge où il trouve ses repères en collège. Livret en classe. Livret repères. Serge Tisseron. 5 outils pour créer et partager des murs d'affichage virtuels. Numérique et travail collaboratif : des élèves « acteurs »
Avec des outils numériques, les élèves de Jean-François Tavernier, prof d'histoire-géo, décryptent ensemble des documents iconographiques. Et deviennent acteurs. Marqueed permet aux élèves de travailler ensemble autour de l’oeuvre de Hans Holbein, “Les Ambassadeurs” (1533) Pédagogie : Comment le schéma favorise-t-il l'apprentissage ? Pratiques de classe. L'outil en pédagogie freinet, article du Nouvel Éducateur n° 107. Plans de travail et évaluation autogérée : vers la maturité du dispositif… Construire un climat de classe positif et favorable aux apprentissages.
Diaporama Atelier Formation differenciation pedagogique. Pédagogie différenciée : 10 conseils + 1 ! Les sept violences de l’école. Analyser ses pratiques de classe. RENDRE L'ÉLÈVE MOTIVÉ ET ACTEUR DE SON APPRENTISSAGE: LE PROJET PISTES. La carte de concepts. Les nouvelles technologies au service de l'archéologie. Infographie : médias numériques et pratiques pédagogiques des enseignants en France. Comment impliquer l'élève dans ses apprentissages ?
Travail en équipe. Un exemple de parcours en classe inversée. Gestion de classe en pédagogie inversée. Pédagogie et technologie : ne pas se tromper de priorité ! The Science of Effective Presentations. La différenciation pédagogique.
Qu’est-ce que la différenciation pédagogique ? Pourquoi et comment la mettre (...) - A.S.H.04. Bruno robbes pedagogie differenciee. Pédagogie différenciée : 10 conseils + 1 ! La différenciation pédagogique. Quelques repères sur la pédagogie de projet. 5180 186 p46. IFE 82 fevrier 2013. Pédagogie de projet.
Projets 2 INDUS by Patrice FEVRIER on Prezi. Expérimentation 2 INDUS Prades by Patrice FEVRIER on Prezi.