L'information en 5 questions - Actu et société. Explique-moi encore – D’où vient l’info ? par François Lamoureux. What The Fake / France TV Slash – D’où vient l’info ? Comment vérifier l'authenticité d'une vidéo publiée sur les réseaux sociaux - CLEMI. Collège Français Cycle 4 - Classe de 4e "Informer, s’informer, déformer ?
- Découvrir des articles, des reportages, des images d’information sur des supports et dans des formats divers, se rapportant à un même événement, à une question de société ou à une thématique commune - Comprendre l’importance de la vérification et du recoupement des sources, la différence entre fait brut et information, les effets de la rédaction et du montage Histoire et géographie.
Nordpresse - Infos Belgique - Infos Animaux - Faits divers. Nous perdons notre temps pour mieux occuper le vôtre. Outils. Affiche interactive 3QPOC Pour animer une séance en classe, utilisez l'affiche interactive du 3QPOC (Qui, Quoi, Quand, Pourquoi, Où, Comment).
L'affiche interactive est disponible en version Flash pour les ordinateurs et en version HTML 5.0 pour les tablettes. GrilleEvaluationEleve 3Sites. GrilleEvaluationEleve 1Site. GrilleEvaluationEnseignant. AfficheEvaluerCriteres. AfficheEvaluerSite. Evaluation de l'information. Liste des notions [Développer] D (document, droit de l'information...)
I (identité numérique, indexation...) O (opérateur, outils de recherche...) Caractéristiques Niveau débutant. Wikipédia:Articles de qualité. Une page de Wikipédia, l'encyclopédie libre.
Pour cela, les points suivants seront respectés autant que possible. Il est bien écrit, complet, argumenté et neutre. Une fake news se répand six fois plus vite qu’une vraie nouvelle. Une étude du MIT publiée dans “Science” montre qu’une information vérifiée et juste met beaucoup plus de temps à se propager sur Twitter qu’une nouvelle erronée.
Flippant. L'Eau des collines. Evaluation de l'information. Face à l’info… je décrypte ! Savoir adopter un regard critique face à la pluralité de formes que peuvent prendre les diverses informations qui circulent autour des adolescents, est une compétence essentielle pour le futur citoyen.
Créé dans le cadre du MoocMedias, en lien avec l’EMI, ce scénario pédagogique propose à l’élève des clés pour cerner les formes liées aux fausses informations et à leur viralité, notamment par le biais des médias sociaux. L actualite sur internet 3e. La cartographie des sources au service de l'étude de sujets de controverses. 4e temps : en classe Discussion orale : la question est-elle tranchée + avis personnel sur la question.
Prolongement possible mais qui, faute de temps, est resté sur le papier : Rédaction d'une synthèse pour chaque site pour commenter le scoop.it en confrontant les points de vue via un pad. Quelques remarques : - Même si je commence à noter que certaines notions (source, auteur, typologie des sites,...) et certains réflexes ont été intégrés, l'exercice de la constitution de critères d'évaluation n'a pas été simple. Relever les critères d'évaluation d'un site est une tâche complexe : ces critères sont nombreux et pas figés d'un site à l'autre, obligeant à s'adapter à chaque fois.
Les élèves sont encore assez mal à l'aise avec ce genre d'exercice. . - Face à un site les élèves n'ont pas encore acquis tous les réflexes que nous, adultes et enseignants pouvons avoir. . - Le relevé des arguments a été une tâche difficile pour les élèves. De l’évaluation à la sélection de l’information. Les 3 séquences que je propose ici peuvent être menées dans la continuité ou être transposées pour être abordées dans leur unicité selon les objectifs visés et le contexte de l’activité.
Dans cette seconde hypothèse, il faudra simplement envisager la constitution, a priori ou par les élèves pendant l’activité, d’un corpus de documents dont le contenu apporte des thèses ou points de vue contradictoires. La version pdf. Syrie : manipulations autour d’une prétendue image d’enfants « boucliers humains » Une photographie utilisée ces derniers jours par des militants sur les réseaux sociaux est en réalité une mise en scène remontant à 2015.
LE MONDE | • Mis à jour le | Par Adrien Sénécat C’est une image forte, censée témoigner de la barbarie du conflit syrien. Plusieurs sites Internet et militants ont fait circuler ces derniers jours une photo censée montrer des enfants en cage dans la Ghouta orientale. Selon ces discours de propagande, ces enfants seraient utilisés comme « boucliers humains » par les rebelles assiégés dans cette banlieue de Damas face aux forces du régime de Bachar Al-Assad. Il s’agit en réalité d’une mise en scène qui date de février 2015. Semaine de la presse 2018: 19-24 mars 2018 - D'où vient l'info? Comment être sûr qu’une image trouvée sur Internet est authentique ? Extract Meta Data. Progression version du 1er juillet 2017. Info-Intox : quand Internet vous tend des pièges.
1er média vidéo de grands reportages et d'investigation 100% digital. Info ou intox : comment déjouer les pièges sur Internet ? EMI 3 - Remonter à la Source de l'Information (Education aux Médias et à l'Information) Inspection de l'Education Nationale de Cluses - Le projet "S'informer et communiquer sur internet et les réseaux sociaux". S’informer et communiquer sur internet et les réseaux sociaux Découverte de la presse écrite papier et en ligne. EMI 2 - Analyser les Images (Education aux médias) Decryptimages, apprendre à voir. Ep07 La desinformation - (pourquoi autant de trucs faux sur Internet)
Intox, fake news, canulars, hoax... Comment vérifier ? C'est quoi des fake news ? Avec l’élection récente aux Etats-Unis de Donald Trump, vous avez peut-être entendu parler de fake news sans forcément comprendre ce que ça veut dire… Les fake news qu’est-ce-que c’est ?
Si on traduit mot à mot, ce sont les fausses informations. C’est très facile de trouver des informations fausses sur internet, tout le monde peut se tromper et un article plein d’erreurs non voulues, même s’il est partagé des milliers de fois sur les réseaux sociaux, n’est pas une fake news. La vrai fake news, elle est différente. Liberté de la presse. Déontologie. Tous les élèves ont généralement entendu parlé ou participé à la Semaine de la presse et des médias dans l’école®. Activité d’éducation civique, elle a pour but d’aider les élèves, de la maternelle aux classes préparatoires, à comprendre le système des médias, à former leur jugement critique, à développer leur goût pour l’actualité et à forger leur identité de citoyen. Mais il faut distinguer le terme « média » du langage familier et le « média » du vocabulaire professionnel.
Le Larousse définit un média comme un procédé permettant la distribution, la diffusion ou la communication d’oeuvres, de documents ou de messages. Il faut donc différencier le « média » comme moyen de communication (langage , écriture, affiche), du « média » comme support ou dispositif technique (télévision, la presse, internet...) Six moyens médias fondamentaux. Vraie ou fausse information ? Deux phénomènes perturbent fortement la véracité de l'information. D'une part, une massification exponentielle et non sélective de la diffusion de l’information, d'autre part n’importe qui,expert ou pas, éduqué ou pas, charlatan ou pas, peut diffuser une idée ou un point de vue sur le net.
Ajoutons que tout le monde a tendance à fréquenter des univers mentaux qui vont dans le sens de ses croyancesplutôt que dans celui de la confrontation des idées.Pire. Les mauvaises sont souvent celles qui ressortent en premier. L’algorithme Google n’est pas basé sur lavéracité du site mais juste sa popularité… Sachant que l’on ne va jamais (ou très rarement) au dela de la première page de résultats Google, nos recherchess'en trouvent biaisées. Un volume en croissance continuelle Internet favorise plus la croyance que la connaissance.
Un biais de confirmation. Comment être sûr qu'une image trouvée sur internet est authentique.