Apprentissage de la lecture : où en est la recherche ? ©2011-2012 ~StockProject1 Les 15 et 16 décembre derniers un colloque a fait le point sur les recherches concernant l’apprentissage de la lecture.
Roland Goigoux a rappelé en introduction que lire est une activité mentale faussement simple et qu’on apprend à lire par instruction volontaire (contrairement à l’oral). Néanmoins la lecture finit par devenir irrépressible et automatique, c’est le fameux effet Stroop. Il est d’ailleurs particulièrement intéressant de faire faire ce test aux élèves pour qu’ils prennent conscience que même pour eux (apprentis ou faibles lecteurs) ce caractère irrépressible de la lecture est déjà là ! Pour Roland Goigoux les grosses questions de pratiques sont sur la gestion du temps et le dosage des différents éléments.
Quelques évidences ont été dites, mais bon, elles sont confirmées par la recherche et ça c’est quand même rassurant : – un élève comprend mieux un texte s’il connaît ce dont parle le texte, Le linguiste Alain Bentolila s'élève contre la fin de l'écriture manuelle. Aux États-Unis, une majorité d'enfants n'apprend plus à écrire que sur un clavier.
Ce sera bientôt le cas en Finlande. Une très mauvaise évolution pour le spécialiste de l'apprentissage de la lecture. La fin de l'apprentissage de l'écriture manuelle est annoncée en Finlande. La maîtrise de la saisie sur clavier est plus importante, a récemment jugé un haut responsable de son système éducatif. La réforme devrait être appliquée à la rentrée 2016. LE FIGARO. - En Finlande, les écoliers ne vont bientôt plus apprendre à écrire à la main mais utiliseront un clavier. Alain BENTOLILA. - C'est une très mauvaise décision. Le pragmatisme ne doit-il pas l'emporter? Accueil - Réseau Canopé. École maternelle - Apprentissage de la langue française - Éduscol. Maîtriser la communication orale L'enfant qui entre à l'école utilise des moyens verbaux mais également non verbaux pour communiquer.
Il les a exercés dans sa famille ou son environnement proche. L'école doit le conduire à passer d'un langage de connivence à des verbalisations compréhensibles permettant de communiquer tout en s'inscrivant dans les règles de fonctionnement d'un groupe. Socle commun et aide à la programmation sur le cycle - Inattendu.GRAPE. École primaire en ligne des ressources pour enseigner. Les sites et dossiers ci-dessous ont été choisis avec soin par nos documentalistes.
Ils vous fournissent des ressources de base pour vos débuts dans le métier d'enseignant : outils pour la classe, mais aussi pour la formation personnelle ou la gestion de carrière. Ressources générales. École : références. 1) Antonio Gramsci : L’efficacité éducative de la vieille école moyenne italienne, telle que l’avait organisée la vieille loi Casati, n’était pas à chercher (ou à nier) dans la volonté expresse d’être ou non école éducatrice, mais dans le fait que son organisation et ses programmes étaient l’expression d’un mode traditionnel de vie intellectuelle et morale, d’un climat culturel répandu dans toute la société italienne par de très anciennes traditions.
Un tel climat et un tel mode de vie sont entrés en agonie, et l’école s’est détachée de la vie : c’est ce qui a déterminé la crise de l’école. Critiquer les programmes et l’organisation disciplinaire de l’école, cela signifie moins que rien si l’on ne tient pas compte de telles conditions. Ceci nous ramène à la participation réellement active de l’élève à l’école, participation qui ne peut exister que si l’école est liée à la vie. Antonio Gramsci. Liste des sigles - Ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche. Services en ligne de l'éducation nationale - Ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche. Des démarches simplifiées pour s’inscrire dans le supérieur Consulter.
L'école élémentaire : organisation, programme et fonctionnement - Ministère de l'Éducation nationale. Rentrée 2017 : les mesures pour bâtir l'École de la confiance Adapter les rythmes scolaires Au cours de la campagne présidentielle, le Président de la République a indiqué qu’il souhaitait redonner de la liberté dans l’organisation des rythmes scolaires.
L’objectif premier est de donner aux acteurs de terrain davantage de souplesse dans l’organisation de la semaine scolaire afin de répondre le mieux possible aux singularités de chaque contexte local, dans le souci constant de l’intérêt des enfants. Dédoubler les classes de CP en REP+ Le Président de la République a fait le choix de combattre la difficulté scolaire dès les premières années de l’école et en soutenant les élèves les plus fragiles. Cela se traduit par le dédoublement des classes de CP et de CE1 dans l’éducation prioritaire.
Une organisation nationale Les programmes sont nationaux et obligatoires pour tous les professeurs et tous les élèves. Les enseignements sont conçus par cycle, d'une durée de trois ans : Filles et maths. Date: 20 mars 2014Lieu : CRDP d'Orléans (45) Ouverture des travaux Marie Reynier, recteur de l'académie, et Charles Torossian, IGEN de mathématiques et ancien chercheur au CNRS.
Présentation de l’opération académique 2013-2014 Alain Diger, IA-IPR Mathématiques de l'académie d'Orléans-Tours, Présentation de l’opération académique 2013-2014 ayant pour but de rechercher si le stéréotype « filles et mathématiques », mis en évidence par des chercheurs, est effectif dans l’enseignement au quotidien des établissements de l’académie.