Le climat, ma planète... et moi ! Le climat, ma planète... et moi ! Le module pédagogique Le climat, ma planète... et moi !
Est également disponible sur un site Internet dédié (www.fondation-lamap.org/climat), ainsi que sous forme papier, dans un livre publié aux éditions Le Pommier (dans le livre, on trouve également un éclairage scientifique et un éclairage pédagogique). Combien de temps y consacrer ? Le module pédagogique Le climat, ma planète... et moi ! Est composé de douze séances d’une durée moyenne d’une heure auxquelles s’ajoutent huit séances optionnelles qui, si elles ne sont pas indispensables à une sensibilisation des enfants au changement climatique, offrent des prolongements intéressants d’un point de vue scientifique, technologique, pédagogique ou citoyen.
Les séances optionnelles font l’objet d’une numérotation spéciale (a, b, c…). Si le module pédagogique a été conçu pour être mené dans une classe de cycle 3 (CE2, CM1, CM2), il est parfaitement possible de le scinder dans le cadre d’un projet de cycle. Accès aux séances de classe. Ateliers sur le changement climatique- Pédagogie - Direction des services départementaux de l’éducation nationale du 16. Retrouvez, pour les exploiter dans votre classe, les éléments pédagogiques créés ou adaptés à l’occasion de "La semaine de la science" en novembre 2009 sur le thème du changement climatique et remaniés en septembre 2015 : • La préparation Mots mêlés "Climat"(Word de 86.5 ko)Une grille de mots mêlés portant sur le vocabulaire lié au climat : elle constituera une sensibilisation adaptée avant la pratique des ateliers scientifiques et la visite de l’exposition. • L’exposition Panneaux Panneaux utilisés lors de l’exposition (à projeter) : Carnets de visite Carnets de visite à employer si l’on souhaite travailler sur l’ensemble exposition + ateliers scientifiques (2 niveaux) : Jeu Jeu de connaissance des climats de la planète : Quiz Exercez-vous avec le quiz : "Le coût écologique et financier de ton trajet quotidien vers l’école"
La CoVe. Le projet est parti d’un constat : Les enfants ont des connaissances mais il existe un écart réel entre le savoir et l’action.
Aussi, après une sensibilisation générale et des expérimentations sur l’effet de serre, ses origines et ses conséquences, les élèves ont dû se remettre en question. Pour cela, un état des lieux de leur façon de vivre a été réalisé dans différents domaines (l’habitat, les achats, les déplacements). L’exploitation des enquêtes mises en place pour cet état des lieux à fait apparaître des points noirs dans le quotidien.
Les enfants ont donc proposé une charte pour améliorer leurs gestes et se sont engagés à modifier 2 de leurs habitudes. Comprendre :Ce qu’est le réchauffement climatiqueCe qui est dû à la nature, ce qui est dû à l’hommeCe que cela transforme sur notre planète. Elaboration d’une charte : notre Agenda 21 Discussion, explication, confrontation, sur notre manière de vivreNos engagements et nos résultats Diffusion de cette charte : Dessin animé réchauffement climatique CG 92. C'est pas sorcier -RECUL DES GLACIERS.
C'est pas sorcier - Descente au cœur des glaciers. C'est pas sorcier -HISTOIRE DU CLIMAT.