Education in French
Get flash to fully experience Pearltrees
Un billet du blog d’Yves Fabert Entreprise factory m’a mise sur la piste de l’étude publiée par l’Institute for the Future, organisme de recherche en prospective de l’Université de Phoenix: Future Work Skills 2020. L’étude analyse les compétences qui seront requises par le travail, d’ici 10 ans. Et sa lecture m’a renvoyée à une interrogation: comment s’assurer que la formation adresse les compétences qui seront toujours importantes demain? L’étude d’Institute for the Future relève tout d’abord 6 vecteurs de changement qui auront une influence sur les compétences requises:
Former aux compétences de demain
Mon Éducation.Divers.Blog.Exirel.me
Cette fois ci, c'était à moi qu'incombait de choisir un thème pour @halt_life et moi-même. Je lui ai proposé l'éducation, ayant déjà quelques éléments de réflexion. Je vais encore jongler entre de l'utopie et du cynisme, mais bon, vous êtes habitués, lecteurs assidus que vous êtes. L'éducation, c'est important - et je ne parle pas d'aller à l'école.
Rentrée 2011 : Guide de la rentrée 2011 Editorial : L'Ecole dans l'attente Pour plusieurs raisons, pas seulement politiques, le destin de l'Ecole va se nouer cette année. Et la rentrée se fait dans une atmosphère d'attente lasse, certainement pas d'espérance.
Guide de la rentrée (Café pédagogique)
Education Pearlers in French
Le Collège de France est une institution assez singulière et c’est pourquoi je voulais vous en parler aujourd’hui. En effet, le Collège de France n’est ni une université, ni une grande école. Il ne transmet pas à des étudiants un savoir acquis à partir de programmes définis. Il ne prépare à aucun diplôme. Il est voué à la recherche fondamentale et il a l’obligation de diffuser les résultats de cette recherche dans le cadre d’un enseignement particulier. Les professeurs sont en effet tenus d’enseigner «le savoir en train de se faire».
Les cours gratuits du Collège de France | MADEMOISELLE BON PLAN
Les Ateliers Nocturnes
Les Ateliers Nocturnes sont nés du désir de 5 étudiants de l'école d'architecture La Cambre-Horta et de la précieuse aide de leur marraine d'organiser des rencontres "informelles" mensuelles avec des architectes, artistes, auteurs... A l'inverse des conférences, dans lesquelles bien souvent l'orateur est le seul à participer, présentant la forme aboutie de son travail, le thème choisi par les étudiants permet, l'ouverture d'une discussion entre le public et l'invité. Il s'agit en effet pour ce dernier de présenter son travail sous l'angle du processus de conception, de la phase de création, permettant ainsi au public de partager avec lui ses outils de travail, ses mécanismes de pensée, ses doutes, en bref, toute la richesse inhérente à la recherche projectuelle. Cette dimension de partage est permise et soulignée par le cadre dans lequel se déroule les rencontres: tous les premiers lundi du mois, dans un atelier de La Cambre.
Intelligences multiples - Idées ASH
Le contenu de ces pages est issu essentiellement de mes notes personnelles d'une intervention très enrichissante de Bruno HOURST, lors d'une conférence pédagogique. Professeur de mathématiques, Bruno Hourst a cherché une approche pédagogique qui permette aux élèves en difficulté scolaire - mais qui ont tous des richesses - de pouvoir apprendre en exploitant ces richesses. Cette approche pédagogique vient d’un mouvement anglo-saxon qui s’est posé la question de savoir pourquoi certains mémorisent très vite. « La suggestopédie » du bulgare Georgi Lozanov.
Présentation générale Cette formation vise à faire découvrir par une formation facilitante et active les bases de la facilitation graphique et le reportage graphique pour rendre les participants suffisamment autonomes dans leur propre pratique. Dans cette formation très participative et interactive, chaque participant sera amené à dessiner en grand et petit format la majeure partie du temps.
Formation : La Facilitation Graphique - Fondamentaux
Panorama d'outils Recherche de blogs Recherche d'actualités
Plus de 80 outils spécialisés pour différentes recherches sur le web
Développer des pratiques critiques sur Internet
La pensée critique est considérée par l’UNESCO (2006) comme une compétence nécessaire afin de faire face avec efficacité aux défis du 21e siècle. Dans son rapport à l’UNESCO, Delors (2006: 47) souligne clairement que le développement de la pensée critique est essentiel pour favoriser «une véritable compréhension des évènements», principalement dans le monde moderne où ceux-ci gagnent en complexité. Le Programme de formation de l’école québécoise fait souvent référence à l’exercice de la pensée critique. On retrouve, par exemple, la pensée critique dans l’intention éducative et les axes de développement du domaine général de formation « Médias » (MEQ, 2001: 48-49). Dans ce contexte, le MEQ indique clairement que les élèves devraient non seulement être en mesure de distinguer les différentes sources d’information, mais aussi et surtout être conscients que toutes ne présentent pas une valeur épistémologique équivalente.Le Collège de France est un établissement public d’enseignement supérieur, institution unique en France, sans équivalent à l’étranger. Depuis le XVI e siècle, le Collège de France répond à une double vocation : être à la fois le lieu de la recherche la plus audacieuse et celui de son enseignement.
Etonnant Collège - Le Collège
Le tableau blanc interactif (TBI) est de plus en plus présent sur le territoire de la commission scolaire des Premières-Seigneuries. Différentes ressources sont disponibles pour s’approprier les fonctions de base ou avancé de ces TBI. Dans le portail de la commission scolaire, pour les employés de cette commission scolaire, vous pourrez partager vos ressources, vos leçons ou autres activités que vous avez élaborées et par le fait même utiliser celles qui ont été partagées. Les RÉCIT ont voulu créer un espace pour partager des ressources d’une façon plus ouverte et placer toutes ces ressources dans un même lieu. http://tbi.recit.qc.ca/ Ressources pédagogiques et documentation :