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Emiliemarna

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Emilie

Formastudent.

Sujet CAP / EMC

Nous sommes tous folksonomes. Au début des années 2000, les moteurs de recherche étaient discrets et la recherche internétique se faisait essentiellement en parcourant les rubriques de ce que l’on appelait des « annuaires ».

Nous sommes tous folksonomes

Ceux de Yahoo, Lycos et AOL étaient parmi les plus utilisés. Culture. Ressources élèves / disciplines. Éléments de droit de l'information. A lire.

Lutter contre la désinformation

Théories du complot. Vocabulaire de l'éducation et de l'enseignement supérieur. I.

Vocabulaire de l'éducation et de l'enseignement supérieur

Termes et définitions apprentissage combiné Domaine : Éducation-Formation. Définition : Dispositif d'apprentissage qui repose sur l'association de plusieurs modes de formation, en présence d'un enseignant ou à distance. Note : 1. 2. Voir aussi : enseignement inversé, présence (en). Équivalent étranger : blended learning. apprentissage par les réseaux. Organisation d'un établissement scolaire.

Voix de St Ex

12 infos à connaître sur la #Rentrée2016. 1.

12 infos à connaître sur la #Rentrée2016

La réforme du collège entre en vigueur Le nouveau collège renforce l’acquisition des savoirs fondamentaux à travers une organisation qui maintient l’ensemble des horaires disciplinaires tout en développant de nouvelles pratiques pédagogiques, l’accompagnement personnalisé et les enseignements pratiques interdisciplinaires. Les marges d’initiative données aux enseignants (20 % du temps) et les moyens supplémentaires (4 000 postes sur deux ans) permettront de mieux tenir compte des spécificités de chaque élève pour permettre la réussite de tous : temps d’apprentissage en petits effectifs, interventions conjointes d’enseignants. Le nouveau collège donne aussi aux élèves de nouvelles compétences adaptées au monde actuel : langues vivantes apprises plus précocement (LV2 en 5e soit +54 h d’enseignement), travail en équipe et exercices d’expression orale plus réguliers, compétences numériques.

En savoir plus sur la réforme du collège 2. 3. 4. Compétences professionnelles BO 2010. Article 1 - La liste des dix compétences que les professeurs, les documentalistes et les conseillers principaux d'éducation doivent maîtriser pour l'exercice de leur métier est précisée à l'annexe du présent arrêté.

Compétences professionnelles BO 2010

Article 2 - La maîtrise de ces compétences est évaluée au plus tard au moment de la titularisation. Article 3 - L'arrêté du 19 décembre 2006 portant cahier des charges de la formation des maîtres en institut universitaire de formation des maîtres est abrogé. Article 4 - Le secrétaire général, le directeur général de l'enseignement scolaire et les recteurs sont chargés, chacun en ce qui le concerne, de l'exécution du présent arrêté, qui entre en vigueur le 1er septembre 2010 et sera publié au Journal officiel de la République française. Fait à Paris, le 12 mai 2010.

Collège

Lycées. Concours scolaire et ouverture culturelle. Sécurité à l'école. L'éducation en Europe. PISA. France Stratégie. Site de l'Institut Français de l'Education - ifé. 100-mars-2015.pdf. Education. Pour une École innovante : synthèse des travaux du Cniré 2014-2016. Pendant deux ans, de 2014 à 2016, le Conseil national de l’innovation pour la réussite éducative (Cniré), a œuvré avec l’ensemble de ses membres sous la présidence de Didier Lapeyronnie, et pour ces derniers mois, sous la présidence par intérim de Françoise Sturbaut, pour rechercher et construire, in fine, 42 propositions pour promouvoir une école innovante.

Pour une École innovante : synthèse des travaux du Cniré 2014-2016

Il a audité ou interviewé des acteurs du système éducatif et des élèves, il est allé sur le terrain et a suivi des expérimentations, il a puisé dans les différentes ressources (réseau Canopé, Experithèque, etc.).

Cnesco

Arte expérimente avec les enseignants un catalogue multimédia innovant Educ’ARTE. Éducation nationale Publié le 24 juin 2016 La chaîne franco-allemande Arte a lancé vendredi une expérience pilote de vidéo à la demande (VOD) à destination des enseignants, « Educ’Arte », qui leur permettra d’enrichir leurs cours de contenus multimédias issus du catalogue de la chaîne.

Arte expérimente avec les enseignants un catalogue multimédia innovant Educ’ARTE

Signée en marge d’une visite à Strasbourg de la ministre de l’Éducation nationale, Najat Vallaud-Belkacem, une convention prévoit le développement de ce service en partenariat avec quelque 60 à 70 établissements des académies de la région Grand Est (Strasbourg, Nancy-Metz et Reims). Thématiques MEN.

Décrochage scolaire

Élèves à besoins éducatifs particuliers. Éducation prioritaire. Egalité hommes / femmes ; filles / garçons. Harcèlement scolaire. Améliorer le climat scolaire et favoriser la réussite des élèves. Le numérique à l'Ecole. La différenciation pédagogique. PEAC. EMC. EDD. Orientation. Parcours Avenir. Parcours citoyen. Parcours éducatif de santé. Musée d'Histoire de Marseille - Fiches pédagogiques. Le 22 juin 1792, au 11 rue Thubaneau à Marseille, la Société des Amis de la Constitution de Marseille donne chez le traiteur Honoré David un banquet en l’honneur du jeune François Mireur.

Musée d'Histoire de Marseille - Fiches pédagogiques

SIC

Publications scientifiques. Outils de recherche. Moteurs de recherche. EMI. Prof doc. Séances pédagogiques. Centres de connaissances et de culture. Bibliothèques. Littérature jeunesse. Prix littéraire.

Défi lecture.

Algorithmes

Lettre Édu_Num Documentation N°49 — Documentation (CDI) Sommaire Les Travaux académiques mutualisés (TraAM) réunissent chaque année 8 académies maximum autour d'une thématique disciplinaire ou transversale.

Lettre Édu_Num Documentation N°49 — Documentation (CDI)

Cette année, la thématique retenue pour la documentation est la suivante : "Nouvelles pratiques pour informer, nouveaux usages pour s'informer". Les objectifs de ces TraAM sont de produire des scénarios pédagogiques, des outils de veille informationnelle et des textes réflexifs prenant en compte les pratiques des professionnels des médias et les usages des internautes liés à la production et aux échanges d’information. Dans le cadre de la mise en place des médias scolaires, l'accent est mis sur des "pratiques collaboratives authentiques". Les 8 académies retenues cette année sont : Créteil, Limoges, Nancy-Metz, Nice, Orléans-Tours, Reims, Rouen et Toulouse.

Les équipes académiques participant aux TraAM documentation sont présentées sur cette page :

Identité numérique

Ritimo. Usages contemporains de l'écrit, du papier au numérique. Anne-Marie Christin, dir., Histoire de l’écriture. De l’idéogramme au multimedia. 1Dix ans après sa première édition, Anne-Marie Christin propose une nouvelle version de son Histoire de l’écriture, considérablement remaniée, enrichie d’une foule d’illustrations magnifiques, qui réunit 61 auteurs pour autant d’entrées différentes dans cet univers passionnant.

Anne-Marie Christin, dir., Histoire de l’écriture. De l’idéogramme au multimedia

Chaque lecteur aura l’occasion d’y découvrir des aspects forcément méconnus ou inconnus pour lui de la part visuelle de l’écriture, tant l’éventail des entrées est large et considérable, depuis une ouverture admirable de Denis Vialou, « L’inscrit avant l’écrit » qui développe les données archaïques fondamentales du graphisme, simultanément matérielles, spatiales, et abstraites. 2Les libertés inattendues, et aussi les contraintes liées à l’écran électronique, ont donné un nouvel essor aux recherches sur la part graphique de l’écriture qu’Anne-Marie Christin a, depuis longtemps, fortement contribué à stimuler. 4Reprenons le mouvement d’ensemble.

Histoire de l’écriture. De l’idéogramme au multimédia — Anne-Marie Christin. Paris, Flammarion, coll.

Histoire de l’écriture. De l’idéogramme au multimédia — Anne-Marie Christin

Histoire de l’art, 2012, 413 pages, 35€ — 978-2-0812379-8-8 Cette nouvelle édition de l’Histoire de l’écriture, nous offre une version remaniée et largement enrichie d’une somme, désormais classique, publiée voilà une dizaine d’années.

Le livre 2.0

La construction de la médiation littéraire sur internet : vers un changement de paradigme des pratiques d’écriture. 1L’ambition de ce texte est de comprendre comment s’établit la médiation de la littérature, c’est-à-dire les discours sur la littérature, sur le net. La consultation régulière du réseau nous incite à dire que l’arrivée des outils du web 2.0 a fortement modifié l’organisation des pratiques d’écriture assignées aux « écrits d’écrans » (Souchier, Jeanneret et Le Marec (dir.), 2003 et Jeanneret (dir.), 2005) dans le domaine de l’Internet littéraire. Humanisme et numérique : Quand Gargantua tweete ! Et si Gargantua avait connu Twitter ? Et si le géant de légende s’était confronté à la contrainte moderne des minuscules 140 caractères ? Et si le héros du roman de Rabelais avait tweeté une des ses journées auprès de son précepteur humaniste Ponocrates ?

Des élèves de 1ère du lycée de l’Iroise à Brest se sont lancé cet amusant défi : réécrire collectivement via le célèbre réseau social un chapitre du livre publié en 1534. L’activité les amène à s’approprier le texte par immersion, selon un savoureux jeu de rôle et d’écriture. Elle constitue aussi une « forme-sens » pédagogique tant elle cherche l’adéquation entre l’objet et les modalités mêmes de l’enseignement, tant elle éclaire ce que pourrait être une éducation humaniste au 21ème siècle. L'écriture numérique. L'entrée du numérique dans les apprentissages scolaires est une des manières de penser l'école d'aujourd'hui mais encore plus de demain. Le développement des technologies numériques dans tous les domaines de production de biens et de services fait peser sur le système scolaire une série d'enjeux qu'il est nécessaire de prendre en compte.

Donner à chacun les habiletés nécessaires aux usages efficaces des outils, mais surtout - et c'est bien plus complexe - construire la capacité pour chaque usager de comprendre comment traiter et produire de l'information, telles doivent être nos ambitions d'enseignants et de formateurs. La présence invasive de données de toutes natures a d'ores et déjà rendu nécessaires des apprentissages méthodologiques pour les transformer en information. Comment les professeurs documentalistes s’emparent-ils de l’écriture numérique avec leurs élèves ? Une recueil de témoignages de ces professionnels de l’éduction et de l’information tentera d’apporter une réponse.

La littérature contemporaine avec Twitter. Dans le cadre des projets lecture du Centre de Documentation, voici une expérience que je mène depuis 2 ans et dont je commence à retirer les bénéfices. J’organise au sein de mon établissement, l’École Internationale de Los Angeles, des jeux lecture du primaire jusqu’en 3ème. Le passage en seconde marque cependant un changement de mentalité pour les élèves. L'écriture numérique — Enseigner avec le numérique. Stéphanie Tricard (Canopé académie d'Orléans-Tours) a coordonné un imposant dossier dédié à l'écriture numérique qui ne se limite pas à la « simple » élaboration ou transcription sur un support numérique.

Comme le rappelle l'auteure, « c'est bien plus une re-création, une interprétation de ce qui est donné à voir et à comprendre au travers des données offertes par les outils et leur univers de diffusion. C’est une écriture plurielle, tant elle est liée à des supports variés qui induisent des pratiques d'écritures différentes ». Lectures et écrans. Ecriture numérique. Ebooks en promotions à télécharger sur la librairie Numilog.com. Utilisation en classe.

Enseignement collaboratif

Classe inversée. MOOCS. Être usager de l'information en ligne nécessite-t-il de nouvelles compétences ? Protection des données personnelles. Pratiques informationnelles des jeunes. GRCDI. Non, le savoir n’est pas sur internet. Nombreux sont ceux qui affirment que le savoir est sur internet : Pardon mais a-t-on déjà lu affirmation plus farfelue ? Pourtant, l’idée est largement partagée. Éveiller l’élève à la culture informationnelle. « Homo numericus », « generation Y », « digital native », les expressions ne manquent pas pour définir la génération de nos élèves, cette génération pour qui le numérique n’aurait pas de secret. La sollicitation des écrans est en effet omniprésente et il est possible d’avoir accès à une telle quantité d’informations que des chercheurs n’hésitent pas à évoquer une réelle info-pollution, voire infobésité.

Oui, Internet est un « bien public » Accueil — Conférence 2013 "Cultures numériques, éducation aux médias et à l’information". Un défi pour le monde de l'enseignement : la diffusion d’une culture numérique.

Canopé

Janvier 2015. L' Après-Charlie. Caricatures. Liberté d'expression. Les attentats de novembre 2015. Comment lire le net après les attentats ? Qui est Charlie ? Traitement médiatique de l'actualité. Introduction. Un an après les attentats, l’éducation à l’information est plus cruciale que jamais. Attentat contre Charlie Hebdo : une attaque contre la liberté, la démocratie et la République - Histoire-géographie - Éduscol. En remettant directement en cause la liberté de la presse, de la pensée et d’expression, l’attentat terroriste contre l’hebdomadaire satirique Charlie Hebdo du mercredi 7 janvier 2015 s’attaque directement aux grandes libertés fondamentales – non pas seulement occidentales, mais bien universelles – reconnues et définies par et dans la Déclaration universelle de droits de l’homme.

Il convient en particulier de rappeler dans le contexte actuel que ce sont les populations du Proche et Moyen-Orient, largement musulmanes, qui sont aujourd’hui les premières et principales victimes de la montée de la violence islamiste intégriste.