Piktochart Visual Editor.
Fake news : et si la solution passait par un vaccin ? Oui, et si la solution à la désinformation passait par un vaccin provoquant des anticorps dans l’esprit des gens, comme un déclencheur qui leur dirait : « Attention, vous avez déjà vu ce type de mécanisme à l’œuvre, méfiez-vous !
» Comment ? En les incitant à créer eux-mêmes des fake news afin qu’ils soient immunisés. Pour créer ces anticorps, il faudra donc s’inoculer une petite dose du virus, a expliqué vendredi à Lille le Néerlandais Ruurd Oosterwoud, fondateur de DROG, qui produit des fake news à la pelle, ou plutôt apprend aux autres comment en fabriquer, à comprendre les techniques de viralité et leur impact. « La plupart du temps, les initiatives contre la désinformation ne marchent pas. Pour cela, DROG leur apprend successivement des techniques bien précises.
"Après ça, les gens comprennent bien mieux ! Il travaille avec l'université de Cambridge sur ce modèle, mais aussi le parlement britannique et l'armée néerlandaise. Assez convaincant, non ? Comment ? Assez convaincant, non ? Méta-Media décrypte : les fake news. La révolution de l'information. Beyond-fake-news_COLOUR_WEB.
Les journalistes se mobilisent pour l'éducation aux médias. SPME 2017. Quelques jours dans les médias. Veiller sur l'actu. Qu'est-ce que l'information aujourd'hui ? Internet : droit à l'oubli vs. droit à l'information (10/2014) Connaître et mettre en oeuvre les pratiques journalistiques. #educattentats Paris 13 novembre 2015. Photojournalisme : des images à analyser. Ecriture cursive vs écriture numérique. Où vont les médias ? Publications clés 2014-2015. Les clés des médias - Programme. Médiaeducation. Éducation aux médias. There are hundreds of fact-checkers around the world. Here's what some of them look like.
ROME — Snopes.
Full Fact. Chequeado. Teyit. Africa Check. Chances are, no matter where you are, you know at least one of these fact-checking outlets — or perhaps another of the 144 similar projects around the world. In occasion of the kickoff of its fifth annual Global Fact-Checking Summit, the International Fact-Checking Network published a report today that takes a look behind the curtain of several different fact-checking projects around the world.
Among the headline findings of the report: The vast majority of fact-checking projects are nonprofit organizations or affiliated with a university. “The latest data collected by the IFCN echo previous surveys showing that, globally, the fact-checking field is dominated by small, mission-driven nonprofits operating with limited resources,” said Lucas Graves, a senior research fellow at the Reuters Institute for the Study of Journalism, in an email to Poynter. Finally, the report takes a look at the budgets for each fact-checking project. Éducation aux médias et à l'information - L'éducation aux médias et à l'information et les programmes (cycle 4)
L'éducation aux médias et à l'information de la 5ème à la 3ème Dans les programmes du cycle des approfondissements (cycle 4), l'éducation aux médias et à l'information se retrouve à plusieurs endroits dans les spécificités du cycle et dans les contributions essentielles à l'acquisition des cinq domaines de formation du socle commun.
Volet 1 : les spécificités du cycle des apprentissages fondamentaux (cycle 4) "(...) Dans une société marquée par l'abondance des informations, les élèves apprennent à devenir des usagers des médias et d'Internet conscients de leurs droits et devoirs et maitrisant leur identité numérique, à identifier et évaluer, en faisant preuve d'esprit critique, les sources d'information à travers la connaissance plus approfondie d'un univers médiatique et documentaire en constante évolution. Ils utilisent des outils qui leur permettent d'être efficaces dans leurs recherches. Éducation aux médias et à l'information - L'EMI et les programmes des cycles 2 et 3.
Orientations pour l'EMI aux cycles 2 et 3 Afin d'ancrer l'éducation aux médias et à l'information dès le plus jeune âge dans le parcours de formation des élèves, le Conseil supérieur des programmes a travaillé à des orientations qui permettent de guider le travail des équipes pédagogiques aux cycles 2 et 3, en cohérence avec le programme de cycle 4.
Cycle des apprentissages fondamentaux (cycle 2, du CP au CE2) Volet 1 : Les spécificités du cycle des apprentissages fondamentaux (cycle 2) "Au cycle 2, on justifie de façon rationnelle. Les élèves, dans le contexte d'une activité, savent non seulement la réaliser mais expliquer pourquoi ils l'ont réalisée de telle manière. Éducation aux médias et à l'information - Éduquer aux médias et à l'information à l'école primaire. Documents d'appui L'EMI et le Socle commun 2016Des objectifs de connaissances et de compétences pour la maîtrise du socle commun sont identifiés en lien avec l'éducation aux médias et à l'information.
L'EMI et les nouveaux programmes (cycle 2 et 3)Les références à l'éducation aux médias et à l'information dans les programmes du cycle des apprentissages fondamentaux (cycle 2) et du cycle de consolidation (cycle 3). L'éducation aux médias et à l'information renforcée (Fiche 34, août 2015)Inscrite dans la loi de refondation de l'École, l'éducation aux médias et à l'information contribue à préparer les élèves d'aujourd'hui à devenir les citoyens de demain.
Apprendre à chercher une information et à en identifier la source, comprendre les mécanismes de fabrication de l'information et de l'image, émettre soi-même de l'information, doivent permettre à chacun d'apprendre à exercer librement son jugement. Éducation aux médias et à l'information - L'EMI et les programmes des cycles 2 et 3. Junior Connect' 2017 : les jeunes ont toujours une vie derrière les écrans !
Chiffres clés de l’étude : ► 62 % des jeunes de 1 à 19 ans ont lu au moins un titre de presse jeunesse au cours de sa dernière période de parution.► 67 % des enfants et adolescents choisissent leurs livres eux-mêmes, pour une lecture moyenne de 9 livres par mois.► 81 % des 13-19 ans possèdent leur propre smartphone (vs. 77 % l’année dernière).► Les 1-6 ans passent en moyenne 4H37 sur internet par semaine (contre 2H10 en 2012).
Ce chiffre monte à 6H10 pour les 7-12 ans, et 15h11 pour les 13-19 ans.► 79 % des 13-19 ans sont inscrits sur Youtube (vs 45 % en 2016), ce qui en fait le réseau social le plus fréquenté par cette tranche d’âge, suivi de Facebook (77 %).► 36 % des 7-12 ans et 34 % des 13-19 ans ont leur propre tablette.► Plus d’un foyer avec enfants sur deux (59 % vs 57 % l’année dernière) est maintenant équipé d’une tablette.► 94 % des parents prennent en compte l’avis de leurs enfants dans au moins une catégorie de consommation. Matthieu Guillaume.
Webdoc. BANQUES d'IMAGES ET DE SON. Eduquer aux mėdias et à l'information #spme2015. Les incontournables de l'EMI — Documentation (CDI) Lshi2007_jaime_almenara_types_emissions.pdf. Internet a-t-il tué la hiérarchie du savoir. Dans le grand public, Internet a semblé souffler un vent de liberté pour certains, car il était devenu possible de publier des textes sans avoir besoin d'un intermédiaire.
Si l'on part du principe que les médias tournent en vase clos, ne choisissent pas toujours les bons interlocuteurs (ou experts) et ne représentent qu'une partie de la réflexion qui se fait jour dans la société, c'est une excellente chose. Ainsi a débuté dans les années 2000 la mode des blogs – forme dont la crédibilité a d'abord souffert de son premier usage comme journal adolescent. Comment accompagner votre enfant pour un usage d’internet plus sûr. Ces situations où votre enfant communique ses données personnelles en ligne : Pour continuer son jeu, Sabrina doit créer un compte personnel.
Le formulaire collecte ses données personnelles : nom, prénom, adresse électronique, adresse, numéro de téléphone … Le site indique que ces données peuvent être revendues à des tiers.Matéo installe une nouvelle application sur son smartphone. Cette application lui demande d’accéder à une liste d’informations : géolocalisation, liste d’amis, identifiant publicitaire. Portfolios et parcours de formation élèves. Google Traduction. Les influences des réseau sociaux sur les ados.
Internet Responsable. EMI. Éducation aux Médias. Manuel pédagogique des journalistes en c... Photo numérique, Bourdieu, Gunthert, Freud ? Une éducation. Nous faisons tous un nombre de plus en plus important de photos que nous stockons, gardons, diffusons, partageons.
Nos élèves sont de plus en plus amateurs de photos et de vidéos. Et pourtant, entre l’apprentissage du code, celui de l’usage ou encore celui des médias et de l’information, il ne faudrait pas oublier que l’avènement du numérique pour la photo et la vidéo apporte une véritable révolution dans les comportements : communication, autoscopie ou autoportrait, mémoire, souvenir, témoignages… Il y a là un questionnement qu’il ne faudra pas oublier dans les prochaines années en éducation. A la fin des années 80, dès 1992, la photo numérique entre sur la scène des appareils numériques. Qui se rappelle le CD Photo de Kodak, le Digital Video Interactiv (CD-I) de Philips ou encore du CDTV de Commodore ? La représentation visuelle du monde a connu des évolutions importantes. Le changement réside dans l’adoption quasi générale de la photo et de la vidéo comme « extension de soi ».
Baromètre consommateur : Google décrypte l’usage du web en France et dans le monde en 2015. Google met à disposition des marketeurs un site dédié aux pratiques et aux usages des consommateurs, en France et dans le monde : Consumer Barometer.
Réalisé en partenariat avec TNS Infratest, le site interactif regorge d’insights inédits, pour 56 pays. Il permet de mieux cerner les tendances digitales et le comportement des acheteurs en ligne. 20 catégories de produits sont concernées, de l’électroménager aux séjours hôteliers en passant par le shopping et la santé. Le baromètre vient d’être mis à jour et contient de nouveaux chiffres sur l’usage du web. Les enseignements de l’étude Google / TNS Infratest en France Le Consumer Barometer est divisé en 2 parties : la première permet d’avoir une vue d’ensemble des statistiques mondiales ou d’un pays donné. Génération smartphone. Maryse Happe-Charrier, professeure d'allemand du lycée Montmajour à Arles, utilise eTwinning avec ses élèves dans le cadre d'un échange avec une classe autrichienne sur le thème du smartphone.
Article publié sur le site : L’origine du projet Les adolescents manifestent un intérêt particulier pour les nouvelles technologies. Nul doute que leur smartphone, leurs réseaux sociaux, leurs applications multiples leur procurent la sensation bien compréhensible de communiquer en toute liberté. Un dernier petit quiz sur les MOOC et la propriété intellectuelle : peut-on piller Internet en toute légalité ? J’ai pris un peu de retard dans mes portraits de MOOCeurs. Dommage, je voulais en publier un cette semaine. Qu’est-ce qui me reste du coup dans ma besace pour tenir le rythme des deux billets hebdomadaires ?
Ah, si j’ai trouvé, un vieux quiz sur la propriété intellectuelle qui date d’il y a plus d’un an (et créé avant tout par Audrey Ego, notre experte PI). Certes, la PI c’est pas jojo, je vous l’accorde. Mais c’est vraiment important, parce qu’avec la richesse d’Internet on est facilement de tenté de faire tout et n’importe quoi avec les musiques, les images, les vidéos disponibles en ligne, quitte à s’asseoir sur les règles de la propriété intellectuelle. Cours MOOC : Se créer un environnement personnel d’apprentissage avec Internet. Début octobre 2012, NetPublic.fr évoquait le lancement d’un cours MOOC (Massive Open Online Course ou Cours en Ligne Ouvert à Tous) Internet, tout y est pour apprendre (ITYPA) qui a duré 10 semaines et a réuni 1300 personnes en France et à travers le monde (dont des animateurs multimédia).
Ce cours avait comme finalité « d’explorer les démarches, techniques et outils utiles pour se créer un environnement personnel d’apprentissage avec Internet », autrement dit un thème privilégié pour les animateurs multimédia en EPN, les formateurs, les enseignants… Aujourd’hui, le site CapItyPA présente une capitalisation de cette expérience et expérimentation à travers 10 séances (pour 10 semaines de cours) avec une thématique différente explorée différente tous les 8 jours : Certains participants proposent donc sur le site CapItyPA une capitalisation du vécu du cours MOOC ItyPA (sous licence Creative Commons BY-CC) : MeDesinscrire. Comment supprimer vos comptes sur les services Web.
MeDesinscrire est un service en ligne qui vous permet de vous désinscrire des principaux sites, services et réseaux sociaux sur le Web. Avez-vous remarqué comment il est simple de s’inscrire à tous les services et sites populaires sur le net ? Avez-vous remarqué aussi comment il est difficile de se désinscrire ? Cherchez le lien et la bonne procédure est parfois, souvent, un veritable casse tête.
La revue de presse des journaux scolaires et lycéens du Clemi. Le Clemi vient de publier une revue de presse en ligne des journaux scolaires et lycéens. Une revue de presse spéciale Charlie. Le comité de lecture qui sélectionne les articles a eu l’embarras du choix dans l’avalanche de numéros spéciaux qui ont suivi les attentats contre la rédaction de Charlie et la liberté de la presse. 79 titres de journaux d’écoles, 132 titres collégiens et 86 titres lycéens réalisés entre janvier et avril 2015 ont été lus.
La revue de presse finale propose 30 pages et une sélection d’extraits d’articles et de dessins issus de 74 journaux. Lecture hautement recommandée. Le résultat est passionnant. Clemi Versailles sur Twitter : ""Apple News : les clés données aux médias pour éviter qu'ils se fassent dévorer par les géants du Net. Partie 4- Les professeurs documentalistes et l'EMI. 41- Rôle assigné par l'institution aux professeurs documentalistes Le CLEMI, opérateur historique de l'éducation aux médias en France, a été très tôt désigné pour être celui de l'EMI.
Si cet élargissement des compétences fondé sur une continuité de service peut paraître naturel à certains, il est pertinent de se demander si le même raisonnement pourrait être tenu s'agissant des professeurs documentalistes. Après tout, n'ont-ils pas été jusque là les acteurs pédagogiques in situ de l'éducation à l'information ? La question porte ainsi sur l'attribution, par le ministère, du rôle éventuel que pourrait – ou devrait – jouer le professeur documentaliste dans l'EMI. MOOC Forum. Education aux Médias et à l'Information. Cahier de Tendances Printemps–Eté : 10 enjeux pour la TV, 10 fiches. CLEMI Paris - Accueil - Accueil. Outil académique d’aide à la construction de séquences pédagogiques en EMI. Clr DIYEMI Session 6 Analyste. Liberté d'expression et réseaux sociaux : ce que je peux dire ou pas.
Deux annonces à la conférence WWD... Comment intéresser les jeunes à l... Twitter is making it easier to track conversations under tweets. Rapport Charon : « Presse et numérique - L’invention d’un nouvel écosystème » Numérique, innovation Presse Rapports.
POURQUOI. COMMENT. 24h dans une rédaction. Espé - Bourges by Karen Prévost-Sorbe on Prezi. De l'info à l'intox. Comment bien utiliser Periscope vidéo live-streaming de Twitter. Twitter vient de lancer son application Periscope afin de permettre le partage de vidéo en direct (live) et en streaming. Pour utiliser l’application depuis votre téléphone mobile iPhone, vous devez d’abord la télécharger et vous inscrire à l’aide de votre compte Twitter. Selon la définition de Twitter, Periscope est un outil de diffusion de vidéo en live à travers le monde entier. [ETUDE] - Les 11-18 ans sur les réseaux sociaux ça donne quoi ? - Le délégué à la protection des données. La liste ultime des ressources gratuites : photos libres de droits, polices, logos, icônes... Ce n’est pas un site, c’est une pépite. Ne vous fiez pas à son esthétique assez discutable : les ressources qu’il contient sont géniales.
Son nom : Blue Vertigo. Des photos libres de droits. Les opérateurs spéciaux de Google : un complément à la recherche documentaire. ERSILIA. Vous avez oublié votre identifiant ? Vous êtes enseignant. 3 ressources en ligne pour suivre l’actualité à travers la presse mondiale – Les Outils Tice. La presse écrite reste une référence pour prendre un peu de recul sur le flux de l’actualité qui se déverse en permanence des réseaux sociaux et des chaines d’info en continu. La presse écrite a ce temps de décalage salutaire qui permet de prendre un peu de recul. 4 annonces de Twitter qui changent tout sur Periscope. Periscope, l’application de vidéo en direct de Twitter, vient de publier une série d’annonces qui vont certainement aligner la stratégie de Periscope sur celle de Twitter.
C’est à dire devenir aussi une application de News orientée vers la diffusion de vidéos en direct. Le nouveau positionnement de Twitter en tant que plateforme d’actualités serait donc en voie de duplication sur son application Periscope. Le cross-plateforme, futur de l’industrie des médias. Ressources audiovisuelles. Pour Dominique Cardon, l'algorithme est entré dans le débat public... et c'est tant mieux. Repères de progression EMI de la 6e à la 3e. Comment mieux repérer de fausses photos et vidéos. Quand les lycéens contribuent à Wikipédia : quelles évolutions de leurs connaissances informationnelles?
Accès gratuit à la presse pour les 5,5 millions de collégiens et lycéens. EDUCNUM, une éducation au numérique pour tous. Introduction à la caricature. Gcolavecchio/4wkxejtp3rp6. Coder : des algorithmes jusqu'à Thymio. 'Média 1er Degré' in VeilleÉducative.
Dėtournement d'images. Liberté de la presse, liberté d'expression. Présentation des licences Creative Commons avec CC-Kiwi. Visiter des médias - Modules vidéos. Les fiches et infographies Internet Attitudes - Comprendre et utiliser Internet. Actualités - Liberté de conscience, liberté d'expression : outils pédagogiques pour réfléchir et débattre avec les élèves.
5 tests faciles pour voir tout ce que Google sait sur vous. Guide pratique conseils sur la vie en ligne des ados : Votre vie branchée. Ma vie en numérique. Classroom Posters. #ClasseTICE - 21 sites canulars pour travailler l'esprit critique.