background preloader

EMI

Facebook Twitter

Education aux Médias. Parcours Éducation aux Médias et à l’Information - 18 mai Ce parcours de découverte d’une pratique responsable d’Internet et plus généralement de connaissance des médias du WEB vous permet, module après module de mieux vous familiariser avec ce formidable outil d’information.

Education aux Médias

Réfléchis quand tu publies ! - 10 mai Un outil créé par et pour des jeunes pour les aider à s’affirmer et à réfléchir aux impacts de leurs publications sur les médias sociaux. Un dessin animé pour comprendre le droit d’auteur - Octobre 2016 Le dessin animé de l’OMPI à propos du rôle et de l’importance du droit d’auteur. Une fiche élève pour évaluer la fiabilité d’un site - Septembre 2016 Une fiche permettant de "lire" et noter un site afin d’en évaluer sa fiabilité, via une note sur 20.

L'information-documentation et l'EMI (5/5) - prof' doc' L’information-documentation dans le cycle 4 Dès la présentation des spécificités du cycle 4, on précise que « dans une société marquée par l’abondance des informations, les élèves apprennent à devenir des usagers des médias et d’Internet conscients de leurs droits et devoirs et maitrisant leur identité numérique, à identifier et évaluer, en faisant preuve d’esprit critique, les sources d’information à travers la connaissance plus approfondie d’un univers médiatique et documentaire en constante évolution.

L'information-documentation et l'EMI (5/5) - prof' doc'

Ils utilisent des outils qui leur permettent d’être efficaces dans leurs recherches. » La compétence procédurale est reine, comme dans le référentiel EMI, avec tout de même des connaissances en droit de l’information, quelques notions à comprendre, peut-on supposer, implicitement, à savoir celles de médias, d’identité numérique, d’évaluation de l’information, de référence, de source. L’information-documentation au lycée. IRD 6e. Qu’est-ce qu’un portail documentaire ? – DocTICE. A travers l’analyse de 3 portails documentaires, les élèves de 2nde définissent la notion même de portail pour devenir des utilisateurs avertis du portail E-sidoc de leur établissement. – 2 ou 3 descripteurs : portail : Internet ; catalogue ; moteur de recherche – Date de la création de la ressource : 06/2012 – Date de péremption de la ressource : 06/2017.

Qu’est-ce qu’un portail documentaire ? – DocTICE

Progression EMI 6ème (2014/2015) Cette année, je reprends en grande partie ma progression de l’an passé (et donc des séances que j’ai déjà expérimentées) Je vais conserver en grande partie les séances telles quelles, avec de légères modifications.

Progression EMI 6ème (2014/2015)

Il y en a d’autres que je vais entièrement ou partiellement reprendre.Ici je détaille pour l’instant la première séance, qui ne bouge quasiment pas. Si le cas se présente pour d’autres séances, je ferai de même. Progression EMI 6ème (2013/2014) Cette année, je reprends ma progression avec les sixièmes.

Progression EMI 6ème (2013/2014)

Comme le dit Petite Noisette sur son blog Blog O Noisettes, nos progressions changent chaque année. Il y a toujours des réajustements, de nouveaux questionnements. Parcours EMI. C'est quoi un professeur-documentaliste ? EMC, concrètement on fait comment. Les nouveaux programmes d’EMC sont imparfaits et inaboutis, ils auraient gagnés à être retravaillés pour être plus opérationnels.

EMC, concrètement on fait comment

Néanmoins ils contiennent de nombreux éléments très intéressants notamment pour accompagner nos élèves vers un rôle de futur citoyen éclairé, actif et engagé. C’est pourquoi nous collectons et mettons à la disposition des collègues toutes les pistes et ressources utiles à la mise en place de cet enseignement. Edit du 14/09/2015 : Les premières ressources officielles sont arrivées sur Eduscol, nous continuons néanmoins d’enrichir cet article avec d’autres ressources et pistes complémentaires. Cycle 2. Identité citoyenneté numérique - Prim à bord. Fiche de préparation C3 DémocraTwict. Fiche de préparation C3 DémocraTwict. La propriété de l'œuvre - Les animations des Fondamentaux. Construire son identité numérique : Cours complet en ligne.

Construire son identité numérique, c’est l’intitulé d’un cours en ligne complet mis à disposition gracieusement en ligne par l’Université Claude Bernard Lyon 1 pour le grand public afin d’aider les internautes et mobinautes à maîtriser aujourd’hui cet aspect très important dans nos vies connectées.

Construire son identité numérique : Cours complet en ligne

Ce cours d’une durée d’1 heure propose de : d’expliciter ce que recouvre l’expression identité numérique,de faire le point sur votre situation individuelle et personnelle,d’apprendre à créer, paramétrer ou supprimer des comptes sur les réseaux sociaux. Un cours à base de tutoriels et mini-quiz A travers des vidéos courtes (de type tutoriels) et des mini-quiz, il est proposé sur un mode pédagogique de créer et gérer ses comptes profils sur plusieurs réseaux sociaux numériques, de s’attacher aux traces laissées sur Internet et de protéger sa vie privée et ses données personnelles en ligne.

Sommaire du cours : Construire son identité numérique. La Une numérique : du site internet aux réseaux sociaux – DocTICE. Cette séquence propose un double objectif, il est adapté au collège et au lycée dans 2 séquences spécifiques.

La Une numérique : du site internet aux réseaux sociaux – DocTICE

Dans une première séance, il s’agit de comparer l’information mise en ligne par un média de presse sur son site internet et sur ses réseaux sociaux (les éléments spécifiques de chaque média et comment l’information est mise en avant). Dans un deuxième temps, il s’agit de créer une Une numérique par la classe : conférence de rédaction pour le choix des titres à mettre en avant puis réalisation de la Une numérique.

Comment prendre en compte les pratiques adolescentes (aussi) dans l’espace CDI ? Plusieurs constats/paramètres m'ont amenée cette année à poser un nouveau regard sur l’aménagement du CD I: Une très grande envie et un grand besoin de réinvestir le “lieu” CDI, après avoir passé quasiment 3 années à construire et penser des contenus, d’abord autour d’un module de culture numérique, puis de l’EMI.

Comment prendre en compte les pratiques adolescentes (aussi) dans l’espace CDI ?

L'expérience d'une collègue Sylvie Agoutborde partagée lors d'une journée départementale alors que nous réfléchissions à la question "les CDI doivent-ils ou non être des lieux de déconnexion ? ". Une prise en compte des pratiques adolescentes (Anne Cordier) dans les séances pédagogiques (voir par exemple une séance autour de Youtube) mais pas encore réellement dans les autres activités du CDI. C’est ainsi que deux lignes de force guident ma réflexion : - Prendre en compte les pratiques des élèves lorsqu’ils viennent et sont au CDI, tout en induisant des usages. La Semaine des médias 2017 : Toujours connectés ? 2016 03complotGuerin. Ressources - Déconstruire la désinformation et les théories conspirationnistes.

Apprendre à vérifier l’information L’éducation aux médias et à l’information met l’accent sur la capacité des élèves à analyser l’information et la source dont elle émane.

Ressources - Déconstruire la désinformation et les théories conspirationnistes

Le programme pour le cycle 4 cite comme première compétence de l’EMI « Une connaissance critique de l’environnement informationnel et documentaire du XXIème siècle. » Dans le premier degré. Espace pédagogique - informations et ressources. Documentation - EMI : "tout n'est pas vrai sur internet" Dans un premier temps, les élèves, par groupe de 3 ou 4 ont posé les bases de leur animal imaginaire.

Nous avons ensuite, collectivement, repéré les éléments incontournables, présents dans une page Wikipédia, qui permettent de présenter un animal. Cela a permis de construire un sommaire commun à tous. Guide emi la famille tout ecran. 3 outils pour tirer parti des vidéos présentes sur YouTube – Les Outils Tice. YouTube est la plus grande plateforme d’hébergement de vidéos au monde. Le service compte plus d’un milliard d’utilisateurs, soit près d’un tiers des internautes du monde entier. Excusez du peu. Le service est une véritable mine de ressources pédagogiques de toute sorte même si la plateforme en elle-même est assez peu adaptée à un usage avec un jeune public. EMI : Partir des pratiques des élèves. Joubaire Claire (2017). EMI : partir des pratiques des élèves. Dossier de veille de l’IFÉ, n°115, janvier. Lyon : ENS de Lyon Disponible au format PDF : 115-janvier-2017 Ce Dossier de veille interroge la notion d’éducation aux médias et à l’information, et présente des travaux de recherche récents qui permettent de cerner les contours des pratiques médiatiques et informationnelles des élèves, en mettant en cause les stéréotypes associés aux générations familiarisées au numérique depuis l’enfance.

PERDIR - L'EMI en établissement - V2. EMI : Comment développer un esprit critique ? Janvier 2017 - [DANE de Lyon] Nos ressources pédagogiques - CLEMI. Atelier 10 : La liberté d'expression. Pour une éducation aux médias et à l’information au collège - [DANE de Lyon] Pour une éducation aux médias et à l’information au collège - [DANE de Lyon] Pour une démarche rationnelle et organisée de validation de l'information. Appréhender le monde médiatique actuel. EMI : développer un esprit critique face à l'information - [DANE de Lyon] Scenario peda EMI libertes internet 4e NBouette. Fiche eleve EMI libertes internet 4e NBouette. [Séquence pédagogique] Comprendre Internet et le Web (Séance N°1) – Didactique(s) & Information-documentation.

Internet et le Web sont souvent utilisés dans le langage courant comme synonymes et à fortiori par les élèves. Or ces termes recouvrent des origines, des technologies et des fonctions distinctes. La séquence pédagogique « Comprendre Internet et le Web », dont nous vous présentons dans cet article la séance N°1 et qui a été expérimentée dans le cadre pédagogique de l’Éducation aux Médias et à l’Information (EMI), propose d’éclaircir cette confusion thématique. C’est un préalable inéluctable voire un impératif au développement chez les élèves d’une « culture technique »1. Mars 2017 : séances et animations du CDI. En raison d’une fin mars bien remplie de séances et d’un mois d’avril rabioté par les vacances, je publie à nouveau le compte-rendu de mes activités un peu avant la fin du mois. Cela me permettra, entre autres, d’équilibrer l’article d’avril, et de commencer à parler de la semaine de la presse PENDANT la semaine de la presse (puisque, pour moi, la semaine de la presse a commencé le 10 mars et se terminera début mai).

Une fois n’est pas coutume, je présenterai les choses de manière thématique et plus ou moins chronologique. Mars 2017 : séances et animations du CDI. Parcours EMI. L’éducation aux médias : outils et repères. Mutualisation de ressources éducatives réalisées sur Piktochart. Favoriser la créativité ou pirater le  Centre de Doc.

247075f. Comment formuler les savoirs visés en Info-doc ? Une affaire de pédophilie en France illustrée avec une photo prise en Indonésie - CrossCheck. Formation aux compétences informationnelles — Enseigner avec le numérique. Les médias sociaux à l’école : un atout pour l’éducation - École branchée. Les essentiels de l'EMI- la collection. S’informer et faire des exposés : un cahier méthodologique pour les 6e/5e — Professeurs documentalistes. Guide de survie des aventuriers d'Internet — Enseigner avec le numérique. École - Éducation aux médias - Francetv Éducation.

Qu'est ce qu'une image ? Sites pour l'éducation à l'image. Technologies de l'information et de la communication. Éducation aux médias et à l'information - Éducation aux médias et à l'information au cycle 4. La désinformation par l’image à l’heure des médias sociaux — Professeurs documentalistes. Effetbuzz rumeur reseaux sociaux.

Effetbuzz question nouveaux medias. Effetbuzz enjeux education medias. Livret pedagogique. EMC / EMI: Les enjeux médiatiques et politiques des élections présidentielles - Histoire-géographie - Éduscol. InaGlobal, la Revue des industries créatives et des médias. [Séquence pédagogique] Comprendre Internet et le Web (Séance N°1) – Didactique(s) & Information-documentation. Parcours EMI. Les portraits de Henri.WallBel. Les textes clés de l'éducation aux médias en Europe < owni. Ressources edutheque eMI fevrier 2016 541203. Élèves en 4e au collège Albert Camus de Vierzon, nous vous présentons notre bande annonce de lettre à Line□ #PMA. Progression pédagogique - prof' doc'. L'information. Diffusion et fiabilité. Fiche élève 2. Troisièmes. Parcours EMI. Meet Google Drive – One place for all your files.

Les vestiges du passé : la réalisation d'un livre numérique. Les vestiges du passé : la réalisation d'un livre numérique. GPS Thann recherche mots cles pour nuage de tags 6e 1. GPS Altkirch fiche seance pedagogique Net attitude 6emes. GPS Altkirch reseau social presse hoax complots cours 15 16. Internet Responsable - Communication et vie privée - secondaire - Scénario pédagogique : pistez les pisteurs !

Méta-DIC – Réflexion et partage autour des Médias, de l'Info-Documentation et de l'Info-Communication. Valoriser les albums du CDI : Réaliser un booktrailer - Profs Docs A(c.) Caen. CapCdi. Professeur-documentaliste. CDI Collège Henri Wallon (walloncdi) is a beautiful person. Les 6e7 se mettent en scène. Collège Henri Matisse - L'Education aux médias et à l'information dans les textes officiels. Education aux Médias et à l'Information. Base de cas : rumeur et complot. Fauxtographie : l'Histoire manipulée. Fauxtographie : l'Histoire manipulée. Contenu de formation.

Désinformation et Education aux médias. Désinformation et Education aux médias. Publier des infographies. EDU'bases documentation - Valoriser les albums du CDI : Réaliser un booktrailer. iAN DOC PNF EMI. Documentation — Enseigner avec le numérique. 8 pistes pour concevoir une séquence d’enseignement enthousiasmante – Donnez du sens à vos études. Intégration des réseaux sociaux dans la communication de la by Sophie Yerle on Prezi. Projet Hoax Avec la classe de Mme Theis – LE JD 3.0.