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Culture numérique face à la culture scolaire : vision des enseignants. Je vous partage ci-dessous les réflexions ainsi qu'un exercice réalisé avec par les étudiants-enseignants de la 4ème année de spécialisation aux TICE.

Culture numérique face à la culture scolaire : vision des enseignants

La première question met en exergue leurs préconceptions à propos des élèves actuels et, les deux suivantes, sont des réponses et réflexions à partir de la lecture de l'article de Dauphin, F. (2012). Culture et pratiques numériques juvéniles: Quels usages pour quelles compétences?. Questions Vives. Recherches en éducation, 7(17). En ligne: Quelles sont les caractéristiques en matière de numérique de vos élèves actuels ? Accompagner des changements de pratiques de formation.

Le modèle SAMR, élaboré par Ruben Puentedura, est une référence théorique très importante pour les éducateurs qui souhaitent réfléchir à l’intégration efficace et réellement pédagogique des technologies en classe.

Accompagner des changements de pratiques de formation

Il offre une méthode permettant de mieux saisir comment la technologie peut avoir un réel impact sur l’enseignement et l’apprentissage. Le tableau proposé ci-dessous est une réflexion pour accompagner le changement de paradigme d’une formation en présentielle à une formation en distancielle. Il essaie de croiser les objectifs de Bloom, le modèle SAMR et des analyses des outils numériques utilisés dans des formations en présentiel et en distanciel. Notice Le choix est volontaire de na pas donner les noms des outils mais d’évoquer leurs fonctionnalités. SAMR-G7AntidoteGaluga.pdf. Le modèle SAMR : une référence pour l’intégration réellement pédagogique des TIC en classe. Le modèle SAMR offre une méthode permettant de mieux saisir comment la technologie peut avoir un réel impact sur l’enseignement et l’apprentissage.

Le modèle SAMR : une référence pour l’intégration réellement pédagogique des TIC en classe

Ainsi, il aide l’enseignant à comprendre qu’intégrer les TIC ne signifie pas d’utiliser la technologie à tout prix, mais d’engager l’élève dans son apprentissage. La technologie devient donc un outil pour atteindre ce but. AC_qrcode_conte.pdf. L'Agence nationale des Usages des TICE - Le BYOD : pour quel projet pédagogique ? Par Karine Aillerie * BYOD (ou BYOT) est l’acronyme de l’expression anglophone « Bring your own device/technology ».

L'Agence nationale des Usages des TICE - Le BYOD : pour quel projet pédagogique ?

Plusieurs traductions francophones ont été proposées, telles que : AVAN (« Apportez votre appareil numérique »), PAP (« Prenez vos appareils personnels ») ou AVEC (« Apportez votre équipement personnel de communication »), retenue par la Commission générale de terminologie et de néologie française. Ce phénomène est apparu aux états-Unis au tournant des années 2000. Il est contemporain de la multiplication des équipements personnels et mobiles, de la diffusion des pratiques connectées dans les divers contextes sociaux (personnels, famille, école, travail…).

Concrètement, il s’agit pour l’individu de recourir à ses équipements propres, en contexte professionnel ou scolaire, afin de poursuivre des objectifs professionnels ou scolaires (Alberta Education, 2012). Interroger le potentiel BYOD Une nécessaire réflexion sur l’accès aux ressources Conclusion. Twitter comme outil de formation (with tweets) · jpperro. Blogues d'enseignants. Les niveaux de la classe inversée. J'ai été très peu actif au dernier trimestre sur mon blogue...

Les niveaux de la classe inversée

Désolé! J'ai eu un horaire dément! Il y a quelques semaines j'ai parlé de la classe inversée avec mes étudiants. 10 syntaxes pour des recherches efficaces sur Google. Comment faire une recherche efficace sur Google ?

10 syntaxes pour des recherches efficaces sur Google

Le moteur de recherche est parfois source de frustration pour les utilisateurs que nous sommes. La plupart des visiteurs se contentent d’indiquer un ou deux mots pour lancer une recherche parfois particulièrement pointue en espérant avoir la réponse qu’ils recherchent dans les trois premiers liens de la page de résultats. On peut grandement améliorer la pertinence des résultats en s’habituant à utiliser dans ses requêtes des opérateurs de recherche avancés. Une syntaxe particulière qui va vous permettre de faire des recherches comme un pro. Cela va sans dire mais cela va mieux en le disant le secret réside avant tout en essayant de cerner avant de se lancer tête baissée dans Google à essayer de définir avec précision ce que vous recherchez réellement.

Bobler, le réseau social qui fait entendre votre voix. TaxonomieDeBloom:Accueil. Dossier TICE : Test d'application. Les licences Creative Commons expliquées aux élèves. Une invitation lancée aux enseignants pour s’inspirer de ce document en vue d’une présentation en classe.

Les licences Creative Commons expliquées aux élèves

Textes, images, multimédia… C’est bien gentil de critiquer les agissements de Microsoft qui tente de nous faire passer sa propre définition de la « propriété intellectuelle » à l’école mais c’est encore mieux d’être constructif en proposant des alternatives plus conformes à notre propre vision des choses. Imaginons en effet que vous soyez un professeur souhaitant évoquer cette histoire de « propriété intellectuelle » à l’ère du numérique avec vos élèves. Pour la France cette éventualité est d’autant plus susceptible de se produire qu’elle figure dans le référentiel du B2i pour le domaine Adopter une attitude responsable (par exemple avec la compétence C.2.3 Lorsque j’utilise ou transmets des documents, je vérifie que j’en ai le droit).

Vous avez alors le choix de l’approche. Ce diaporama est dans le domaine public. La rétroaction pédagogique dans les exercices autocorrectifs. Sept applis indispensables aux étudiants. Etudiants, que diriez-vous, parmi vos bonnes résolutions pour 2015, de vous doter des bons outils pour réussir vos prochains exposés, mémoires et autres travaux académiques ?

Sept applis indispensables aux étudiants

Voici une sélection d'applications qui vous aideront à construire une bibliographie, travailler à plusieurs, hiérarchiser vos prises de notes et marque-pages... EasyBib : une bibliographie à portée de main. La rétroaction comme appui à l'apprentissage et à la réussite - Acadi

Modules d'apprentissage interactifs et multimédia. Essai de modélisation et de systémisation du concept de Classes inversées. Dans ce Blog, j’ai plusieurs fois documenté la « méthode » des Classes inversées.

Essai de modélisation et de systémisation du concept de Classes inversées

On y trouvera aussi un essai sur le rapport entre le Tsunami des MOOCs et les « renversements » proposés par les Classes inversées . Dans ce nouvel essai, j’essaierai de répondre à celles et ceux qui nous disent régulièrement « Mais, les classes inversées, ça existe depuis longtemps … ». Ma réponse est : Oui, sans aucun doute. Comme je le raconte, j’ai eu en 1972 lors de ma première année à l’université, un enseignant qui nous faisait lire un chapitre de son livre avant le cours pour disposer de ce temps de présence pour répondre à des questions, donner des exemples, proposer des applications … Bref, nous en avons eu des enseignants qui nous demandaient de lire un texte, un chapitre, actuellement de regarder une vidéo … avant le cours. Outils pour créer des capsules vidéo. Les niveaux de la classe inversée. MapJam. Créer des cartes personnalisées.

MapJam est un outil en ligne qui permet de créer et de partager de magnifiques cartes géographiques personnalisées.

MapJam. Créer des cartes personnalisées

MapJam est un excellent outil pour produire des cartes avec des point d’intérêt géolocalisés contenant de l’information multimédia. Destiné à l’origine à tous ceux qui ont besoin de créer un plan d’accès à un lieu, MapJam peut aussi très facilement être utilisé dans un cadre scolaire. L’utilisation de MapJam est assez simple. Il faut et il suffit d’indiquer l’adresse du lieu sur lequel vous souhaitez centrer votre plan ou carte. Le modèle IMAIP – présentation de M. LEBRUN et C. BATIER sur le mooc Elearn² 2014_tuto_framapad.pdf. Numérique : Agressivité en ligne, ou pas... Actes de la journée professionnelle 2014 - ADBEN Bretagne. La journée professionnelle ADBEN Bretagne, organisée en partenariat avec la filière bibliothèque et documentation de l’université de Rennes 2 sur le thème du parcours de lecture de l’élève dans le contexte du web (filtrer, collecter, annoter, référencer) s’est tenue le 14 mai 2014 et a regroupé 120 participants, professeurs documentalistes de l’enseignement public et de l’enseignement privé, stagiaires et étudiants.

Afin de prolonger la dynamique de cette journée d’étude riche et dense, nous avons le plaisir d’en publier ici, à la disposition de tous, les actes intégraux au format audio, augmentés des documents complémentaires accessibles en colonne de droite de la présente page. Bonne consultation ! CONFÉRENCE 1 : JEAN FRANÇOIS ROUET Directeur de recherches au CNRSMembre du CERCA (centre de recherches sur la cognition et l’apprentissage) de l’université de Poitiers Intervention de Jean-François Rouet - JP ADBEN Bretagne 2014 by Adbenbzh on Mixcloud. Padlet. Aurasma How To Guide.pdf. Conférence lacelle lebrun- boutin précongrès aqpf novembre 2011 [1] Poussières des toiles - moteur de recherche pour les 8-13 ans. Causerie le modèle pragmatique pour favoriser les apprentissages. Impact des TIC en éducation : au-delà du constat. Bon, là on passe au-delà du constat.

Voici une liste non-exhaustive de liens vers des recherches, rapports, études, articles et efforts de veille sur des thématiques liées à l’impact du numérique sur l’apprentissage des apprenants. Aujourd’hui, la recherche en technopédagogie est plus ciblée : l’impact des TIC est établi depuis près de 20 ans maintenant ! Il s’agit maintenant de voir COMMENT les usages pédagogiques des outils numériques peuvent influer sur l’apprentissage des apprenants, jeunes comme moins jeunes ;-) Les compétences numériques et les inégalités dans les usages d'internet. L’usage des TIC, particulièrement l’exploitation des contenus disponibles sur internet, place au centre la question des compétences et ressources cognitives dont disposent les individus pour s’approprier pleinement ces technologies et services dans un contexte social qui est le leur. v22_n01_18. 7 outils pour créer des QCM multimédias avec vue progression et résultats sur ordinateur, portable ou tablette.

Le système d’évaluation en ligne « Je Lève La Main » propose une interface d’évaluation simple, universelle et accessible à tous, grâce à une compatibilité complète avec l’ensemble des terminaux disposant d’une connexion internet : navigateurs web, PC, Mac, Linux, mais aussi iPhone, iPad, smartphones et tablettes Android. Outils 2.0 en français by Portail SKODEN. Technology Integration Matrix. The Technology Integration Matrix (TIM) illustrates how teachers can use technology to enhance learning for K-12 students.

The TIM incorporates five interdependent characteristics of meaningful learning environments: active, constructive, goal directed (i.e., reflective), authentic, and collaborative (Jonassen, Howland, Moore, & Marra, 2003). The TIM associates five levels of technology integration (i.e., entry, adoption, adaptation, infusion, and transformation) with each of the five characteristics of meaningful learning environments.

Together, the five levels of technology integration and the five characteristics of meaningful learning environments create a matrix of 25 cells as illustrated below. We appreciate your feedback. Utiliser les outils Google en classe. Présentation de MindMup :  Portail académique : La réalité augmentée. La réalité augmentée est une technique consistant à ajouter des éléments virtuels (texte, image, vidéo, animation, son) à notre environnement proche dans le but de l'enrichir et de le compléter.

Manuel de formation sur la veille informationnelle. Politique d’utilisation des TIC : faire confiance et prôner la transparence - Infobourg.com. Le sens des politiques d’utilisation acceptable de la technologie à l’école est appelé à évoluer, estime un directeur des technologies américain, qui met en garde contre celles qui ressemblent plus à des documents légaux qu’à des textes réellement interprétables par les élèves. Aurasma : des pistes pédagogiques. Application mobile et service en ligne. Des smartphones, ils en ont, alors on les utilise… Impressionnant le nombre d’enseignants qui déclarent inviter leurs élèves à utiliser leur téléphone portable (ou plutôt leur smartphone) en classe.

Alors que le téléphone mobile est interdit dans la loi » Article L511-5 Créé par LOI n° 2010-788 du 12 juillet 2010 – art. 183 (V) : « Dans les écoles maternelles, les écoles élémentaires et les collèges, l’utilisation durant toute activité d’enseignement et dans les lieux prévus par le règlement intérieur, par un élève, d’un téléphone mobile est interdite. » Le site du service public précise cependant que « À l’école et au collège, l’utilisation du téléphone portable pendant les heures de cours est interdite.

Groupes départementaux DSDEN36 - Lire et comprendre les énoncés de problèmes. Le numérique dans le premier degré - ExTaTe : Expérience tablettes tactiles à l'école primaire. L’apport des technologies de l’information. « Les jeunes lisent toujours, mais pas des livres » Rapport_CNNum_Education_oct14.pdf. Comment franchir la fracture numérique? Matt Mills: Image recognition that triggers augmented reality. Twitter est-il aussi un outil pédagogique.

Academia-usagesTIC-U1527.pdf. Ecrire2.0_2014s.pdf. SAMR Model - Technology Is Learning. Quelques modèles d’intégration des TICE. Comment faire des cartes de mind mapping dans Google Drive ? Répertoire des usages pédagogiques pour iPad - Documentation. Technology SAMR Model for Administrators Part 4: Classroom Evaluations. Réaliser une analyse de texte avec Explain Everything - Edulogia. Wikipédia en quête de nouveaux contributeurs. Lino - Sticky and Photo Sharing for you. iPad : Former les enseignants dans une approche réaliste, centrée sur l’intention pédagogique. Formation et profession : revue scientifique internationale en éducation 204.

Rapport_iPad_Karsenti-Fievez_FR.pdf. Sli.do. Sondez votre audience pendant vos présentations. Extate_rapport_tablettes_primaire_340406.pdf. Olivier_Ertzscheid_-_IdentitA_numA_rique_CR_BBF.pdf. Formats de lecture : Repenser la façon dont le cerveau réagit à l'écrit. Une capsule vidéo animée ? Facile avec Powtoon. Un blog de Bernard Lamailloux – ingénierie pédagogique et artistique.

Veille et Analyses de l'ifé. La pédagogie par le numérique, un nouvel enjeu pour les enseignants. Dynamisez vos cours magistraux à l’aide des techniques de rétroaction : TRC Techniques de Rétroaction en Classe ou CAT Classroom Assessment Techniques. Grille de réflexion par Claude Frenette sur Prezi. Pour une littératie numérique qui traverse et éclaire les disciplines scolaires. Wonderful Visual on SAMR As A Framework for Education 3.0. 10 conditions pour réussir l’intégration des tablettes en classe : un (grand!) pas vers le changement de pratique.

Le RÉCIT du développement de la personne à l’AQUOPS 2014. Blogsy, mon application pour faire bloguer mes élèves. Le connectivisme. 5 extensions chrome pour les enseignants. Schema_relationnel.