Accueil. Qu’est-ce que lire ?
Lire, ce n’est pas décoder, ce n’est pas « faire du sens » (sic), ce n’est pas un jeu de devinettes, ce n’est pas une construction personnelle de la signification de l’écrit, ce n’est pas une activité limitée à « comprendre » la phrase/le paragraphe/le texte. Lire c’est réagir au texte, lire c’est raisonner (inférer, déduire, juger, créer des liens, extrapoler, questionner, commenter...). Un lecteur qui ne réagit pas au texte, ne lit pas véritablement. Au plus, il exerce une sous-habileté de la lecture, l’oralisation interne ou externe, qui au mieux, lui donnera un vague souvenir de ce qu’il aura lu et au pire, aucun souvenir, le vide.
Dans ce dernier cas, on pourrait dire alors que l’activité n’aura été qu’un exercice labial inutile... Les Petits Pois lisent tout. Formation "Lire en s'amusant!" La lecture interactive en 5 étapes_ Par Alexandra Hontoy La lecture interactive en 5 étapes Vous êtes familières avec le concept de «lecture interactive» mais ne savez pas comment l’appliquer en classe?
Voici comment, en 5 étapes : Étape 1: Choisir une œuvre résistante. Non, une œuvre résistante n’est pas un album cartonné ou avec une couverture épaisse. Pourquoi - L'enseignement réciproque. « À prime abord, l’enseignement réciproque a été conçu pour répondre aux besoins des élèves en difficulté au niveau de la lecture.
À la suite de plusieurs séances d’enseignement réciproque, les conceptrices, Annemarie Sullivan Palincsar et Ann L. Brown, ont observé une amélioration marquante dans les compétences en compréhension de lecture des élèves à risque. Conséquemment, elles ont déduit que cette approche pédagogique pourrait être bénéfique pour tous les types de lecteurs peu importe le niveau scolaire, la matière étudiée ou le type de regroupement. Plusieurs recherches ont également démontré que cette approche, en plus d’amener les élèves à mieux comprendre ce qu’ils lisent, permet aussi une meilleure rétention. » (Palinscar et Brown, 1984; Palinscar et Klenk, 1991; Ruetzel, Smith et Fawson, 2005) L’enseignement explicite : une stratégie d’enseignement efficace en lecture, en écriture et en mathématiques.
Ajouter aux Favoris par Jean Roger Alphonse, étudiant au doctorat à la faculté d’éducation de l’Université d’Ottawa et Raymond Leblanc, professeur titulaire en éducation spéciale et vice-doyen de la recherche au développement professionel, Faculté d'éducation, l'Université d'Ottawa Cliquer ici afin d'accéder à l'infographie.
Une description de la stratégie : L’enseignement explicite est issu des recherches effectuées sur les pratiques de l’enseignement efficace. Ce courant de recherche s’est donné pour objectif d’identifier les interventions pédagogiques les plus efficaces pour favoriser l’apprentissage des élèves ayant un trouble d’apprentissage dans les matières de base telles que la lecture, l’écriture et les mathématiques. Il est important que l’enseignant prenne le temps de préparer la leçon.
Frequences theoriques des correspondances graphophonemiques. La pertinence de l'apprentissage de l'écriture manuscrite à l'ère techno. Exercice Lecture : 6ème. Lecture compréhension pour la 6ème – Récit – Bible: David et Goliath Lisez le texte et répondez aux questions : Saül1 premier roi des Hébreux entre en conflit avec les Philistins2.
Goliath, géant philistin, lance « un défi aux lignes d’Israël ». Seul, un combat singulier pourrait régler le conflit. David3, jeune berger, se présente pour relever le défi. Il remporte la victoire avec sa fronde. David dit à Saül : « Que personne ne perde courage à cause de lui. Cartes d'autonomie pour l'atelier DECLIC. Edit du 21/09 : ajout de cartes "essayer différents sons" Lors de la lecture autonome des ateliers DECLIC, chaque élève doit travailler sur son ou ses objectifs de lecteur.
Cependant, pour certains, les livres choisis ne s'y prêtent pas ou, plongés dans leur lecture ils ne pensent pas à s'exercer. J'ai donc souhaité créer des cartes que les élèves pourront utiliser de manière autonome et qui leur permettront de travailler leurs objectifs. Certaines de ces cartes comportent la correction visible uniquement à l'aide d'un filtre rouge. D'autres sont accompagnés de pistes audio à écouter sur un lecteur mp3. Entrainements visant l’amélioration des compétences phonologiques chez les élèves en difficulté de lecture - TA@l’école. Ajouter aux FavorisPar Julie Myre-Bisaillon, Annick Tremblay-Bouchard, Carole Boudreau, Véronique Parent et Anne Rodrigue Résumé Dans ce résumé d’une stratégie pédagogique factuelle, les auteures expliquent les divers effets de l’entraînement phonologique sur la lecture pour les élèves de la maternelle à la sixième année.
Elles présentent six activités pour développer la conscience phonologique, discutent certaines précautions à garder en tête lorsque les activités sont misent en pratique en salle de classe ainsi que leurs efficacités. Références: Conscience phonémique : qu'est-ce que cela signifie ? par Kerry Hempenstall. Conscience phonémique: Qu'est-ce que cela signifie?
RMIT University, Melbourne, Australie Au cours des deux dernières décennies, mais surtout dans les 10 dernières années, il y a eu un consensus naissant sur l'importance critique de la conscience phonémique pour la réussite des premiers pas en lecture, et sur son rôle dans le handicap spécifique de la lecture ou dyslexie (Hatcher, Hulme, et Ellis, 1994; National Reading Panel, 2000; Partager, 1995; Stanovich, 1986). Sites internet conscience phonologique.
Sites pour développer la conscience phonologique. Premiers pas vers la lecture : la conscience phonologique sur le Web. Dès le préscolaire, mais aussi en 1re année ou même plus longtemps pour les élèves éprouvant des difficultés d’apprentissage, ce type d’exercice a intérêt à être intégré au quotidien des enfants.
Cette conscience (définie ici ou ici ) que les mots sont formés de sons ou de phonèmes se cristallise par la réalisation d’exercices simples. Que ce soit à l’oral, par écrit ou grâce au TNI / TBI, vous trouverez dans ce guide de quoi vous soutenir (tout comme les parents) pour l’année entière ! Note : En cliquant sur l'icône , vous serez dirigé vers la page de Carrefour éducation décrivant le site en question. Activité : Développer la conscience phonologique à l’aide d’outils gratuits en ligne - TA@l’école.
Ajouter aux FavorisPar Nicole Lauzon, EAO et conseillère pédagogique de l’AOTA Qu’est-ce que la conscience phonologique?
La conscience phonologique est une habileté essentielle pour apprendre à lire et à écrire. C’est aussi une habileté de reconnaitre des mots qui sont composés de phonèmes. La langue française compte environ 36 phonèmes, c’est-à-dire des sons qui sont combinés ensembles pour former des mots, et l’habileté à reconnaitre ces mots « permet aux élèves de percevoir, découper et manipuler les unités sonores du langage telles que la syllabe, la rime et le phonème» (Educatout.com, 2015). Quelle est l’importance de la conscience phonologique sur le rendement scolaire de l’élève? La conscience phonologique est une habileté essentielle pour apprendre à lire et à écrire. Notre bibliothèque de livres audio gratuits.
Vous pouvez également consulter : - le classement de nos livres audio par donneur ou donneuse de voix ; - le classement de nos livres audio les plus appréciés ; - le classement de nos livres audio les plus vus ; - le classement de nos livres audio par période ; - le classement de nos livres audio par auteur. D’autres audiobooks gratuits sont disponibles via notre page de liens. Conscience phonémique (Carnet de classe de l'école au Pied-de-la-Montagne annexe) Prévention de l'illettrisme et élève en difficulté de lecture : des pratiques pédagogiques, pratiques de lecture, pratiques d'écriture.
Références: Conscience phonémique : qu'est-ce que cela signifie ? par Kerry Hempenstall. Compte rendu animation du 14 01 09. Technologies de l'information. L'apprentissage de la lecture et ses difficultés - 2e éd. - Jean Écalle, Annie Magnan. Analyse d’épreuves pour évaluer les compétences de scripteur des élèves à l’entrée de l’école élémentaire. 1Depuis une vingtaine d’années déjà, les épreuves d’évaluation des compétences des élèves se sont multipliées. Les programmes français de 2008 pour l’école primaire insistent sur la dimension évaluative du métier d’enseignant et la compétence à évaluer, c’est-à-dire à pouvoir identifier les savoirs des élèves en construction ou acquis, est désormais intégrée au référentiel de compétences professionnelles que devrait maitriser tout enseignant. 2On constate toutefois que l’élaboration d’épreuves d’évaluation mais aussi l’analyse des résultats des élèves posent encore problème aux enseignants les plus expérimentés.
Le manque d’explicitation lié à l’introduction des épreuves évaluant l’acquisition des différents paliers du Socle commun de connaissances et de compétences (MEN, 2007) alimente la confusion sur les pratiques d’évaluation et renforce le sentiment d’insécurité des enseignants face à des concepts mal maitrisés. 1.1. L’évaluation 1.2. 1.3. Conscience phonologique. Programme de recherche sur l'écriture et de la lecture. Kaléidoscope - Livres jeunesse pour un monde égalitaire. ALPHABET PARLANT : une application interactive et ludique pour apprendre l’alphabet. Chaque animal a un mode de conversation, permettant à un enfant non seulement d’écouter quels bruits font les animaux et comment sont prononcées les lettres, mais aussi de pratiquer sa prononciation.
Quand l’enfant appuie sur une lettre en pâte à modeler, elle se transforme en animal et une voix prononce le nom de l’animal. Une jolie chanson joyeuse l’aidera à mémoriser facilement l’alphabet. L’application propose six mini-jeux (Lettres, Animaux, Mots Rigolos, Puzzle, Memory et Qui Est-ce) ayant chacun un objectif et un intérêt propres. Caractéristiques : — Apprentissage ludique des lettres de A à Z. Enseigne Aussi. Jean-François Sénéchal, Feu, Montréal, Leméac, 2014. Suite d’activités pour le secondaire Lecture, par l’enseignant ou l’enseignante, des pages 7 et 8 à voix haute pour amorcer la lecture avec le groupe.Faire lire de la page 7 à la page 18 de manière individuelle, en classe ou en devoir.La langue utilisée par l’auteur peut être complexe pour de jeunes lecteurs. Ressources – De mots et de craie. Apprendre à lire - Alphabétisation et lutte contre l'illettrisme - Formation de base Français.
5 au quotidien et Méthode CAFÉ. Apprentissage de la lecture - Cours de lecture gratuit AlphaLire. European Conference on Reading 2013 presentation.
Développer les habiletés d’accès lexical. Maîtrise de la langue - Liste des mots classée par nature et par fréquence décroissante. Trouver le sens d'un mot en fonction du contexte.. Vos rallyes lecture numériques personnalisés. DeclicKids, applis enfants - catalogue critique d'applications iPad iPhone Android Web. #Bref De très nombreuses options #Chronique C’est quoi ? Elise Gravel on Pinterest. S'exercer à lire rapidement. Le langage oral permet de prédire les difficultés à l'écrit. Lundi, 15 Septembre 2014 14:00 Journal FORUM Les travaux de Mmes Marquis et Royle pourraient avoir des retombées importantes en pédagogie, de même que dans les interventions auprès des enfants souffrant de troubles du langage.
OrthoSono. La Méthode CAFÉ (Les 5 au quotidien) Adaptation française de The CAFE Book de Gail Boushey et Joan Moser. Faciliter l'apprentissage de la lecture avec le logiciel coupe-mots. J’ai eu cette année deux élèves avec un handicap « dys- » assez lourd… Dans ma quête de ressources pour leur venir en aide, j’ai découvert une perle. L’enseignement du vocabulaire. Diaporamas PPT : lecture. Rallye Lecture. Lire pour comprendre au CP CE1: je lis, je fais.
Fiche entretien individuel - atelier de lecture DECLIC. Technique de lecture. Accueil - Centre de diffusion et de formation en didactique du français. Les Sophielit de 2015 ! C’est le temps des bilans de fin d’année et Sophielit ne fait pas exception. Cette année 2015 est d’ailleurs bien spéciale puisqu’elle marque la fin de la cinquième année du site (Tellement de chemin depuis les débuts !) Sabourin, Sylvie. 1995. Outils pour l'�valuation et la pr�vention. Guide de l’examinatrice. Exercices d'entraînement en lecture. Améliorer la compréhension des élèves en lecture. Technique de lecture. ABRACADBRA - Zone Parent.
ABRACADABRA. LTA - Remerciements. Entrainer les jeunes lecteurs par l’imagerie mentale. Professor Victoria Joffe. Des stratégies pour favoriser la métacognition et la conscience de soi chez les élèves. Bibliographie Littérature Jeunesse Diversité - Élodil - UdeM. Promouvoir la lecture en classe: quelques idées pour mousser l’intérêt des élèves! Petit Poilu Fiches d'activités. J'enseigne avec la littérature jeunesse. ABRACADABRA. Abc123. Pouvoir de Lire. Éditions publie.net. Partie I : définitions et approche historique.
Ten Great Tools for Telling Stories With Pictures - A PDF Handout. Les fonctions exécutives : Un outil pour la réussite scolaire. Storytelling. Téléchargement de BD gratuites,légales libre de droits. Matériel reproductibles. Rc3a9seau-littc3a9raire-sur-le-conte-du-petit-chaperon-rouge.pdf. Synthèse PAF 19137 - Lecture numérique - 2012. Strat%C3%A9gies_lecture_VFINALE.pdf. Portail littérature - sequences_detailles. L'@telier - Ressources pédagogiques en ligne. Classe des Farfadets on Bloglovin. Recueil de textes - lessuperprofs ! P'tit souk TICE d'aide à la pédagogie - LE FRANCAIS. Www.enseignementdufrancais.fse.ulaval.ca/fichiers/site_ens_francais/modules/document_section_fichier/fichier__fea789b8b6f7__Enseignement_explicite_et_autoregulation_avec_images_15_fev.pdf. Scolaire.groupemodulo.com/DATA/Document/61~v~Extrait_-_Strategies_de_lecture.pdf.
Centrefora.on.ca/sites/default/files/documents/Stratégies_lecture_VFINALE.pdf. Www.treaqfp.qc.ca/106/PDF/TROUSSE_Reseau_de_chercheurs.pdf. Les 58 stratégies en compréhension de la lecture. Progression des apprentissages au primaire. Les bibliothèques scolaires et les ressources documentaires et littéraires. Nouvelles : Ce que lisent les jeunes au secondaire. Www.livresouverts.qc.ca. Éveil à la lecture et à l’écriture : aider les enfants à réussir. Pistes pour faciliter la lecture à l'écran.
Fluence. The TICA Research Project Website - Reports. Julie Coiro, Ph.D. - School of Education - University of Rhode Island.