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Lire pour comprendre au CP CE1: je lis, je fais

Lire pour comprendre au CP CE1: je lis, je fais
q On trouvera des activités ludiques de même nature ci-dessous! q Les images sont issues du site: images sont issues des sites: je lis, je fais CP-CE1 Les images sont issues du site: - apprentis lecteurs de CP ou CE1 " décodeurs non compreneurs ": - apprentis lecteurs démunis face aux stratégies à mettre en oeuvre pour comprendre; ils sont sur une représentation alternative inefficiente de la lecture: pour eux, lire... c'est décoder!

http://sylvain.obholtz.free.fr/crbst_222.html

Lecture à l'école primaire L'apprentissage de la lecture au quotidien Partage de pratiques et d'expériences Lire, c'est : savoir identifier des mots puis des syllabes et les mémoriser (décodage, déchiffrement) ;comprendre un texte, y trouver des informations explicites ou implicites ;écrire, produire des textes ;avoir des connaissances préalables sur le sujet ou le contexte de l'écrit.

La compréhension s'enseigne La compréhension s'enseigne Lire pour comprendre Des ressources pour enseigner la compréhension au cycle 3 Du constat aux hypothèse Le parti-pris pédagogiqueLes contenusDu constat aux hypothèses: L’analyse de l’activité du lecteur expert et l’observation de l’apprenti-lecteur en difficulté a fait l’objet de nombreux ouvrages ou interventions dont on trouvera la trace sur Internet. Inutile donc d’y revenir ici : on pourra se référer à Fayol, Goigoux, Giasson, Ouzoulias, Van Grunderbeck, … et j’en oublie. S’il est facile de s’accorder sur les constats – ils ne comprennent rien à ce qu’ils lisent - il est beaucoup plus difficile d’identifier la source de la difficulté, les sources devrais-je dire, car celles-ci sont rarement isolées: c’est pourtant sur ces causes profondes qu’il faudrait intervenir.

Chansons anglaises pour enfant Je Donne Ma Langue au Chant ! est un "système" d'initiation à la langue anglaise adapté aux plus jeunes enfants. Il permet d'aborder l'apprentissage de cette langue dès 3 ans. Pour les enseignants en maternelle, Je Donne Ma Langue au Chant ! est un programme complet. Mais il peut être aussi facilement intégré aux programmes des classes de CP, CE1 et CE2. Lecture Romans Histoire à quatre voix Pistes de travail Lecture des quatre voix Comparaison des voix 1 et 2 Questions Janus, le chat des bois Les activités de lecture compréhension- Pédagogie - Direction des services départementaux de l’éducation nationale du 17 Nous vous proposons des pistes de travail pour quatre grands types d’exercices : La lecture à haute voix Un dossier pédagogique court pour expliquer les enjeux de ce type de lecture et suggérer une mise en place d’activités. Les éléments à prendre en compte pour évaluer la lecture à haute voix et une grille d’évaluation.

Dix mois - Le temps d'une année scolaire Une petite fille tient dans une main un cornet de glace et dans l’autre la laisse de son petit chien. Sur sa route, la fillette découvre une toute petite balle rouge. Elle lâche la laisse de son chien, ramasse la petite balle et la lance. C'est le début d'un enchaînement de catastrophes qui vont s'enchaîner crescendo. Les premières catastrophes s'ancrent dans le réel (la laisse du chien se coince dans la roue d’un landau) ,glissent dans l’improbable pour déboucher très vite dans l’imaginaire. La petite fille effarée par les conséquences de son geste quitte la scène avec discrétion , quand une petite balle verte surgit dans le ciel.

Lire plus vite, lire mieux Pour de nombreux jeunes, accéder aux études supérieures signifie lire beaucoup et efficacement. Car il ne s'agit pas seulement de lire, il faut aussi pouvoir réutiliser ce qu'on a lu, et donc l'avoir retenu et compris. Voici quelques ressources qui vous aideront à acquérir de bonnes pratiques de lecture.

dis bonjour au soleil la lavande et le serpolet

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