Autonomie Edit du 25/09/2013: Je fais remonter cet article qui peut vous aider si vous cherchez des activités en autonomie prêtes à l'emploi. DES SANS (ou presque) CORRECTIONS *des pavages CP-CE1 Le site des coccinelles Je les répertorie par difficultés en les mettant sous pochette plastique et sur des feuilles de couleur. *des tracés à la règles CP Site des coccinelles www.ecole-primaire.org (dans ressources pedagogiques, géométrie) *reproduction de figures: www.ecole-primaire.org(dans ressources pedagogiques, géométrie) *fiches de graphismes GS/CP www.ecole-primaire.org(dans ressources pedagogiques, ecriture graphisme) *Fichier dessin et géométrie CE1: "aux fourneaux et au cartable" *la boîte à écriture: mettre sous plastique des feuilles d'écriture pour les élèves s'entrainent aux feutres velleda. exemple de feuille: www.petits-pas.com *Inspirés des rituels du matin de Charivari, j'ai mis en place des charades et des devinettes: Mode d'emploi du classeur 16 charades 17 devinettes *les COLORIAGES MAGIQUES:
[activité libre] les blasons autonomie cycle 3 NOUVEAU : Les nouveaux blasons à télécharger (casse-tête, autre…) J‘ai mis en place dans ma classe un système d’activités dites « libres » pour que les élèves aient toujours quelque chose à faire. Afin d’encourager les plus réticents au travail supplémentaire et de féliciter les plus téméraires, j’ai lié ces activités libres avec un système de blason.A chaque activité correspond 6 blasons (amateur – connaisseur – professionnel – expert – grand maître – or). Plus les élèves rendent d’activités, plus ils progressent dans les blasons (documents à télécharger plus bas).Pour suivre sa progression, chaque élève a une fiche de suivi individuel qui lui permet de coller les blasons qu’il obtient, de savoir lorsqu’il atteindra le palier supérieur, et de se rappeler des différentes activités possibles. Pour suivre la progression des élèves, un tableau récapitulatif est affiché en fond de classe et je coche les activités faites au fur et à mesure. Sur le même thème 5 août 2012 Dans "Autonomie"
Fiches de lecture Lecture Qui-est-ce 1 (pdf) Lecture Qui-est-ce 1 (doc) Lecture Qui-est-ce 2 (pdf) Lecture Qui-est-ce 2 (doc) Lecture Qui-est-ce 3 (pdf) Lecture Qui-est-ce 3 (doc) Lecture Qui-est-ce Garçon 1 (pdf) Lecture Qui-est-ce Garçon 1 (doc) Lecture Qui-est-ce Garçon 2 (pdf) Lecture Qui-est-ce Garçon 2 (doc) Lecture Qui-est-ce Garçon 3 (pdf) Lecture Qui-est-ce Garçon 3 (doc) Lecture Qui-est-ce Garçon 4 (pdf) Lecture Qui-est-ce Garçon 4 (doc) Lecture Qui-est-ce Fille 1 (pdf) Lecture Qui-est-ce Fille 1 (doc) Lecture Qui-est-ce Fille 2 (pdf) Lecture Qui-est-ce Fille 2 (doc) Lecture Qui-est-ce Fille 3 (pdf) Lecture Qui-est-ce Fille 3 (doc) Lecture Qui-est-ce Fille 4 (pdf) Lecture Qui-est-ce Fille 4 (doc)
Créer un blog en 3 étapes - Créer son blog 1. Initialisez votre blog Vous disposez d'une adresse électronique de l'académie de Versailles ? Utilisez le formulaire en ligne de création de blogs. Dans le formulaire, vous devrez remplir les différents champs : Les informations vous concernant (nom, prénom, adresse électronique de l'académie de Versailles, établissement) ; Les informations pour votre blog : Le nom du blog (par exemple : « La classe de neige de la 4ème 3 du collège Prévert de Fontenay » Son identifiant (très important car il apparaîtra dans l'url de votre blog sous la forme Lire et acceptez les conditions d'utilisation (charte d'utilisation et mentions légales), recopiez le code « Antispam » afffiché et « Envoyer la demande ». Si tous les champs sont correctement remplis et si il n'existe pas déjà un blog ou un compte avec le même identifiant, le blog sera créé ! 2. Choisissez le style de votre blog parmi plusieurs dizaines de thèmes proposés. 3. Blog public ou privé ?
AUTONOMIE : des outils pour gérer le temps libre et différencier • ReCreatisse Je rassemblerai ici des idées pour l’autonomie , cet article va s’enrichir au fur et à mesure de mon travail et de mes découvertes : Pour commencer un fichier à utiliser en début d’année, c’est une période au cours de laquelle nous avons besoin de temps pour connaitre nos élèves. Ces exercices peuvent donc permettre à une partie de la classe de travailler seule pendant que l’enseignant anime un atelier, évalue ou encore être utilisés par les plus rapides . Volontairement ces activités sont assez ludiques pour motiver les élèves , chaque fiche a un objectif très précis .L’élève gère son temps libre et s’organise seul . – Page de garde version couleur ou NB – Coloriages des lettres minuscules et majuscules : – Une fiche pour se familiariser avec le dictionnaire , une autre sur l’ordre alphabétique – 2 exercices copie parfaite + dessin – 4 mots à retrouver à partir des lettres données – Des exercices à partir d’images séquentielles – 2 exercices coloriages et calculs CLIC sur l’image !
Bon point et bonnet d'âne - Les blasons et le cahier d'autonomie Je viens enfin vous présenter mon travail fait sur les blasons. Ce fut long à préparer mais ce projet me tient vraiment à coeur. Tout d'abord un grand merci à Orphys qui m'a permis de publier mon travail. J'ai réuni en tout 25 activités en tous genres, de quoi occuper mes élèves lorsqu'un travail est fini. Les fiches "blasons" seront collées dans un cahier grand format prévu à cet effet. Les enfants pourront prendre une activité de leur choix, noter la date, le titre, faire l'exercice sur le cahier sur la fiche oui juste noter la réponse, puis je validrerai le blason ou pas. Pas de photocopie couleur pour moi, les enfants coloriront leur blason avec la couleur appropriée et notée dans le descritptif. Voilà ce que ça donne en image puis je vous mets le descriptif de chaque blason. Télécharger «.pdf » Voici maintenant le déroulement et l'explication pour les élèves. Télécharger «.pdf » Vous pouvez également retrouver ce système de blasons chez Cenicienta et Orphée Voici donc les 25 blasons.
Jeux d’écriture – Inversion de mots – Remettre les mots à leur place CE2 – la maîtresse a des yeux dans le dos Une petite fiche de travail pour des élèves de CE2. L’idée vient de ce site : Partie « Jeux d’écriture » Il s’agit d’un court texte dans lequel 10 mots ont changé de place. Il faut tout d’abord les repérer et les souligner puis recomposer le texte avant de le recopier. En pratique ce n’est pas aussi simple qu’il n’y paraît et certains ont besoin d’être aidé tout le long ou presque. Voici le fichier à télécharger : Sur le même thème Séquence : la fable animalière - CM A l'IUFM, j'avais mis en place une séquence sur la fable animalière avec comme projet final l'écriture d'une fable à partir d'une moralité. 16 août 2015 Dans "Ecriture et Rédaction" Découvrir l'écrit - Les mois de l'année - MS Voici 10 fiches à destination des élèves de Moyenne Section de maternelle pour travailler dans le domaine "découvrir l'écrit" à partir de mois de l'année. 7 octobre 2015 Dans "MS" L'Antiquité - Traces écrites CE2
Autonomie CP-CE1 Pour organiser au mieux les activités autonomes de mes élèves, j'ai consacré une étagère à chacun des groupes de CP et de CE1. Dans chaque étagère, se trouvent 7 barquettes contenant 7 activités différentes, voici par exemple, l'étagère des CP : Lorsqu'un élève fait une de ces 7 activités, il coche la case correspondante sur le tableau de suivi. Le tableau est plastifié et les élèves utilisent des crayons aquarellables (type "Woody") qui ont l'avantage de s'effacer d'un coup d'éponge. Le tableau dure ainsi toute l'année scolaire. Grâce à cette organisation, les modalités restent les mêmes tout au long de l'année. J'ai fait exactement la même chose du côté des CE1, voici ce que j'ai choisi de mettre dans les barquettes pour le début de l'année : 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.