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Autonomie

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Ateliers autonomes maths GS CP CE1. Cela fait près d'un an que la chose mûrit dans ma tête, que l'envie était là d'organiser des ateliers mathématiques dans ma classe de cycle 2.

Ateliers autonomes maths GS CP CE1

C'est en m'intéressant aux ateliers de type Montessori, et en lisant la pratique de Fofy, que j'ai enfin trouvé une organisation qui me convenait. Donc, depuis la rentrée de janvier, j'organise chaque vendredi des ateliers dans la classe. Il s'agit à la fois d'ateliers individuels autonomes et de groupes de jeux de calculs mentals dirigés avec moi.

Une maitresse qui ouvre son cartable. Plus nous protégeons nos enfants, moins nous les protégeons  VIE DE FAMILLE - La norme de plus en plus étroite qui déclare comme inaptes à la vie sociale les non-matheux, les roux, les mauvais en orthographe, les bougeons et les gros, pour ne citer qu'un maigre pourcentage de ces êtres visiblement si indésirables, réclame qu'on les ré-éduque, qu'on les mette au régime ou sous Ritaline, ou qu'on les place sous le microscope d'experts étranges qui, plusieurs fois par semaine, vont tenter de rendre ces enfants normaux.

Plus nous protégeons nos enfants, moins nous les protégeons 

Heureusement sans beaucoup de résultats. Malheureusement avec un certain nombre de dommages collatéraux. Les ateliers GS/CP : présentation générale de l’organisation. Suite à un problème au niveau de mon hébergeur, cet article que j’avais publié le 11 novembre a disparu du blog le lendemain, avec les commentaires qui allaient avec… J’avais une sauvegarde du texte, je viens donc de remettre en ligne, en ré-insérant les images, voilà : Bilan 2014/2015 : À la rentrée 2014, je n’avais que des CP dans ma classe, et j’avais mis en place des temps d’ateliers, temps pendant lesquels les élèves étaient soit en travail individuel, soit en mini-groupes de 2 ou 3 avec des jeux, avec 2 temps par jour : un pour les maths, un pour la lecture (au sens large : phono, encodage…).

Les ateliers GS/CP : présentation générale de l’organisation

Les ateliers étaient « tournants », chaque élève faisait une fois par semaine chacune des activités prévues, pas de choix donc, mais chacun avance à son rythme. Mes ateliers "je fais seul" Ça y est...enfin... je me suis lancée !

Mes ateliers "je fais seul"

J'avais déjà récupéré plein de trucs, pris plein d'idées chez mes collègues bien plus chevronnées que moi : Fofy à l'école, Zaubette, la mater de Flo, 1, 2, 3 dans ma classe à moi pour les principales, mais aussi plein d'idées sur Pinterest et autres coins du net... Je crois que je voulais tout de suite tout faire, et du coup, je n'arrivais pas à me lancer.Finalement, j'ai décidé de tester, pendant cette 2ème période, et de voir ce que ça donnait. Construire l autonomie des eleves. Outils pour l'autonomie - IEN de la circonscription de Challans. Comment améliorer la compréhension des consignes par nos élèves? Je pense que je ne suis pas la seule à me poser ce genre de questions!

Comment améliorer la compréhension des consignes par nos élèves?

C'est un souci majeur dans ma classe. Ecouter au bon moment ! Relire seul la consigne si on ne l'a pas écoutée ! Oser dire qu'on n'a pas compris ce qu'on attend de nous.... quel moment de solitude pour certains de mes (nos!) Élèves .... Alors je cherche au quotidien des stratégies pour améliorer mon passage de consignes. Voici quelques "trucs" qui fonctionnent de mieux en mieux. 1- J'explique une consigne puis je tire au sort un prénom dans ma boite à prénom. Tous les élèves "jouent" au moins une fois par jour au jeu du "redis moi la consigne". L'autonomie, un cheval de bataille en début d'année au cycle 2. C'est toujours très étonnant.

L'autonomie, un cheval de bataille en début d'année au cycle 2.

Les élèves qui entrent en CP arrivent donc de maternelle (Wahooo Delf quelle révélation!!) L’ordre alphabétique en CE2 : dessins avec des points à relier. Pour réviser de manière ludique la notion d’ordre alphabétique avec mes CE2, j’ai construit ces deux petites fiches de points à relier.

L’ordre alphabétique en CE2 : dessins avec des points à relier

Avec un triple niveau, j’apprécie ce type d’activités auto-correctives ! Et les élèves adorent… Si vous voulez en construire d’autres, il existe de nombreuses images avec des « points à relier » sur la toile. Avec un logiciel de retouche d’image tout simple (j’utilise Paint), il suffit d’effacer les nombres et des les remplacer par des mots. N’hésitez pas à me transmettre vos propres créations ! Ma trame modifiable pour les fiches : arrosoir (Je suis sûre que ça fonctionnerait très bien aussi avec des CE1, ma fille vient de tomber dessus et réclame de les faire !) Ajout du 20/09/15 : une nouvelle fiche ! L'autonomie, un cheval de bataille en début d'année au cycle 2. La maîtresse a des yeux dans le dos. Je republie aujourd’hui les fameux fichiers « cache-cache » (4 fichiers de 12 dessins) que j’avais remis en forme il y a 4 ans déjà.

la maîtresse a des yeux dans le dos

Utilisables en cycle 2 et 3, ces fichiers permettent aux élèves de travailler leur sens de l’observation. Un travail qui demande patience et persévérance. La maîtresse a des yeux dans le dos. Voici quelques sudokus pour la maternelle.

la maîtresse a des yeux dans le dos

Sudoku 4 cases : Télécharger le pdf Vous y trouverez 2 fichiers différents avec le matériel à découper pour 5 élèves. Sudoku 6 cases : Ce modèle plus difficile est à réserver aux GS. Sur le même thème Les mois de l'année pour le cahier de vie - Maternelle. Cartapinces : nouveautés. Les cartes multichoix : Mode d'emploi et récapitulatif des cartes disponibles.