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13 scénarios d’activité de cours avec Moodle2

13 scénarios d’activité de cours avec Moodle2
Nous vous proposons une série de scénarios mettant en œuvre divers outils de Moodle2. Ces scénarios sont pensés comme des idées d’activités pour vos cours et des illustrations des potentialités offertes par la plateforme (en savoir plus: A propos). Liste des scénarios proposés : Vous trouverez aussi une aide sur les manipulations de bases pour Moodle2. Ci-dessous les fichiers PDF et ePub de l’ensemble des 13 scénarios d’activités de cours avec Moodle 2 ainsi que le chapitre supplémentaire des manipulations de base dans un seul et même fichier :

http://nte.unifr.ch/moodle-scenario/

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Les cours en ligne de l’ABES en accès libre La plateforme d’autoformation en ligne, à destination des réseaux de l’ABES, repose sur le LMS Moodle, pour lequel la notion de "compte-utilisateur" est centrale : c’est l’apprenant qui est au coeur du dispositif, non la ressource pédagogique, et c’est lui qui doit se construire son propre parcours, en butinant parmi tous les cours proposés. Pour respecter "l’esprit Moodle", nous avons ouvert la plateforme en 2009 avec ce principe : tout utilisateur doit créer son compte. Mais, au-delà de la gêne occasionnée pour le visiteur (un enième compte à maintenir, un énième mot de passe à mémoriser), c’était en légère contradiction avec notre esprit à nous, qui veut que les cours soient facilement consultables et utilisables (tous les cours sont sous licence Creative Commons BY-NC-SA)

Manipulations de base Télécharger en version .PDF ou en .ePub Nous montrons dans ce chapitre quelques manipulations qui reviennent souvent dans l’utilisation d’un cours Moodle dans le rôle d’enseignant. Ces manipulations, que nous appellerons « de base », constituent un prérequis dans nos scénarios. 1. La page initiale Moodle, ma page, la page initiale d’un cours/espace Moodle Nous pouvons distinguer trois « points de départ » dans Moodle2 : la page initiale de Moodle, ma page personnelle dans Moodle et la page initiale d’un cours/espace Moodle.

Comprendre Tin Can API Qu’est-ce que Tin Can API ? Tin Can API (ou Experience API, ou encore xAPI, selon que l’on utilise le nom donné par ses auteurs ou par leur mandant) est une norme récemment finalisée qui s’inscrit dans un dispositif destiné à remplacer SCORM. Comme sa prédécesseure, Tin Can API sert à suivre des activités de formation et à les transmettre à une plateforme de gestion de formation. Pourquoi remplacer SCORM par Tin Can API ? Tin Can est né de la volonté d’ADL, déjà à l’origine de SCORM, de proposer une norme plus souple et adaptée à la multiplicité des “unités de formation” (comme SCORM 2.0 avait essayé de le faire auparavant). A l’inverse de SCORM qui nécessite une plateforme LMS centralisant l’ensemble des contenus de formations, Tin Can étend la notion d’apprentissage à n’importe quel contenu, où qu’il se trouve et quelque soit sa nature : une vidéo sur youtube, un entretien avec un collègue, la réalisation d’une tâche ou encore la lecture d’un article de blog comme celui-ci.

Moodle en vidéo Cette page regroupe un grand nombre de vidéos sur le fonctionnement de Moodle 2, afin d'en faciliter la consultation. Ces vidéos sont/seront également disponibles depuis les pages relatives à chaque outil ou fonctionnalité concerné. Vidéos de Mary Cooch Mary Cooch a réalisé toute une série de vidéos sur Moodle 2, que vous pouvez retrouver sur la chaine Moodle2OurLearning ou sur le site Moodle Fairy en français.

Treize outils pour la formation professionnelle individualisée Sur son blogue Didactique professionnelle, Henri Boudreault Ph.D., professeur en formation professionnelle et technique à l'Université du Québec à Montréal, a publié l'an dernier une de ses présentations, "L'apprenant adulte en enseignement individualisé". Le didacticien y explique l’utilisation de treize outils "permettant de mettre en place une démarche d’enseignement différencié à l’éducation des adultes en formation professionnelle". Il propose des instruments pédagogiques pour assurer un tel enseignement et mentionne que la particularité de la formation professionnelle aux adultes serait qu'on y enseigne des compétences à des personnes pour lesquelles "l’adhésion à la formation, le sens et la pertinence des apprentissages jouent un rôle essentiel". 13 instruments didactiques 1. Feuille de route : document destiné à l'étudiant et qui relate l'ensemble des activités à réaliser et à réussir pour acquérir chacune des compétences.

Cours: Guide Moodle - pour les enseignants Comment synchroniser le calendrier Moodle et le calendrier de l’ÉTS dans google agenda? Vous devez vous connecter à Moodle et cliquer sur le lien Agenda dans le haut à droite. Ensuite vous devez cliquer sur Ouvrir le calendrier. Jeux sérieux gratuits 2 À l'assaut : Selon le principe des livres dont vous êtes le héros, vous tenez le rôle d'un soldat dans les tranchées lors de la Première guerre mondiale. Vos choix influeront alors sur votre vie ou votre mort. Une reconstitution cathartique en dessins animés qui touchera les plus jeunes. suiteLe bélier d'Antaka : Par le biais de jeux questionnaires et d'animations, vous irez à la recherche d'un petit jouet créé il y a 22 siècles. De plus, vous en apprendrez davantage sur l'archéologie et les civilisations anciennes. suiteLe code perdu : Ce jeu d'enquête se situe dans 3 lieux historiques du Québec.

Utiliser les objectifs d’apprentissage Télécharger en version .PDF ou en .ePub Présentation Les objectifs d’apprentissage sont un bon moyen pour planifier et mettre en place son cours car ils permettent de questionner l’utilité pour l’apprentissage de chaque activité. Cinq modèles PowerPoint gratuits pour e-Learning REMARQUE : L’original de cet article en langue anglaise écrit par Tom Kuhlmann est accessible sur le site E-learning Blogs d’Articulate. J’ai passé de bons moments lors des présentations récentes à Mineapolis et Nashville. C’est vraiment amusant de rencontrer des gens provenant de différentes régions du pays. Comme dans la plupart des sessions, je découvre de nombreuses personnes qui ont des difficultés à travailler à cause de ressources limités.

Blog du prof T.I.M. – Lycée du Mené Moodle J’utilise Moodle 2.6 pour mettre en ligne mes cours. C’est un outil de F.O.A.D. (formation ouverte et à distance, e-learning en anglais) très puissant que j’adapte à mes besoins (tous mes cours sont en présentiel). Cette plateforme est le complément idéal de mon blog, dans lequel je peux partager avec le web ! Moodle Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Moodle est une plate-forme d'apprentissage en ligne (en anglais : Learning Management System ou LMS) sous licence libre servant à créer des communautés s'instruisant autour de contenus et d'activités pédagogiques. Le mot « Moodle » est l'abréviation de Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment : « Environnement orienté objet d'apprentissage dynamique modulaire ». Outre la création de cours à l'aide d'outils intégrés (ressources et activités) à l'usage des formateurs, Moodle offre des possibilités intéressantes d'organisation des cours sous forme de filières (catégories et sous-catégories, cohortes...) qui lui donne également des caractéristiques propres à la mise en place de dispositifs complets d'enseignement.

Concevoir un dispositif de e-formation Un module interactif pour se former. Avec la participation de Sylvain Vacaresse (expert e-formation). Ce module de vidéos interactives a été produit par le Pôle Images Numériques du Canopé Versailles, pour accompagner les équipes-projet qui souhaitent s’engager dans la conception d’un dispositif de e-formation (Inspecteurs, cadres, formateurs...). Le Canopé Versailles vous propose un tout nouveau module innovant sous la forme de médias interactifs pour accompagner les équipes-projet souhaitant s’engager dans la conception d’un dispositif de e-formation (Inspecteurs, cadres, formateurs, équipes-projet constituées...). À travers 26 courtes vidéos, conseils et éclairages vous sont donnés sur la conception d’un dispositif de e-formation.

Démystifier Moodle pour transformer les apprentissages Soyons honnêtes : effectuer la transition vers la plateforme Moodle n’est pas toujours aisé. J’entends parfois des enseignants énoncer que cette plateforme n’est pas intuitive et que son apprentissage est un défi. Je suis d’accord avec eux. Achèvement des activités Remarque : la rédaction de cette page est terminée. Elle nécessite encore une relecture. N'hésitez pas.

Ayant moi-même déjà travailler avec Moodle dans le cadre de mon emploi au Cégep de Lévis-Lauzon, je crois qu'il est intéressant de savoir qu'est-ce que l'on peut faire avec Moodle puisqu'il est mis à notre disposition. Ce site présente 13 scénarios qui mettent en oeuvre des outil de ce logiciel. À partir de ce lien, on peut donc trouver plusieurs idées d'activités à faire en classe avec des étudiants. by joannieharvey Jan 29

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