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Dictionnaire politique d'internet et du numérique

Pourquoi cet arbre de perles ? Le premier ministre à l'université de Cergy-Pontoise pour le séminaire intergouvernemental sur le numérique Info-doc : introduction à internet (vocabulaire) Accueil > Séances pédagogiques > Info-doc : introduction à internet (vocabulaire) Voici la séance proposée par Laure-Estelle Moulin et Léa Tremblay, deux stagiaires de l’ESPE de Paris qui ont enrichi le CDI de leur présence pendant 4 semaines. Cette séance est la première de la séquence consacrée à Internet. Il s’agit de clarifier des termes qu’on aura de cesse d’utiliser dans les séances suivantes : internet, web, navigateur, moteur de recherche et URL. Partie 1 : Définitions des termes via un remue-méninges Après avoir écrit « Internet » au tableau, on demande aux élèves quels outils utilisent-ils pour aller sur internet et à quoi associent-ils ce mot. Partie 2: Exercices Pour vérifier que les élèves ont bien compris les définitions, ils sont amenés à faire un petit exercice sous forme de devinette (Je sers à… Qui suis-je ?). Bilan : WordPress: J'aime chargement…

Comprendre et enseigner l’identité numérique L’identité numérique est devenue, avec l’accélération de l’utilisation des réseaux sociaux par nos élèves et la prolifération des données personnelles sur le Web un thème de formation essentiel en information - documentation pour les aider à contrôler leur e-réputation, maîtriser leur image publique et la gestion des traces laissées sur le net. Plusieurs ressources, publiées depuis peu, proposent des pistes pédagogiques ou des dossiers plus généraux sur lesquels fonder la formation à l’identité numérique avec les élèves. Appréhender la notion d’identité numérique Quelle est notre identité sur le web ? Identité numérique : Comment traiter ce sujet en classe Anne Delineau sur la rubrique Clemi des documentalistes de l’académie de Poitiers publie un dossier en décembre 2011. Maîtriser son identité numérique Une rubrique sur l’espace « L’internet responsable » d’EduScol : Connaître et contrôler ce qu’on enregistre sur vous, Gérer ses profils et ses identités... Rappels Mise à jour 2018

Open Learning Network | Lexique Internet : le vocabulaire du Web En qualité de professionnel du Web, Cyberté Création a le devoir de vous informer ( entreprises, pme, pmi, artisan ou simple particulier) des possibilités et du fonctionnement d'Internet. ADSL Acronyme de Asymmetrical Digital Subscriber Line (ou ligne numérique asymétrique haut débit d'abonnés). Annuaire Un annuaire fourni la liste de sites classés par thème ou catégorie. Audience L'audience d'un site mesure sa fréquentation en nombre de visiteurs. Boîte aux lettres Une boîte aux lettres est un système de messagerie électronique qui stocke le courrier et le transmet à la demande lors d'une connexion. Acronyme de Common Gateway Interface. Acronyme de Vente à distance. Fichier contenant des informations acquises lors de la navigation sur Internet et enregistré de façon transparente sur l'ordinateur de l'internaute. Domaine Un nom de domaine identifie de manière unique un site Internet. email L'email, ou courrier électronique, nécessite un ordinateur équipé d'un modem. Extranet Firewall Formulaire

Organisez votre scénario pédagogique avec le mindmapping Les chapitres qui suivent vous guideront dans l’exploitation de cette carte Présentation de l’organisation de la carte Au centre de la carte on retrouve l’objectif global du module ou la compétence à acquérir par exemple “développer une stratégie de vieille sur internet”. Les séquences Les premiers sujets sont dédiés à la scénarisation de vos séquences et nous prendrons comme exemple ce module qui contient 7 séquences. La 1ère séquence possède un titre “Utilisez une méthode de veille “ et lorsque l’on déploie la branche on obtient le scénario de la séquence qui se compose : D’un objectif pédagogique qui indique ce que l’apprenant devra savoir faire à la fin de cette séquence De trois séances qui expriment une capacité à atteindre, identifier, découvrir et situer. Le rôle de la pièce jointe Comme vous l’aurez remarqué l’un des intérêts de la carte mentale c’est d’avoir une double vision à la fois globale et détaillée. Ce fichier qui a été inséré dans la carte est un document Word.

[Adjectif] Vocabulaire Internet Glossaires Lexique Expressions Du Web | Agence Rennes Internet Nous vous proposons ici de vous aider sur le vocabulaire que vous pouvez rencontrer sur internet, et qui peut être parfois déroutant pour un débutant… a liste proposée ci-après tente de vous éclairer sur les expressions courantes et avancées. N’hésitez pas à nous contacter pour nous soumettre un mot ou une expression, ou simplement nous questionner, ou nous corriger. Connexion : action de raccorder votre ordinateur à internet, ou sur un forum ou un site, en vous identifiant sur celui-ci.

frantice.net. Industries de la connaissance, éducation, formation et technologies pour le développement HEP VAUD | Didactique de l'informatique-bureautique - Médias et TIC dans l'enseignement et la formation - Unités d'enseignement et de recherche - Formation Dernière mise à jour le 24 octobre 2011 L'UER Médias et TIC de la HEP Vaud forme les futurs enseignants d'informatique et de bureautique au secondaire I et II à la didactique de ces disciplines. Les étudiants de la HEP Vaud qui se destinent à devenir enseignant d'informatique au secondaire I – 6e année, 7e-9e année pour les options d'informatique – ou enseignants d'informatique et de bureautique au secondaire II – école de maturité, de culture générale et future école de commerce – sont amenés à suivre la didactique de ces disciplines. Cette didactique aborde les aspects spécifiques de l'enseignement de l’informatique et de la bureautique. Elle porte sur les processus de transmission et d’acquisition de connaissances pour un contenu donné, dans un jeu de relations enseignant/élève. Accédez à la description des modules sur IS-Academia (accès par mot de passe). A voir aussi Unité d'enseignement et de recherche Médias et TIC

Informatique et sciences du numérique Une page de Wikiversité. Informatique et sciences du numérique Chapitres Cette leçon se veut une présentation générale de la spécialité ISN de la classe de Terminale Scientifique de l'enseignement secondaire français, à destination des élèves concernés (on aborde les différents aspects du programme), et à destination des enseignants (certaines pages concernent les aspects pédagogiques et regroupent des ressources mutualisées). Objectifs Les objectifs de cette leçon sont : de fournir une structuration des connaissances les plus basiques en informatique pour un débutanttout en renvoyant à des sources plus complètes pour ceux qui voudraient aller plus loin, en particulier dans le cadre du projet de fin d'annéede proposer des exemples de projets (avis aux élèves : vos professeurs savent se servir d'internet eux aussi)de partager les documents créés par les enseignants (espace de mutualisation)plus généralement de favoriser le partage d'expérience entre enseignants, et entre élèves Référents

Site : Misfu Misfu >> Informatique Le site Misfu.com vous propose depuis 2005 de découvrir ou d'améliorer vos connaissances en informatique, mathématique et bureautique. Les cours sont accessibles à tous et concernent autant les débutants que les confirmés. Tous les cours/tutoriaux sont à télécharger ou à consulter directement en ligne. De plus, un chat IRC est à votre disposition pour répondre à vos questions si vous avez besoin d'aide (vous devez activer JAVA sur votre navigateur). Plus de 600 documents sont actuellement présents sur le site, vous pouvez également nous aider à améliorer l'accès aux ressources sur internet en envoyant vos exposés, présentations et cours si vous êtes professeur, étudiant ou simplement passionné. Ci-dessous quelques catégories présentes sur Misfu : - Programmation - Gestion de Projet - Base de données - Sécurité sur internet - Bureautique - Mathématiques À bientôt sur Misfu ! Communiqué par Christophe Bruggeman.

Stratégies d'intégration des TICE dans les pratiques d'enseignement Dans une stratégie d'intégration des technologies dans les pratiques pédagogiques et les établissements, on essaie la plupart du temps de mener de front l'équipement, la formation des enseignants et les contenus d'intégration en classe. Mais cette synchronisation simpliste n'est parfois qu'une vue de l'esprit car en réalité plusieurs domaines s'interpénètrent et pour qu'un enseignant adopte l'utilisation des technologies en classe, il doit lui-même en saisir les enjeux au-delà d'une simple maîtrise de certains outils. TPaCK, modèle d'intégration réussie des Tice à l'enseignement D'habitude dans la formation des enseignants, on prend en considération trois domaines qui sont traités de manière indépendante : contenus, pédagogie et technologie. Au Québec, un modèle nommé TPaCK, acronyme anglais qui veut dire Technology, Pedagogy and Content Knowledge vise à articuler technologie, contenus disciplinaires, contexte et pédagogie. Voyez la présentation dynamique de ce modèle : Exemples :

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