L’écriture créative en classe de français langue étrangère Document 1: Dépêche insolite complète Quand les chirurgiens se recueillent ENKOEPING (AFP) - samedi 15 septembre 2001 - 17:56 GMT - Deux médecins suédois ont interrompu une intervention chirurgicale pour observer trois minutes de silence à la mémoire des victimes des attentats aux Etats-Unis. A la une de l'édition électronique du quotidien Enkoepings-Posten, les deux chirurgiens, Haakan Liljeholm et Beatrice Sjkoeld, ainsi que leurs assistantes, Aasa Svensson et Kristina Niska Olsson, posent, mains jointes en signe de recueillement, autour de la table de l'opération sur laquelle gît, inconscient, l'opéré anonyme. En arrière-plan, une horloge électronique marque 12h00 (10h00 GMT), heure à laquelle, vendredi, quelque 800 millions d'Européens ont observé trois minutes de silence à la mémoire des victimes des attaques terroristes contre les Etats-Unis, et en signe de solidarité avec leurs proches.
[Ecriture] Atelier d’écriture au cycle 3 Nouveaux ateliers !!! Cet article compile les ateliers d’écriture pour le cycle 3 que je propose aux élèves lors des ateliers hebdomadaires. Le plus souvent possible, ces ateliers d’écriture utilisent un album comme point de départ. La lecture offerte est toujours un plaisir et permet d’engager l’écriture de façon rapide, assez instinctive et les élèves sautent les pieds joints dans chaque atelier, sans se poser trop de questions. Voici les différents ateliers d’écriture : Les expressions animalières Création d’expressions animalières à la manière de l’album « Quand on parle du loup ». 4 étapes dans cet atelier : Choisir des animaux, inventer des expressions avec ces animaux, écrire une histoire en utilisant ces expressions inventées, et enfin proposer à la classe de comprendre les expressions inventées à l’aide du contexte de l’histoire. Super héros super pas au point C’est un livre très original : chaque page présente le pouvoir d’un super-héros, pas très au point. Images pour écrire
Histoires collectives - Semaine nationale de la francophonie Abonnement à Usito Votre inscription à Histoires collectives vous donne automatiquement le droit d’utiliser gratuitement le dictionnaire en ligne Usito pendant la durée de rédaction du concours. Usito est un ouvrage de référence complet (12 dictionnaires en un). [195] - Petits sujets d’écriture Le cachier d’écrivain d’après les travaux de Marlène Lebrun, que je cite : « L’auteur devient progressivement écrivain parce qu’il pratique l’écriture dans la communauté discursive de la classe, et qu’il prend en compte son lecteur dans son écriture. Chemin faisant, il invente, il s’approprie un style, un ton qui lui sont propres en écrivant pour soi (inscription du « je » dans la production) et pour autrui (contexte de communication), qui est un vrai lecteur critique et non un simple correcteur de normes linguistiques. « ( Lebrun, M., Un nouveau contenu denseignement, la littérature à l’école primaire française : analyse de pratiques., p. 4.)Chaque élève achète un petit cahier en début d’année. Le professeur ou les élèves proposent ensuite des "lanceurs d’écriture", c’est-à-dire des petits sujets choisis plus ou moins en lien avec la séquence en cours ou entièrement choisis par les élèves sur des sujets qui leur tiennent à coeur.
Ecrire réécrire en primaire Ce dossier correspond à un travail du Groupe de Recherche Primaire du CEPEC. Il reprend intégralement les données issues du site initial Réécrire. Plan du site - Objectifs du site - Ressources pour les enseignants - Activités d'apprentissage pour les élèves - Mode d'emploi Les enseignants de cycle 3 sont fréquemment confrontés à la difficulté suivante : les élèves réussissent relativement bien les divers exercices proposés au cours des activités d'observation réfléchie de la langue, les notions semblent alors maîtrisées. Dans la partie "ressources pour les enseignants" : On trouvera dans le document "Repères théoriques et pédagogiques" les principes sur lesquels s'appuient ces activités, qui n'ont de sens qu'intégrées dans un dispositif associant des activités d'écriture complexes et significatives avec des activités de réécriture partielle, visant à résoudre une difficulté. Dans la partie "activités d'apprentissage pour les élèves" : Les auteurs Les destinataires
Rencontres du GFEN : Ecrire, c'est bien prioritaire Doit-on se résigner à ce que l'écrit soit l'instrument de la discrimination sociale à l'Ecole ? Les 8èmes Rencontres du GFEN, à Saint-Denis le 11 avril, ont tenté d'annuler cette malédiction en réfléchissant sur l'apprentissage de l'écriture à l'Ecole. Car, comme l'a remarqué D. Bucheton, si l'oral est un apprentissage en famille, l'écrit est bien l'affaire de l'école et sa maitrise est un bon prédicteur de la réussite scolaire. Jacques Bernardin : Apologie du brouillon Jacques Bernardin, président du GFEN, prend le micro pour présenter les enjeux de cette journée centrée sur l'écriture comme éducation prioritaire : « si les évaluations ne cessent de pointer la faiblesse des compétences de trop d'élèves, il faut dépasser le constat et trouver ce qui fait obstacle pour les élèves ». Jacques Bernardin s'interroge : « Quelle vision ont développé ces élèves de l'écriture ? Alors, comment expliquer ce rendez-vous raté ? Dominique Bucheton : Refonder l'enseignement de l'écriture Lucie Gillet
La «dictée 0 faute» et la «phrase dictée du jour»: un début de solution aux difficultés en orthographe grammaticale – Correspondance « Pourquoi n’arrivent-ils pas à accorder correctement les adjectifs? Qu'est-ce qu'ils ne comprennent pas? Ils voient pourtant cette règle depuis le primaire! » Quel enseignant de français ne s'est pas déjà interrogé de la sorte? Malgré tout le temps consacré à l'enseignement des règles de grammaire et aux sacrosaints exercices, de trop nombreux étudiants et étudiantes maitrisent encore mal le français écrit et se retrouvent dans les centres d'aide des collèges et universités. Résoudre un problème d'orthographe grammaticale dans les textes qu'on écrit – car il s'agit bien d'une résolution de problème au même titre qu'en mathématique – exige de mobiliser un ensemble de connaissances et de les articuler entre elles, ce qui représente un processus long et difficile à acquérir. Dans le présent article, nous traiterons de deux formes de dictées non traditionnelles : la dictée 0 faute et la phrase dictée du jour. Le mode d'emploi La conduite d'une discussion grammaticale BAIN, D., et S. LORD, M.
Mes outils d’écrivain #1: mon carnet d’écriture – La plume d'Aemarielle Bonjour à tous, j’espère que la semaine débute bien pour vous. Aujourd’hui, on continue dans la série « organise ta vie d’auteur avec Aemarielle » ! À noter qu’il ne s’agit pas de vous conseiller quoi que ce soit. J’aborde simplement ma façon de gérer l’écriture, mes besoins, mes envies. Au sommaire de cette série: Mon carnet d’écriture | en chantier Mon carnet spécial blog Le cahier spécial Le Cycle du Dieu Noir Pourquoi un carnet d’écriture ? Comme vous avez déjà pu le constater, les vacances d’été sont pour moi un moment propice pour me poser et réfléchir sur mes projets ou ma façon de m’organiser. Cette envie d’un carnet d’écriture répond à un besoin d’écrire plus, d’être plus efficace durant mes sessions, de suivre mes progrès et de ne pas me perdre en route. Je ne sais pas comment vous fonctionnez, mais moi, je suis une adepte du papier (Au cas où mon sommaire ne l’indique pas suffisamment clairement ! Aemarielle, pourquoi tu n’utilises pas ton smartphone ou ton PC pour gérer tout ça?
Exercices d'entraînements à l'écriture Edit du 15/09 : ajout d'un exercice "utiliser le code CHAMPION" Dans un précédent article, je présentais la nouvelle organisation de mon classeur d'écrivain pour mes ateliers ECRIT. J'avais souhaité y ajouter une partie consacrée à des exercices d'entraînements à l'écriture en lien avec les mini-leçons que les élèves pourraient faire durant les ateliers lorsque leurs textes seraient en attente d'une révision ou d'une correction par exemple. Voici les premiers exercices. Pour chaque thème un A4 recto-verso (pour l'instant)avec différents exercices. Un grand MERCI à Farfa et Lerak qui ont contribué à la création de ces exercices! Chez Farfa de "la classe des farfadets", vous pouvez retrouver des versions différenciées de ces exercices pour les élèves en difficultés et pour les élèves dys. Chez Farfa, toujours, vous pourrez trouver de nouvelles fiches sur les paragraphes et le dialogue. Trouver un titre Enrichir une phrase Remanier une phrase Eviter les répétitions - Merci à Farfa et Lerak
Association Française des Enseignants de Français Cette page sera alimentée progressivement des diaporamas utilisés par les intervenants, des enregistrements audio des interventions, de comptes-rendus et de diaporamas d'ateliers. Présentation de la journée Conférence de de Dominique Bucheton : "Quelle culture professionnelle pour les enseignants de français ?" Intervention de Sylvie Plane, membre du Conseil Supérieur des Programmes Atelier 1: "Faire écrire, du cahier d'écrivain à l'atelier d'écriture", animé par Anne-Marie Petitjean, IUFM-Université de Cergy-Pontoise, avec la présence de Hella Féki, professeure de lycée. Atelier 2: "Observer et réfléchir ses pratiques", animé par Dominique Bucheton, avec la présence de Sofia Nogueira, Anne-Catherine Mourgue, Aurélie Zezio et Séverine Woimant, professeures collège-lycée. Compte-rendu Et aussi des échos : Sur le site PLP Lettres-Histoire de l'Académie de Versailles : Eloge de la réflexivité partagée, par Stéphanie Vienco