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Programme Histoire-Géo CAP (2010)

Programme Histoire-Géo CAP (2010)
Article 1 - Le programme d'enseignement d'histoire - géographie - éducation civique pour les classes préparatoires au certificat d'aptitude professionnelle est fixé conformément à l'annexe du présent arrêté. Article 2 - Les dispositions du présent arrêté entrent en application à la rentrée de l'année scolaire 2010-2011 pour la première année de formation, à la rentrée de l'année scolaire 2011-2012 pour la deuxième année de formation. Article 3 - L'arrêté du 26 juin 2002 fixant le programme d'enseignement du français et de l'histoire - géographie pour les certificats d'aptitude professionnelle et l'arrêté du 26 juin 2002 fixant le programme d'enseignement de l'éducation civique, juridique et sociale pour les certificats d'aptitude professionnelle sont abrogés à la rentrée de l'année scolaire 2010-2011 pour la première année de formation, à la rentrée de l'année scolaire 2011-2012 pour la deuxième année de formation. Fait à Paris, le 8 janvier 2010 Annexe Introduction Histoire Géographie

Programme Histoire-Géo Bac Pro (2009) > Le Bulletin officiel > 2009 > spécial n° 2 du 19 février 2009 Programme d'enseignement de l'histoire - géographie - éducation civique pour les classes préparatoires au baccalauréat professionnel NOR : MENE0829944ARLR : 524-8arrêté du 10-2-2009 - J.O. du 11-2-2009MEN - DGESCO A1-4 Vu code de l'éducation ; avis du comité interprofessionnel consultatif du 8-12-2008; avis du CSE du 27-11-2008 Article 1 - Le programme de l'enseignement de l'histoire - géographie - éducation civique pour les classes préparatoires au baccalauréat professionnel est fixé conformément à l'annexe du présent arrêté. Article 2 - Les dispositions du présent arrêté entrent en application à la rentrée de l'année scolaire 2009-2010 pour la classe de seconde, à la rentrée de l'année scolaire 2010-2011 pour la classe de première et à la rentrée de l'année scolaire 2011-2012 pour la classe terminale. Fait à Paris, le 10 février 2009 Annexe Nous suivre Nous contacter

Contrôle en cours de formation - Contrôle en cours de formation Définition Le CCF est une modalité d'évaluation certificative, c'est à dire une évaluation réalisée en vue de la délivrance d'un diplôme. Il peut s'appliquer à un certain nombre d'unités et porte sur les compétences, les connaissances, les savoirs et savoir-faire définis dans l'arrêté de création du diplôme professionnel. L'évaluation par CCF est réalisée par sondage sur les lieux où se déroule la formation (établissement et milieu professionnel), par les formateurs eux-mêmes (enseignants et/ou tuteurs ou maîtres d'apprentissage), au moment où les candidats ont atteint le niveau requis ou ont bénéficié des apprentissages nécessaires et suffisants pour aborder une évaluation certificative. Spécificités Comme l'indique son nom, le CCF s'effectue dans le cadre même de la formation, en établissement et en milieu professionnel. Parce qu'il se déroule pendant la formation et non à l'issue de celle-ci, le CCF permet de rétroagir sur la formation. Principes pédagogiques Champ d'application

continuité des apprentissages école-collège en histoire-géographie Le groupe de travail est composé de : six professeurs des écoles, enseignants maîtres formateurs, des écoles d’application Michelet et Sophie Germain de Lille : Nathalie Debrandt, Sophie Dubois, Michel Lelong, Valérie Owsinski, Elise Quidé et Isabelle Thomas. six professeurs de collège : Antony Coltel (collège Saint-Exupéry, Hautmont), Laurence Cox (collège Marie Curie, Tourcoing), Anne-Sophie Forbras (collège de Wazemmes, Lille), Anne Jeandel (collège Debeyre, Marquette-lez-Lille), Sophie Nilson (collège Fernande Benoist, Hazebrouck), Marion Petit-Delcambre (collège Van der Meersch, Roubaix). Pour anticiper la mise en place du nouveau cycle de consolidation, les formateurs ont non seulement travaillé à partir de thèmes communs des programmes actuels, mais aussi sur des procédures d’apprentissage des élèves, des démarches et des outils communs. Une démarche de projet en CM1 et en Cinquième dans le cadre de la commémoration en 2014 du 800e anniversaire de la bataille de Bouvines.

EMC Article 1 - Le programme d'enseignement moral et civique pour les classes de seconde générale et technologique, de première et terminale des séries générales est fixé conformément à l'annexe du présent arrêté. Article 2 - L'arrêté du 21 juillet 2010 fixant le programme d'enseignement d'éducation civique, juridique et sociale en classe de seconde générale et technologique, l'arrêté du 8 avril 2011 fixant le programme d'enseignement d'éducation civique, juridique et sociale en classe de première du cycle terminal de la voie générale, et l'arrêté du 22 juillet 2011 fixant le programme de l'enseignement commun d'éducation civique, juridique et sociale en classe terminale des séries générales sont abrogés. Article 3 - Les dispositions du présent arrêté entrent en vigueur à compter de la rentrée scolaire 2015. Article 4 - La directrice générale de l'enseignement scolaire est chargée de l'exécution du présent arrêté, qui sera publié au Journal officiel de la République française. Annexe

Inrap. Ressource incontournable sur l'archéologie Le site de l’INRAP, l’institut National de Recherches Archéologiques Préventives, est une formidable mine d’informations pour tout ce qui concerne l’Archéologie. Je suis tombé dessus par hasard, je viens d’y passer plusieurs heures. Ce portail dédié aux travaux menés par les scientifiques et chercheurs de l’Inrap et au delà à la science de l’Archéologie est une véritable réussite. Vous y trouverez d’innombrables ressources pour vos cours et exposés si vous êtes enseignant. Le site de l’INRAP est un modèle de clarté avec une interface moderne qui sait s’effacer pour donner toute sa place aux contenus présentés. Des vidéos, des animations multimédia, des reconstitutions en 3 D, des frises chronologiques, des webdocumentaires, l’INRAP semble avoir fait un véritable travail d’édition pour ne retenir que les ressources les plus intéressantes. Ou encore une magnifique frise chronologique des grandes périodes du Paléolithique ancien jusqu’à nos jours. Lien: Le site de l’Inrap Sur le même thème

Programme Histoire-Géo 1re et Term Bac Pro (2013) Article 1 - Les parties intitulées « classe de première » et « classe terminale » figurant dans l'annexe de l'arrêté du 10 février 2009 fixant le programme d'enseignement de l'histoire-géographie-éducation civique pour les classes préparatoires au baccalauréat professionnel sont remplacées par les dispositions mentionnées à l'annexe 1 du présent arrêté. Article 2 - Les dispositions de l'annexe 2 et de l'annexe 3 de l'arrêté du 29 mai 2012 relatif à l'adaptation des programmes nationaux d'enseignement de l'histoire et de la géographie pour les départements et régions d'outre-mer (DROM), de Guadeloupe, de Guyane, de Martinique, et de la Réunion dans les classes préparatoires au baccalauréat professionnel sont remplacées par les dispositions de l'annexe 2 du présent arrêté. Article 4 - Le directeur général de l'enseignement scolaire est chargé de l'exécution du présent arrêté qui sera publié au Journal officiel de la République française. Fait le 2 octobre 2013 Annexe I Annexe II Annexe III

ONISEP : Au lycée professionnel et au CFA ×En naviguant sur notre site, vous acceptez l’utilisation de cookies pour vous proposer une navigation optimale et nous permettre de réaliser des statistiques de visites. En savoir plus. Recherche Thématique Les champs marqués d'un * sont obligatoires. Onisep.fr, l'info nationale et régionale sur les métiers et les formations Au lycée professionnel et au CFA Téléchargez nos guides Vient de paraître S'informer sur les filières Élargir ses horizons professionnels Pour les professionnels Plan du site Infos régionales Nos tchats Les sites de l'Onisep Données ouvertes Open data Nos services mobiles Accéder a nos publications Les partenaires de l'Onisep La librairie Onisep Nous suivre sur les réseaux sociaux

Histoire-géographie et éducation civique - Éduscol Les Rendez-vous de l’histoire de Blois 2020Les 23es Rendez-vous de l’histoire se tiendront à Blois du 7 au 11 octobre 2020 et auront pour thème « Gouverner ». (Lire la suite >>)La fabrique à BD fait peau neuve !130 000 téléchargements plus tard, ce service numérique pour Éduthèque fait peau neuve avec une version 2 en ligne depuis la rentrée scolaire. (Lire la suite >>)Explosions à Beyrouth : quel apport des technologies géospatiales pour comprendre et gérer la catastrophe ? Français Article 1 - Le programme d'enseignement de français pour les classes préparatoires au certificat d'aptitude professionnelle est fixé conformément à l'annexe du présent arrêté. Article 2 - Les dispositions du présent arrêté entrent en application à la rentrée de l'année scolaire 2010-2011. Article 3 - Les dispositions figurant dans l'arrêté du 26 juin 2002 fixant le programme d'enseignement du français et d'histoire-géographie pour les certificats d'aptitude professionnelle sont abrogées à la rentrée de l'année scolaire 2010-2011. Article 4 - Le directeur général de l'enseignement scolaire est chargé de l'exécution du présent arrêté qui sera publié au Journal officiel de la République Française. Fait à Paris, le 8 janvier 2010 Pour le ministre de l'Éducation nationale, porte-parole du Gouvernement,et par délégation,Le directeur général de l'enseignement scolaire,Jean-Michel Blanquer Annexe Classes préparatoires au certificat d'aptitude professionnelle Introduction I - Finalités II - Capacités 1.

Français/Histoire-Géo - CAP/Bac Pro. Nouvelles modalités d'évaluation Session 2018 Article 1 - L'annexe I de l'arrêté du 17 juin 2003 susvisé est modifiée comme suit : la partie A intitulée « Français et histoire-géographie - Enseignement moral et civique » est remplacée par les dispositions de l'annexe du présent arrêté. Article 2 - Le présent arrêté entre en vigueur à compter de la session d'examen 2018. Article 3 - La directrice générale de l'enseignement scolaire et les recteurs d'académie sont chargés, chacun en ce qui le concerne, de l'exécution du présent arrêté qui sera publié au Journal officiel de la République française. Fait le 6 décembre 2016 Pour la ministre de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche et par délégation, La directrice générale de l'enseignement scolaire, Florence Robine Annexe Partie A - Français et histoire-géographie - enseignement moral et civique (coefficient 3) 1 - Objectifs L'épreuve de français et d'histoire - géographie - enseignement moral et civique permet d'apprécier : 2 - Modes d'évaluation

Projet Pluridisciplinaire à Caractère Professionnel Caractéristiques Le projet pluridisciplinaire à caractère professionnel est réalisé dans le cadre d'un travail en équipe, tant pour les élèves que pour les enseignants, avec un accompagnement individualisé de l'élève. C'est une activité sur projet associant plusieurs domaines d'enseignement. par la technicité qu'il requiert,par la nature des problèmes posés, inspirés de ceux rencontrés dans les milieux professionnels,par la mise en œuvre de savoirs liés à l'exercice du métier. Cette modalité pédagogique permet à l'élève : de développer des compétences générales par l'acquisition de méthodes de travail et le développement de sa créativité ;d'acquérir une partie des compétences du diplôme, dans toutes les disciplines, générales et professionnelles, par la réalisation d'activités concrètes. Objectifs Le projet pluridisciplinaire à caractère professionnel permet Thèmes Les projets pluridisciplinaires à caractère professionnel peuvent se présenter comme : 1. 2. 3. 4.

Les programmes d’Histoire géo, pourquoi ces programmes ? etc. by prltmarine Feb 5

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