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WebTV de l'académie de Versailles

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Machine - Frédéric Vengeon est l'invité de Raphaël Enthoven dans "Philosophie" Raphaël Enthoven reçoit Frédéric Vengeon - 16/01/12 Pour cette émission, Raphaël Enthoven invite le philosophe Frédéric Vengeon. Comment se servir des machines sans finir par se mettre à leur service ? Invité : Frédéric Vengeon. Un dossier complet « Dys » et matériel pédagogique adapté Description : Le document en téléchargement ci-dessous, propose des logiciels et outils pédagogiques pour les élèves "Dys". Les ressources présentés serviront soit : à renforcer les points forts ; à entraîner des compétences ;

Les blogs du CRDP Le site « Créer son blog » lancé par le CRDP de l’académie de Versailles permet à chaque enseignant de l’académie de mettre en place très simplement des blogs personnels ou disciplinaires ou des blogs de classe. Ils doivent être à but pédagogique ou didactique. Créer un blog est assez simple. De nombreux sites proposent déjà à leurs visiteurs des blogs (nos élèves connaissent particulièrement bien les « skyblogs »). Sur un blog, on peut exprimer ses idées, raconter des histoires, permettre aux lecteurs de réagir et d’échanger. Utilisation de tablettes tactiles en primaire Alain Jourdan, professeur des écoles, participe à une expérimentation de tablettes tactiles conduite par la mission TICE et le CRDP de l’académie de Grenoble en liaison avec la DGESCO, avec ses élèves de CM2 de l’école des Dauphins de Bernin (38). Le contexte L’outil informatique fait partie intégrante de la vie de ma classe depuis longtemps. J’ai très rapidement constaté l’impact pédagogique de l’ordinateur, quel que soit le niveau de classe, notamment pour les élèves les plus fragiles scolairement. Depuis 12 ans, j’ai équipé ma classe au fil des années avec du matériel de récupération.

Emploi du temps - BO 2008 Horaires des écoles maternelles et élémentaires A. du 9-6-2008. JO du 17-6-2008 NOR : MENE0813208A RLR : 514-4 MEN - DGESCO A1-1 Vu code de l’éducation ; art. D. 481-2 à D. 481-6 du code de l’éducation ; D. n° 90-788 du 6-9-1990 mod. ; A. du 12-5-2003 ; avis du CSE du 22-5-2008 Article 1 - Sous réserve des dispositions prévues à l’article 3, les horaires d’enseignement à l’école élémentaire sont répartis par domaine disciplinaire comme suit : 15 ANNEES D’UNE REVUE AU SERVICE DE L’EDUCATION TECHNOLOGIQUE AU COLLEGE, PUIS PLUS RIEN. ET APRES ? Le laboratoire de recherche UMR-STEF de l’ENS de Cachan sous la responsabilité de J. Lebeaume et de J. Lamoure conduit actuellement une analyse des articles publiés dans la revue Technique Art Science ayant existé entre 1946 et 1977 (1) (3). Dans l’environnement de cette revue qui a marqué le développement de l’enseignement technique en France après la deuxième moitié du XXe siècle, dix autres revues pédagogiques ont existé dans la même période, dont deux revues pour l’éducation technologique au collège. Vous trouverez ci-dessous le texte de la recherche et que j’ai rédigé en 2005 à partir du dépouillement de ces deux revues : « Les Publications de Montlignon » et « Education Technologique ». L’histoire des dix revues ayant existé entre 1930 et 2005, dont des textes sur la technologie datant de 1959, est relatée dans ce rapport de recherche complet cité en annexe bibliographique (2).

Identité numérique : Dossier complet avec approche pédagogique Qu’est-ce que l’identité numérique ? Comment la présenter comme thème d’actualité, comprendre ses enjeux et en faciliter une approche pédagogique dans le cadre de l’enseignement, de la formation et de la sensibilisation des publics (élèves, enseignants, animateurs d’EPN, professionnels et grand public) ? Elie Allouche (‎Directeur adjoint du CANOPÉ de Créteil, chargé du numérique éducatif) propose un dossier complet sur la notion d’identité numérique qui répond précisément aux questions mentionnées ci-dessus : l’identité numérique : document de travail. Identité numérique : une histoire de définitions plurielles Ce document en ligne partagé sur GoogleDocs (actuellelment sous la forme d’une version de travail) s’appuie sur 3 objectifs principaux : Définir et comprendre les enjeux liés à l’identité numérique,Connaître les compétences de base des référentiels (B2i-C2i) et les principales règles de vigilance,Connaître les ressources pour aborder ce thème avec les publics.

SNUipp-FSU des Hauts de Seine 8 décembre 2011 carte-circonscriptions-ia92 1ère Circonscription : VILLENEUVE LA GARENNE 14, quai d’Asnières 92390 Villeneuve la garenne Téléphone 01 41 21 44 80 Télécopie 01 41 21 44 99 Mél 0922530a@ac-versailles.fr 2ème Circonscription : ASNIERES15, rue du Révérend-Père Gilbert 92600 Asnières Téléphone 01 41 11 13 47 Télécopie 01 47 33 30 31 Mél 0922531b@ac-versailles.fr Littérature et tablettes tactiles Laurent Vieu, professeur des écoles en CM1-CM2 à l’école publique Jean-Rostand d’Angers, présente des activités en lecture et en écriture, basées sur l’univers d’Alphonse Daudet et s’articulant autour de l’utilisation de tablettes tactiles. Présentation Ce scénario pédagogique permet aux élèves de s’approprier l’univers littéraire d’Alphonse Daudet (l’ouvrage Les Lettres de mon moulin a été distribué à tous les CM1 par le CNDP dans le cadre de l’opération « Un livre pour l’été 2012 »).

Devenir une nouvelle maîtresse Attention article d’un kilomètre ! Ça y est, nous avons eu nos affectations pour la rentrée ! Non seulement j’ai un poste (j’étais persuadée d’être remplaçante), mais je serai en charge d’une classe de petite section !! Je suis trop heureuse :-) :-) :-) :-) …et vous allez beaucoup en entendre parler ici, parce que je ne me vois pas du tout continuer sur la voie de l’IUFM, donc OUI, je vais évidemment tout faire pour que ma classe soit une classe Montessori (mais chuuut, je vais juste expliquer que je souhaite privilégier la manipulation et l’autonomie de l’enfant – on va éviter les vagues -… on verra ensuite pour rendre à Maria ses honneurs ;-) ) “Comment, en 2 mois et demi top chrono, vais-je pouvoir réunir tout le matériel nécessaire à l’installation de ma classe ?”

Chaîne de ebrunach «Entretien sur la mécanologie» est une entrevue dune durée denviron une heure quatorze minutes conduite en 1968 par Jean Le Moyne avec Gilbert Simondon. Elle est réalisée par Jacques Parent, du Ministère de lÉducation du Québec, et produite par lOffice National du Film du Canada. Jean-Claude Labrecque est crédité pour la direction photographique. J'intègre le TBI Mon coffre à outils Ressources Pour tout savoir sur le TBI « Des idées pour agir » : un kit de mobilisation climat La DRIEE, les Académies de Versailles, Paris et Créteil, la Région Ile-de-France et les associations CliMates et Frequence School proposent aux enseignants un outil pédagogique opérationnel et complet pour réaliser des projets d’EDD avec les élèves sur les thèmes du climat et de l’énergie, édité par la Région Ile-de-France : le « Kit de mobilisation Climat - Des idées pour Agir » Un projet ambitieux « Lycéens franciliens, notre COP 21 » s’est déroulé pendant l’année scolaire 2014-2015. Ce projet s’est concrétisé lors d’une journée de simulation de Cop 21 par des lycéens, qui s’est déroulée avec succès au lycée du Bourget le 6 mai 2015. Les enseignants impliqués ont tous répondu « présents » pour partager leur expérience et participer à la création d’un outil capitalisant leur travail. C’est ainsi qu’est né le « kit de mobilisation climat ».

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