Référentiel Wi-Fi - Référentiel Wi-Fi Pourquoi un référentiel sur le Wi-Fi ? Le développement des nouveaux usages du numérique repose aujourd'hui sur la mobilité qui favorise les usages dans et hors la classe, en donnant accès aux ressources et services numériques en tout temps et en tout lieu. La modularité des espaces pédagogiques et leur adaptabilité aux pratiques innovantes en sont grandement facilitées, permettant la diversification des approches, la personnalisation des apprentissages, la différenciation pédagogique, le travail collaboratif entre pairs. La mise à disposition de ressources numériques via des terminaux individuels mobiles dans un environnement adapté à l'usage dans l'éducation est au cœur de la stratégie numérique du ministère de l'éducation nationale. Dans ce contexte, le sujet du Wi-Fi dans les établissements scolaires doit être abordé dans toutes ses dimensions pédagogiques, juridiques et techniques. Les fichiers à télécharger Le référentiel Wi-Fi est constitué de trois documents.
Infos pratiques : Les œuvres protégées Les dispositions du code de la propriété intellectuelle «protègent les droits des auteurs sur toutes les œuvres de l’esprit quels qu’en soit le genre, la forme d’expression, le mérite ou la destination» (CPI, art. L. 112-1). Toutefois, cette protection n’est pas automatique. Pour prétendre à une protection par le droit d’auteur, les œuvres de l’esprit doivent répondre à certains critères. 1 - Les conditions de la protection du droit d'auteur Bien que la loi ne le mentionne pas expressément, les œuvres sont protégées pourvu qu'elles soient des créations de forme originale. Toute œuvre de l’esprit doit pour bénéficier de la protection légale satisfaire à deux exigences : · L’exigence d’une concrétisation formelle de l’œuvre Toute création intellectuelle doit pour bénéficier de la protection du droit d’auteur être matérialisée dans une forme perceptible par les sens. · L’exigence d’une forme originale Les juges du fond apprécient ainsi le caractère original de l’œuvre au cas par cas.
Etude sur l’usage des tablettes tactiles en France (juin 2012) Je partage > Inmobi, agence spécialisée dans la publicité mobile a réalisé une étude sur l’usage que font les français des téléphones portables et des tablettes. Voici les principales conclusions de l’étude concernant les tablettes tactiles. Tout d’abord, voici le panel qui a permis de réaliser cette étude : Tout d’abord la tablette est un outil personnel mais vecteur de lien social : 23% admettent que leur tablette a changé la façon dont ils communiquent avec amis et collaborateurs50% partagent leur tablette avec des amis ou la famille On l’utilise majoritairement à la maison (ou en situation de « non-mobilité »). Son principale atout est son confort et sa facilité d’utilisation. La lecture de site Media/presse est également au top sur tablette puisque 60% des interrogés y consacrent au moins 30 minutes par jour. On retrouve le même schéma de chiffres dans les autres pays du monde comme les USA, l’Inde, l’Angleterre ou encore la Corée du Sud. Voici l’étude complète en image :
Apprendre WordPress | Tutoriels et conseils pour votre site WordPress Des services web pour le e-Learning A l'heure actuelle les concepts et les technologies e-Learning (e-Formation) ne sont pas figés. On ne trouvera donc pas de définition stricte caractérisant le concept et l’architecture standard. Les auteurs tels que (Abel et al., 2003) rappellent que le e-Learning peut désigner des notions aussi variées que la gestion administrative d’une formation sur Internet, la diffusion d’un cours basée sur le web ou la mise à disposition d’outils de conférences virtuelles. Dans la pratique, le terme e-Learning désigne souvent de nouveaux services techniques : on l’associe aux cours numériques, à l’enseignement par Internet, ou encore à l’apprentissage en ligne. Nous le voyons plus globalement comme une évolution des systèmes d'information et des dispositifs d’enseignement. Les efforts de standardisation dans ce domaine se focalisent sur la réutilisation des documents pédagogiques, mais ne concernent pas la réutilisation des fonctionnalités des applications. Figure 1. Figure 2. Figure 3. Figure 4.
Lire sur tablette : une autre expérience de la lecture Les enfants s’initient en un clin d’œil au fonctionnement des livres numériques. Que leur apportent ces nouveaux outils ? Peuvent-ils leur donner le goût de lire et remplacer les ouvrages imprimés ? Des récits multimédias La première vague de livres numériques pour la jeunesse a investi les tablettes tactiles. Bien moins imposantes qu'un ordinateur, celles-ci supposent des pratiques de lecture un peu différentes. Entre les mains des enfants, ces outils ressemblent à des “Barbapapas modernes”, ajoute-t-elle. Au lieu de voir dans le numérique une concurrence pour les albums papier, une partie des professionnels de l'édition l'envisagent comme le support de nouvelles expériences. De nouveaux univers à expérimenter Sur tablettes, si certains livres numériques calquent la version papier, la plupart d'entre eux sont en fait des créations, pensées spécialement pour des supports interactifs. Autre but de l'application : “L'enfant peut transporter avec lui son univers de lecture.”
Reipublicae Mag’, un magazine multimedia pour découvrir la culture romaine au collège Le journal Reipublicae Mag’ réalisé par les 3ème du Collège Jean XXIII – Saint Nicolas, Quintin(Académie de Rennes) Dans le cadre d’un cours de latin et de technologie, les élèves du Collège Jean XXIII – Saint Nicolas, Quintin (Académie de Rennes) ont créé un magazine sur la culture romaine. Ce travail se veut interdisciplinaire et numérique en rapprochant cette culture antique à la nôtre, avec un dossier spécial sur l’habitat durable. Ce projet est en lice pour le Grand Prix Madmagz 2015 des Projets Pédagogiques Innovants. Votez pour lui en partageant le projet avec le plus grand nombre sur les réseaux sociaux. Cet article vous est proposé par Madmgaz. Points clés Contexte et objectifs pédagogiques Contexte La conception du magazine s’est construite autour de travaux en cours de latin et de technologie, à la fois en cours et en dehors des cours, en individuel, en binômes et en îlots. Objectifs Acteurs clés du projet Étapes clés du projet Principaux apports du projet Projet réalisé
Styles d’apprentissage : la typologie de Kolb Beaucoup d’encre a coulé au sujet des styles d’apprentissage. Vous aurez sûrement l’occasion de constater que votre apprenant a de la difficulté à saisir des concepts qui paraissent fort simples. Il est fort probable qu’il ait un style d’apprentissage différent du vôtre et que vos stratégies d’apprentissage s’avèrent inefficaces pour lui. Les recherches dans le domaine de l’enseignement nous démontrent qu’on a tendance à enseigner en se basant sur notre propre style d’apprentissage. Or, si notre apprenant n’a pas le même style d’apprentissage que nous, il y aura des difficultés à l’horizon. Le style d’apprentissage dominant, c’est la manière préférentielle de résoudre un problème. Nous utilisons les quatre styles de base, mais 75% des gens ont un style dominant. On ne peut pas hiérarchiser les styles d’apprentissage : leur efficacité spécifique varie en fonction des circonstances … Le cycle de Kolb et ses dérivés Le cycle des phases d’apprentissage. 1. Le cycle de McCarthy 1. 2. 3. 4. 1.
Comparatif de 44 tablettes tactiles disponibles sous Android, Windows, iOS (maj 28/11/2012) Intro De quoi y voir vraiment clair et choisir en toute sérénité la tablette (ou les tablettes !) que vous allez pouvoir acheter en cette fin d’année 2015. Dernière mise à jour : 24/11/2015 Vous connaissez d’ores et déjà notre guide d’achat pour connaître les 6 critères pour bien choisir votre tablette tactile, notre sélection et coups de coeur des meilleurs tablettes tactiles, voici pour continuer à vous aider des tableaux récapitulatifs mettant en comparaison 45 tablettes tactiles disponibles en France pour les fêtes de fin d’année. Sommaire Méthodologie : devant la multiplication du nombre de modèles de tablettes, nous avons choisi de sélectionner 1 tablette par marque (en 7/8 pouces et en 9/10 pouces). Comment utiliser ce comparatif ? Il n’y a pas vraiment de bonnes et de mauvaises méthodes pour utiliser ce comparatif mais vous pouvez l’utiliser en définissant : le système d’exploitation que vous souhaitez acheter : iOS, Android ou Windows.la taille d’écran que vous souhaitez acheter.