Number Race, un jeu pour rééduquer la dyscalculie

Association Autisme Espoir vers l'Ecole Groupes & communautarisme, chez les aspies aussi… J’ai toujours été quelqu’un d’extrêmement solitaire. Bien avant de me savoir THQI, bien avant de me savoir avec autisme. Cela fait tout autant partie de moi que le haut potentiel intellectuel ou le syndrome d’Asperger ! C’est une composante de ma personne qui, en plus du fait d’être immodifiable, ne m’a absolument posé problème ni gênée. Je n’ai jamais été en recherche de la compagnie des autres, & depuis mon diagnostic, je n’ai jamais ressenti non plus le besoin ou l’envie de me rapprocher d’autres aspies. Passer le plus clair de mes journées entièrement seule ne me pose aucun souci, je m’entends très bien avec moi-même & cette solitude ne m’a jamais fait peur ! Aux yeux des autres, je suis toujours passée pour quelqu’un de très sauvage. En ayant un enfant, on est confronté à nombre de situations inédites, qui mettent en exergue ce décalage mais peuvent aussi aider à avancer ! Au départ très étonnés que je n’y précipite pas en courant, comme eux (!) Je ne sais pas.

Outils pratiques au quotidien-maths Avec quoi peut-on s'aider lorsque notre enfant a des difficultés scolaires? Au delà des services d'orthopédagogie (très coûteux), des heures passées à se chicaner pour les devoirs, des échecs et des difficultés jour après jour... On a parfois, chez soi, des outils pratiques pour aider notre enfant dans ses apprentissages. Apprendre les dizaines et les unités. On garde les pots de yogourt ou de compote. On peut aussi découper des cercles de couleur dans des cartons et y mettre des paquets de 10. Faire tracer un cercle autour d'un ensemble d'objets pour faire un paquet de 10 est parfois ardu pour nos petits dys. Plus petit/plus grand On joue avec les blocs. Faire un serpent avec des billes à collier. Faire un parcours avec des feuilles de papier construction. Toutes les occasions sont bonnes pour faire des mathématiques. En voiture, en mangeant (oui, compter vos carottes et dire qui en a le plus, ce sont des maths!! Faire des bonds de... Prenez une grande (GRANDE!!) En voici quelques-uns.

ADOS : Echelle d'observation pour le Diagnostic de l'Autisme. - Editions Hogrefe France Auteurs Catherine Lord, Michael Rutter, Pamela C. Dilavore et Susan Risi (Adaptation française : Bernadette Rogé et collaborateurs) Editeur d'origine WPS : Western Psychological Services Objectif Avertissement: Le nouveau site Hogrefe.fr arrive prochainement. contact@hogrefe.fr ou par fax au +33 (0)1 42 47 14 26 L’ADOS permet de faire le diagnostic des troubles du spectre autistique en référence au DSM-IV (APA, 1994) et à l’ICD-10 (WHO 1992, 1993), avec un seuil pour le diagnostic de l’autisme défini par un algorithme. Contextes d’utilisation : Pour toute personne chez qui le diagnostic des Désordres du Spectre Autistique est suspecté. Professionnels concernés : > Psychologues > Médecins > Psychiatres >>Consulter les dates de formation pour l'ADOS<< Description Une référence pour le diagnostic des trouble du spectre autistique Il peut également être utilisé pour mesurer les progrès lors d’une prise en charge thérapeutique et servir ainsi de référentiel. Présentation Matériel Temps de passation

La routine du soir Motricité fine et mathématiques | Un site de partage de ressources Pour les élèves du troisième cycle du primaire etdu premier cycle du secondaire L’utilisation des TIC est pour certains élèves, non seulement une option intéressante pour leurs apprentissages, mais la seule avenue possible pour rendre compte de leurs connaissances ou savoir-faire sur papier de façon autonome. Il s’agit des élèves qui éprouvent des difficultés importantes de motricité fine dues par exemple à une paralysie, à un trouble de la coordination, à une faiblesse musculaire ou à des mouvements anormaux. En effet des logiciels de traitement de texte tel que « Word » permettent à ces élèves, entre autres, de remettre dans un délai raisonnable et de façon lisible leurs travaux d’écriture. Qu’en est-il pour les travaux en mathématiques? Ce site a pour but d’accompagner les intervenants scolaires qui veulent connaître ces logiciels; leurs fonctions et leurs utilisations possibles dans un contexte de différentiation pédagogique auprès d’élèves ayant des problèmes de motricité fine.

Le cartable fantastique de Manon - Main - Mathematiques La classe de CE1 de Manon utilise un fichier de mathématiques (Pour Comprendre les Mathématiques). Chaque élève remplit son fichier. Chaque page de ce fichier est transformé en livre virtuel interactif. Manon ouvre donc son ordinateur au moment où les autres élèves ouvrent leur fichier et effectue les exercices en même temps que l'ensemble de la classe. Les exercices en dehors du fichier de mathématiques Les tables d'addition Les tables d'addition ont été présentées aux autres élèves sous la forme de la table de Pythagore. Les tables d'addition adaptées pour Manon. Manon a un cahier grand format (24cm*32cm) de dessin avec une couverture spécifique (Les tables d'addition) dans lequel on a collé les 10 tables (1 toutes les 2 pages). Additions en colonnes Première série d'exercices sous forme de livre interactif Version en ligne A télécharger Deuxième série d'exercices sous forme de livre interactif Version en ligne A téléchargerDeuxième série d'exercices pour les autres élèves PDF word

Tableau des routines