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Un petit coin de partage - eklaprofs ou CPB la communauté du partage

Un petit coin de partage - eklaprofs ou CPB la communauté du partage
Cette année, ma programmation en sciences s'articule presque entièrement autour de l'eau. Parmi les outils utilisés, j'ai choisi de montrer aux élèves le DVD documentaire d'Allain Bougrain-Dubourg "l'eau : aqua ça sert". C'est un DVD que vous pouvez obtenir gratuitement sur le site du CIEAU. Ce site contient d'ailleurs bien des documents pédagogiques intéressants pour la classe et gratuits ! Vous trouverez le DVD en question par un clic sur l'image : Je vous propose un questionnaire complet autour de ce document avec des illustrations tirées du DVD et la correction pour l'enseignant.

http://www.lepetitcoindepartagederomy.fr/

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Atelier de lecture : premier entretien individuel Edit du 14/09 : modification du texte et des questions de l'entretien court. Ajout de l'évaluation de la capacité de l'élève à interpréter les substituts, les marques morpho-syntaxiques. Ajout d'une question sur le genre littéraire. Enseigner les habiletés sociales Hein quoi ??? KESAKO ???? Les habiletés sociales c'est ce qui permet à l'enfant d'entrer en contact avec les autres, de bien s'entendre avec eux, de se faire des copains, de travailler avec d'autres, de prendre sa place au sein de la société, de l'école ...

Les ateliers individuels de manipulation - Page 2 - Organiser, préparer et gérer une classe en maternelle Je copie colle mon post que j'ai laissé toute à l'heure dans le topic montessori la révélation "je me suis lancée dans la mise en place d'ateliers individuelles autonomes d'inspiration Montessori et j'en suis ravie! Les enfants s'investissent beaucoup mieux déjà du fait que je leur laisse le choix de l'atelier et j'ai vu du progrès notamment dans la prise d'initiative et la confiance en soi! Les enfants aiment refaire plusieurs fois le même atelier et mine de rien ils progressent, je les en félicite et ils sont fiers d'eux! je vois, pour les ateliers de vie pratique , des gestes plus assurés... pour les ateliers de lettres, de nombres, de formes, pareil, ils font refont dans le but de progresser... Bon j'ai quand même des irréductibles qui prennent un atelier, s'assoient, essayent et en ont marre au bout de 3 min... faut que je vois ça avec eux...

Vive la collaboration! Cette année, je tente réellement de mettre de l'avant la collaboration. Je crois sincèrement que c'est une opportunité très intéressante qui est rendue possible grâce aux réseaux sociaux. Facebook Ecriture Enfin ! J’ai fini de concevoir un document qui me tenait à coeur depuis bien longtemps, j’ai nommé le cahier d’écriture GS. Ce cahier de 26 pages (une page par lettre de l’alphabet) est destiné à des élèves de GS de maternelle. L’ambition de cet outil est double : faire la synthèse des apprentissages menés tout a [...] Niveaux : MS et GS Objectif : apprendre à écrire les lettres S et G en capitales d’imprimerie. Ces fiches d’activité sont simples et peuvent être aussi bien proposées à des élèves de MS qu’à des enfants de GS.

Pédagogie par projets: une approche pédagogique moderne? Comment ne plus être simplement un lieu de transmission passive de savoirs? Voilà la question qui tarabuste l’école depuis des années. Le cours magistral ne correspond plus vraiment aux attentes. L’élève ne veut plus être attentiste, il doit s’approprier le contenu de cours. Or, il faut bien les remplir les objectifs éducatifs prédéfinis par les Ministères de l’éducation. Modifier les méthodes d'enseignement ?

Ateliers autonomes de manipulation - la classe de PS d'Emilie J'ai rassemblé tout le matériel qui pouvait me servir à constituer des activités, puis j'ai passé plusieurs jours pendant les vacances de la Toussaint 2011 à réfléchir aux activités pour qu'elles soient riches et variées. J'ai mis en place la première année 38 ateliers, puisque c'était le nombre de boîtes que je pouvais loger dans les différents meubles à cases de ma classe. Il a fallu ensuite : photographier les boîtes avec leur contenu;prendre des photos pour les photos-consignes qui montrent aux élèves la tâche à réaliser (certaines grâce au retardateur de l'appareil photo, pour avoir les deux mains libres!);imprimer en petit les photos des contenus et en A5 les photos consignes;plastifier le tout et découper;coller les photos des contenus sur les boîtes (pour que l'enfant puisse faire son choix d'atelier sans devoir retirer les boîtes);mettre les photos consignes dans les boîtes;

Jack et le haricot magique - Cancoillotte CP-CE1 Saint Chef Par cancoillotte dans Lecture le 13 Février 2012 à 21:29 Voici les textes de lecture de "Jack et le haricot magique" et les fiches-élèves (une vingtaine) destinées à des CP en période 3 ou 4. Ensuite vous trouverez des planches de mots à trier en fonction de leur classe grammaticale (le principe est expliqué dans la rubrique "grammaire orthographe vocabulaire" article "Quelle classe grammaticale? Jeu des étiquettes) lecture suivie en 11 parties fiches d'exercices:

Pédagogie par projets: une approche pédagogique moderne? Comment ne plus être simplement un lieu de transmission passive de savoirs? Voilà la question qui tarabuste l’école depuis des années. Le cours magistral ne correspond plus vraiment aux attentes. A vos valises ! En attendant la parution de la sélection des livres de la période 1 que Stasia réclame avec impatience, je suggère que les idées de réalisation de valises soient mises en commun, les prototypes photographiés, les gabarits partagés, les inventions mutualisées ou les bonnes adresses échangées... Lors de nos discussions sur ce projet, il a été décidé que cette valise serait offerte à chaque élève à son arrivée à l'école en lui expliquant qu'il allait y mettre tout ce qu'il sait faire, tout ce qu'il préfère faire et tout ce qu'il a appris. Elle sera SA VALISE A TALENTS. Celle-ci ira de temps en temps ( à définir) dans les familles. Nous voulons travailler sur les cahiers de réussite et sur les intelligences multiples, cette valise aura la vocation de réunir les deux. La décoration sera assurée par les élèves, à la fois en choisissant une image Intelligences Multiples et à la fois en création personnelle ( semaine 1 et 2).

Prof Numéric: Canevas ouverts au préscolaire La 1ère fois que j'ai entendu parlé d'un canevas ouvert lors d'un congrès à l'Aquops. C'est le RECITUS qui présentait ses canevas ouverts en Univers Social dans un des ateliers. Un canevas ouvert veut simplement dire que la structure/le squelette de l'activité est conçu de sorte qu'il peut être réutilisé maintes et maintes fois, et ce, dans plusieurs contextes d'apprentissages différents.

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