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Florilège

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Le Marché de la poésie 1ère - La poésie du XIXe siècle au XXIe siècle Cet article est le premier d’une série de quatre, consacrés aux quatre objets d’étude pour les classes de 1ère des voies générale et technologique. Vous y trouverez, classées par objet d’étude, les ressources pédagogiques et multimédia les plus immédiatement utiles pour faciliter : l’étude des œuvres au programme de l’E.A.F., l’approche de la thématique du parcours associé. Un parcours m@gistère Travailler les œuvres au programme de 1ère en lettres a également été préparé à votre attention Il propose : des ressources pédagogiques et multimédia complémentaires : pour chaque objet d’étude, pour chaque auteur et chaque œuvre du programme, des pistes pour la mise en œuvre de l’étude de l’œuvre intégrale et du parcours associé. Il se veut, pour l’ensemble des professeurs de l’académie : Parcours m@gistère : la poésie du XIXe au XXIe siècle Victor Hugo et Les Contemplations Les essentiels sur la toile Quelques références universitaires

Savoir enseigner dans le secondaire Didactique générale CLASSEDU.com Ressources en formations enseignantes Accueil du site > Première classe, quelques repères pour bien démarrer la classe > Repères pour l’école > Savoir enseigner dans le secondaire Didactique générale Savoir enseigner dans le secondaire Didactique générale mercredi 19 janvier 2011, par classedu 2 parutions à noter, 2 outils pour l’autoformation des nouveaux enseignants. Comment, au collège et au lycée, enseigner de façon à ce que les élèves apprennent ? Quelles sont les connaissances actuelles sur les processus d’apprentissage ? Qu’est-ce qu’un savoir ? Quelles compétences faire acquérir par les élèves et comment ? Que savons-nous aujourd’hui sur les difficultés scolaires des élèves ? Quels problèmes pose l’évaluation ? De multiples recherches ont été conduites, ces dernières années, sur ces questions. Ce livre offre une synthèse de leurs résultats à l’usage des jeunes enseignants et des moins jeunes. Voir en ligne : Savoir enseigner dans le secondaire Didactique générale Rubriques

Le livret "Tous poètes" - PEDAGOGIE21 À propos du livret "Tous poètes" Patrick HERAUD CPC EPS [télécharger le livret PDF] Le livret "Tous poètes" est le fruit d’un vagabondage. Je suis parti à l’aventure avec le projet d’essayer de lire tous les livres de poésie adressés à chaque circonscription par le M.E.N., avec le désir de revisiter des auteurs connus (de Maurice Carême à Jacques Prévert) et d’en découvrir d’autres. J’ai donc fait des rencontres, soudaines, fulgurantes ... Chemin faisant, deux idées me sont venues : - d’une part le goût d’apprendre certains poèmes pour les passer aux enfants des écoles ; - d’autre part l’envie de regarder d’un peu plus près "comment ça marchait, un poème". J’ai ainsi constitué une sorte d’anthologie personnelle que j’ai tenté d’organiser sur le principe d’une typologie, qui ne saurait ni ne voudrait tout embrasser.

T.A.P.I.N. Réaliser une anthologie augmentée sur Le Spleen de Paris avec les modules de moodle - Lettres Marie Netzer Niveaux : classes de seconde et/ou de première Problématique : Comment les modules de moodle facilitent-ils un parcours de lecture collectif dans un recueil et permettent-ils d'élaborer une anthologie poétique en variant les pratiques de lecture ? Objectifs littéraires, culturels et méthodologiques : - Guider la lecture d'un recueil poétique - Proposer des parcours thématiques distincts - Amener les élèves à argumenter et à justifier leurs choix - Confronter différents points de vue sur une œuvre et énoncer un point de vue argumenté - Faciliter un travail collaboratif et la diffusion des informations au sein d'un groupe - Réfléchir sur des choix d'édition (choix de la pagination, des caractères, de la présentation, navigation...) - S’emparer des outils numériques pour produire un texte enrichi de lectures et de textes personnels Ressources numériques et outils informatiques utilisés : Compétences visées : - Réfléchir sur des choix d'édition Plan du déroulement de la séance : - les femmes

Lettres Inscriptions au prix Goncourt des lycéens 2019Les inscriptions sont ouvertes pour permettre à une cinquantaine de classes de participer à la 32e édition du prix. (Lire la suite >>)Le livre déchiré... un déchirement ?Une modalité pour s’engager dans la lecture d’un livre. (Lire la suite >>)Entrons dans l’univers de la poésie grâce au numériqueDes ressources et des pistes d’activités pour entrer dans l’univers de la poésie grâce au numérique. (Lire la suite >>)« À la croisée des disciplines : les archives de la censure littéraire »La captation d’un exposé scientifique cherchant à expliquer les raisons de la censure qui a condamné de nombreux ouvrages au XIXe siècle.

Album Zutique, introduction : Arthur Rimbaud - Mag4.net Frontispice de l'Album Zutique. Document Claude Jeancolas. Passion Rimbaud : l'Album d'une Vie. Il s'agit d'un album de 48 pages, composé de poésies écrites par Verlaine et ses amis, qui se retrouvaient périodiquement à L'Hôtel des Étrangers, boulevard Saint-Michel, à l'angle des rues Racine et de l'École-de-Médecine, dans une chambre du troisième étage. Ils blaguaient, fumaient, buvaient, récitaient des vers, et jouaient même du piano. Les poètes s'amusaient à se parodier entre eux et à parodier aussi certains parnassiens, de préférence d'une façon obscène. L'Album fut publié pour la première fois en 1943. Index des poèmes

Le Préambule des innombrables 2014: Cette part de rêve que chacun porte en soi Problématique Le rêve se définit spontanément par opposition à la réalité. Il est généralement tenu pour une parenthèse de la conscience, une phase particulière du sommeil. Mais il renvoie aussi à la représentation idéale de ce que chacun désire et voudrait peut-être réaliser. Multiples sont les éveilleurs de rêves (lieux, objets, personnes, sensations, etc.). C'est tout autant l'être que l'avoir qui sont concernés par le rêve : rêves d'objets de consommation, rêves de luxe, rêves de ce que les nouvelles technologies autorisent, rêves d'une identité autre, plus belle, plus forte, plus grande. Quelle est la part intime et vraiment personnelle de ce rêve qui nous porte ? Indications bibliographiques Essais Films, documents iconographiques Musique, chansons Sites internet Base de textes pour l'étude des rêves dans les textes littéraires : BNF - Utopie : La quête de la société idéale en Occident : Mots clés

Une trousse de premier secours pédagogique - Theatre - Académie de Dijon Petite bibliographie/sitographie pour enseigner le théâtre au lycée et au collège Ouvrages généraux pour le professeur et le C.D.I. : Anthologie de l’Avant-Scène Théâtre en 4 volumes : XVIIème siècle, XVIIIème siècle, XIXème siècle, XXème siècle. Antonin Artaud, Le Théâtre et son double (Folio Essais.) Christian Biet et Christophe Triau, Qu’est-ce que le théâtre ? Augusto Boal, Théâtre de l’opprimé (La Découverte) et Jeux pour acteurs et non-acteurs (La Découverte) : une pensée, un idéal démocratique et pédagogique, une mine d’idées pour la classe et pour les ateliers Brecht, l’Art du comédien et Petit organon pour le théâtre (l’Arche.) Peter Brook, l’Espace vide (Points Essais) et Le Diable c’est l’ennui (Actes Sud-papiers.) Enzo Cormann, Ce que seul le théâtre peut dire (Solitaires intempestifs.) André Degaine, Histoire du théâtre dessinée et Le Théâtre raconté aux jeunes (Nizet), à faire découvrir aux élèves dès le collège. Diderot, le Paradoxe sur le comédien (GF.) *=possible dès le collège

"On ne rachètera pas la vieille Lyre" C. Andriot-Saillant Poétiques et poésies contemporaines, sous la direction de Daniel Guillaume, éd. Le temps qu'il fait, Centre Jacques Petit (Université de Franche-Comté) et Centre d'Etudes Poétiques (ENS LSH Lyon), 2002, 378 pages, ISBN 2.86853.367.1, 29 Euros Poétiques et poésies contemporaines, sous la direction de Daniel Guillaume, éd. Le temps qu'il fait, Centre Jacques Petit (Université de Franche-Comté) et Centre d'Etudes Poétiques (ENS LSH Lyon), 2002, 378 pages, ISBN 2.86853.367.1, 29 Euros. " On ne rachètera pas la vieille Lyre ", écrit Hervé Micolet au sujet de l'" art des légèretés " chez Jacques Réda (p. 159). Contre toute essentialisation de la poésie, que reflètent ses définitions traditionnelles, Henri Meschonnic (Célébration de la poésie, éd. On le voit, les tensions nées dans les années 60 sont encore vives : il semble qu'en poésie, la relation du langage et de son dehors demeure le centre d'un débat contradictoire sans cesse renouvelé. C.

SYNTHÈSE DE DOCUMENTS Vous ferez des documents suivants, consacrés à l'évolution des formes de délinquance, une synthèse concise, objective et ordonnée. Dans une conclusion personnelle, vous donnerez votre opinion sur le sujet proposé. Document 1 : Denis Salas, " La délinquance d'exclusion impose une redéfinition des missions de l'État ", Le Monde du 9 juin 1998. Document 2 : Alain Bauer, " Une pléthore d'oranges mécaniques ", Le Monde du 2juin 1998. Document 3 : Dessin de Plantu tiré de " C'est le goulag", La Découverte / Le Monde, 1983 - Vous parlez, dans Le cas de la France, de délinquance d'exclusion. - Il me paraît important de bien se démarquer de l'idée actuelle selon laquelle il y aurait un noyau dur de délinquants multirécidivistes qui empoisonnerait nos quartiers et qu'il faudrait éradiquer. Mais, depuis les années 90, émerge un nouveau profil de délinquance, que j'ai appelé la délinquance d'exclusion, qui coexiste avec les deux modèles antérieurs. 1. 2.

CERTIFICATION COMPLEMENTAIRE THEATRE RAPPORT DU JURY SESSION 2013 - Theatre - Académie de Dijon Rapport du jury sur la certification complémentaire « théâtre », session 2013 Maryse ADAM-MAILLET, IA-IPR Lettres et Théâtre BESANÇON Marc BUSSIERE, IA-IPR Lettres et Théâtre DIJON Pour la quatrième année consécutive, les académies de Dijon et Besançon ont mis en place une certification commune, poursuivant par là leur collaboration effective quant à l’épreuve de baccalauréat de l’option « théâtre-expression dramatique ». 14 candidats se sont présentés. 8 ont été admis Les notes s’échelonnent de 07 à 20. Le jury a eu le plaisir d’entendre à plusieurs reprises d’excellentes prestations. Au demeurant, aucune n’a été faible, tous les candidats étant authentiquement investis dans le domaine théâtral. Si tous n’ont pu se voir délivrer la certification, c’est que de jeunes professeurs étaient encore trop peu avancés dans la construction de leur parcours théâtral.

Une perle rare car à se perdre dans le dédale des poètes de toutes les époques, on se pique de les retrouver mais comment participer au quiz sans avoir fait de don au site ? by liseron Apr 14

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