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Expression ecrite

Expression ecrite
Expression écrite Cycle 3 27 idées qui fonctionnent bien avec les élèves. A la manière de : Mes origines Une idée d'expression écrite soufflée par Nicole Casoli. Nous avons lu le premier chapitre de "La Gloire de mon père" dans lequel Marcel Pagnol parle des origines de son nom (Pagnol = Spagnol = L'Espagnol), de ses ancêtres qui furent fabricants d'épées en acier, puis artificiers, puis cartonniers. Il évoque enfin son grand-père tailleur de pierre qui a tenu à ce que ses enfants soient instituteurs. A Partir de là, les enfants ont demandé à leurs parents des renseignements sur leurs origines, l'histoire de leur famille, leur patronyme... Après, il fallait essayer de raconter dans un petit texte - les origines de son nom, de sa famille - un aïeul illustre ou particulier (toutes les familles en ont un) - pourquoi je suis aujourd'hui dans le village de Rustrel. Le texte au format Word, prêt à être photocopié Récits :A raconter à la première personne, au passé composé. Recettes

http://rustrel.free.fr/expr2.htm

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division posée Diviser 8315 par 27, ça revient à partager 8315 billes entre 27 enfants (en donnant autant de billes à chaque enfant). Combien chaque enfant aura-t-il de billes ? Je commence par essayer de partager des paquets de 1000 billes. 8315 billes, c'est 8 paquets de 1000 billes et 315 autres billes. Il n'y a pas assez de paquets de 1000 billes pour en donner à chaque enfant.

Chantiers de lecture et d'écriture o Articuler dire/lire/écrire : chaque séance permet aux élèves de lire/dire/écrire. Les séances d'apprentissage favorisent la construction de compétences solides dans le domaine de la lecture. o Finaliser l'écrit : à l'école, on a trop souvent tendance à faire produire des textes sans destinataire (si ce n'est l'enseignant). Un élève qui sait, pour quoi, et pour qui il écrit, aura une motivation complètement différente. Le projet de l'élève doit être le moteur du chantier.Il s'agit de mettre en place un projet d’apprentissage qui a du sens pour l’enfant. L’écrit est finalisé grâce à un journal scolaire, une publication, une manifestation quelconque, un échange avec une autre classe, une sortie scolaire… o Se référer à des écrits sociaux connus : sur lesquels repose le chantier.

Martha Nussbaum. Les émotions démocratiques. Comment former le citoyen du XXIe siècle ? Le titre anglais Not for Profit. Why Democracy Needs the Humanities [] ne fait pas état pas “d’émotions”. Si ce terme a été choisi c’est que Martha Nussbaum, spécialiste de philosophie morale, pense à la suite d’Aristote que les émotions et ce qui les procure (la tragédie pour Aristote, le cinéma pour Stanley Cavell, la littérature pour elle), ne sont pas des réactions à rejeter parce que déconnectées de la réflexion, mais qu’elles reflètent nos croyances les plus profondes sur ce qui est important dans la vie. Ce sont des réactions souvent plus fiables que nos raisonnements : réagir à une situation en disant “c’est insupportable, il faut agir” est bien plus efficace qu’un raisonnement qui peut prendre tellement ses distances avec la réalité qu’il la neutralise, la rend insipide et interdit l’action. L’utilité sociale des humanités

Citim : guide du formateur Vous souhaitez directement utiliser Citim (vous êtes en situation d'apprentissage) Commencez dès maintenant une Consultation libre, ou bien demandez à votre formateur accompagnant de vous préparer un parcours. Vous êtes formateur accompagnant Vous êtes vivement encouragé à lire le Guide du formateur dès maintenant. Vous y trouverez le mode d'emploi pour utiliser et adapter cet outil aux besoins de vos stagiaires. Vous pouvez également visiter la page d'information de Citim pour télécharger et créer un CDROM de l'outil. Portfolio d'enseignement du français comme langue seconde ou étrangère J’ai eu la chance d’aider à implanter les 5 au quotidien (Daily 5 en anglais) dans le cadre de mon stage dans une classe d’immersion française de 3e année du primaire (constituée de débutants et de locuteurs natifs). Comme j’ai constaté qu’il y a présentement très peu de ressources francophones sur le sujet, je me suis dit que partager mon expérience ici ne pourrait pas faire de tort. Avant que vous ne lisiez plus loin, je tiens à souligner que mon expérience n’est qu’un exemple parmi tant d’autres. Par mes échanges avec d’autres enseignants, je me suis rendu compte qu’il existe une multitude de façons d’instaurer le 5 au quotidien et un grand nombre de variantes sont possibles pour le déroulement de cette routine. En fait, que sont les 5 au Quotidien? Il s’agit en fait, à chaque jour, de diviser la classe en 5 équipes dont le niveau de lecture ou le niveau langagier est semblable.

Suites d'opérations Il est clair que le nombre de billes restantes sera le même dans les trois cas : les mêmes billes sont enlevées. S'il y a plusieurs groupes de billes à enlever, on peut les enlever en plusieurs fois ou en une seule fois, ça ne change rien au résultat. S'il y a plusieurs déplacements en reculant, on peut reculer plusieurs fois ou en une seule fois, ça ne change rien au résultat En traduisant ça par des écritures mathématiques, on obtient : On remarquera que, formulée ainsi, la propriété est valable pour des additions et pourrait être rajoutée à la première partie de ce document : S'il y a plusieurs groupes de billes à ajouter, on peut les ajouter en plusieurs fois ou en une seule fois, ça ne change rien au résultat.

8 idées pour s'entraîner à lire rapidement les mots fréquents au cycle 3 Les 45 à 50 mots les plus fréquents de la langue française représentent en moyenne 50% d'un texte. C'est incroyable, vous ne trouvez pas ? (Pour illustrer mes propos j'ai mis en rouge les mots fréquents dans ce paragraphe : 21/41) Et si on pousse plus loin, les 600 mots les plus fréquents de la langue française représentent 90% d'un texte. (Pour comparaison : 60 000 mots dans le Larousse) varier les structures de phrases L'effet de liste ou effet-yaya. Lorsqu'on réalise une tâche de lecture-analyse,la description se fonde sur une observation détaillée. Que ce soit à propos d'une oeuvre littéraire, d'un spectacle, d'une bande dessinée, il y a toute une série de points à observer. Pour soutenir cette observation, Fralica propose des inventaires, des listes d'éléments à considérer. Au moment de rédiger le texte écrit ou oral qui transmet les observations à un lecteur/auditeur, le rédacteur inexpérimenté commence par aligner ses observations à la manière d'un annuaire téléphonique.

Cours de français pour Débutants en français | Cours et exercices de français 100% gratuits, hors abonnement internet auprès d'un fournisseur d'accès. Le carnet pédagogique Le carnet pédagogique Découvrez des activités et des fiches pédagogiques, des témoignages d’auteurs, le catalogue des nouveautés et des concours spécialement conçus pour le personnel de l'éducation. d'autres problèmes —Nous allons écrire des listes de nombres, comme dans le problème "la longue liste", mais tout le reste a changé. Voici les règles du nouveau problème : On écrit des listes de neuf nombres entiers.Il est interdit d'utiliser deux fois le même nombre.On ne peut pas utiliser 0, ni 1. Le plus petit nombre autorisé est 2.Pour écrire deux nombres à côté l'un de l'autre dans la liste, il faut que le plus grand des deux soit multiple du plus petit : on peut mettre 20 à côté de 5 parce que 20 = 4 x 5

Jouer en classe Vous avez dû vous apercevoir que je fabrique pas mal de jeux pour mes élèves, mais parfois c'est bien pratique de les trouver dans le commerce. Surtout quand c'est bien fait, et que ça fait gagner du temps avec un bon rapport qualité/prix.Je vous propose ici les jeux que j'ai testés, dont je suis contente et qui ne font pas trop mal au porte-monnaie ! Cet article sera enrichi au fur et à mesure des mes découvertes... En Français :

utilité des substituts L'effet Pierre et Nadine. Voici un exercice sur la coréférence et la substitution proposé par Y. Reuter. Remplacer tous les noms des acteurs de cette "histoire" par des substituts, totalement ou en partie, en veillant à maintenir la compréhension et la cohérence et cela sans utiliser deux fois les mêmes substituts. Pierre et Nadine se sont rencontrés l'été dernier. et encore d'autres —La somme des quatre restes a changé, quand on divisait le nombre 153 on trouvait 10, et en partant du nombre 211, on obtient 6 comme somme des quatre restes… avez vous une petite idée de ce que je vais vous demander maintenant ? —Trouver un total le plus petit possible… —Ah, pourquoi pas, ça serait intéressant aussi, mais j'avais l'intention de vous demander exactement le contraire, essayer d'obtenir une somme des quatre restes la plus grande possible. Pour celà, vous choisissez un nouveau nombre à la place de 153 et de 211, vous posez les divisions puis vous additionnez les restes, et ensuite vous recommencez avec un autre nombre. —moi je sais c'est facile, c'est avec 999, et ça fait 29.

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