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Enrichir mon cours Moodle avec les outils du Web Science & Vie Junior : Parce que la curiosité est un très beau défaut ! Lumikirppuja ja hippiäisiä Leudot talvisäät ovat herättäneet monia pikkuotuksia. Lumella – siellä missä lunta vielä on – kömpii hämähäkki ja talvikorento. Ja hetkinen, pienenpienet pilkut hyppivät. Ne ovat hyppyhäntäisiä, niin sanottuja lumikirppuja. Pysähdyin etsimään katseellani hippiäisiä, joiden hento piippaus kuului jostakin. Hippiäisiä katsellessa huomasin jälleen pienten lintujen hienon hämäystavan; mimikryn, jossa hämätään saalistajia esimerkiksi silmätäplillä. Hippiäisen siipien musta täplä toimii täysin perhosten siipien silmätäplien tavoin. Pieni on kaunista ja tarkoituksenmukaista.

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100 expériences à faire pour des séances de Science passionnantesLeWebPédagogique Bonjour à tous, On se retrouve souvent démunis face à certaines notions à développer chez nos élèves. On aimerait faire des expériences faciles ludiques et passionnantes pour nos élèves mais où chercher? Aujourd’hui je vais tenter de vous donner un maximum d’envie et de moyens de faire des expériences de Science dans vos classes ou à la maison. J’allai vous dresser un annuaire exhaustif des sites et blogs qui regorgent de ressources et d’expériences à mener avec vos élèves mais je me suis dit autant organiser et structurer un peu cela pour vous faire gagner du temps. 1. Pour la notion flotte/coule il convient de montrer 4 critère de flottaison ou de coulée: le poids, la matière, la présence d’air et la forme de l’objet (poussée d’Archimède) Pour cette dernière une expérience super facile avec de la pâte à modeler La barque en pâte à modeler L’eau est une force: fabrication d’une roue à aube L’eau est précieuse et elle est difficile à nettoyer: fabrication de totems de filtration 2. 3. 4.

LuontoPortti îlot de rationalité - introduction 1.1 Qu'est-ce qu'un îlot de rationalité ? 1.2 Avantages pédagogiques d'une telle stratégie 1.3 Choix et justification de la controverse 1.1 Qu'est-ce qu'un îlot de rationalité ? Autrement dit, le travail entourant la construction d’un îlot de rationalité a pour objectif de se donner les moyens, lorsque nous sommes confrontés à une situation ou un contexte qui demande de prendre une décision, de se créer une représentation de cette situation. Pour être complète et éclairée, cette représentation se doit d’être multidisciplinaire et d’incorporer différents points de vue et différentes orientation. Ainsi, la fabrication d’un îlot de rationalité ne serait être déterminée par une seule discipline scientifique puisque, pour être complète, elle doit également tenir compte des notions économiques, sociologiques, éthiques et politiques. 1.2 Avantages pédagogiques Cette démarche semble également montrer des avantages concernant l’enseignement et l’apprentissage des étudiants.

Les preuves de l'évolution Quelles preuves historiques les scientifiques mobilisent-ils pour expliquer le partage d'un ancêtre commun par le gorille et le saumon? Ainsi, plus l’attribut est largement partagé et plus l’ancêtre qui l’a légué est ancien. Autrement écrit : le groupe de ceux qui ont des vertèbres est plus grand que celui de ceux qui ont les poils (l’ancêtre du premier groupe est plus ancien que l’ancêtre du second). En effet, la distribution des attributs n’est pas chaotique : existe-il des organismes à squelette externe avec des poils et/ou des plumes ? - Pour l'historien, il y a deux "histoires" : factuelle et causale. Les fossiles comme preuves de l’évolution Les études paléontologiques, sont toutes en elles-mêmes des preuves de l’évolution. Squelette de Pakicetus attocki, cétacé terrestre de 50 millions d’années, découvert au Pakistan. Ces deux genres ont un squelette extrêmement proche de celui des artiodactyles (dans la nature actuelle les cerfs, girafes, antilopes, sangliers, etc.). Conclusion

Ce site, de la plateforme Visible body, présente des animations 3D avec ou sans explication verbale, tout dépendant du système choisi. Les figures et les graphismes de haute qualité permettent d'apprécier encore plus les explications qui s'y rattachent. by laureannejacques Feb 27

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