Lecturas para mejorar el proceso de la lectura (página 4) -Es importante no pasar por alto que hacer predicciones motiva a los estudiantes a leer y a releer, y un diálogo interno entre el lector y el escritor.
-Esta estrategia, desarrollada por Donna Ogle, toma su nombre de las iniciales de las palabras en inglés que la definen: ¿Qué sé? ; ¿Qué quiero aprender? ; ¿Qué he aprendido?. Estas preguntas llevan a los estudiantes a activar el conocimiento previo ya desarrollar interés por la lectura antes de comenzar a leer el texto. -Una manera de poner en práctica esta estrategia es la de entregar a los estudiantes una hoja de papel en la que tendrán la oportunidad de contestar las preguntas ( las primeras dos) antes mencionadas antes de iniciar la lectura. -La lectura rápida es la que se hace para buscar un dato concreto (un nombre, una fecha, una cita, etc) que nos interesa conocer antes o después de inicair una lectura. -Leer un capítulo rápido consiste en leer sólo la primera oración de cada párrafo. Referencias. Exposición oral. Propostas TIC para o desenvolvemento da competencia lingüíStica.
¿HERRAMIENTAS 2.0 PARA COMPRENDER? El factor que más puede colaborar para que los alumnos y alumnas comprendan un texto de manera cabal es la ayuda del profesorado en el proceso de lectura haciendo de guía de la misma y favoreciendo la interacción entre el alumnado para llegar a una construcción compartida del sentido del texto.
En este proceso, también, es posible utilizar alguna de las herramientas 2.0 que lo haga más eficaz. Competencia Lingüística con Tecnología. Docentes » Recursos Portada. Docentes » Mapa de Recursos. Competencias. Competencia lectora: un decálogo « Biblioteca UM: Noticias.
>>>> El texto: funtamentos teóricos y aplicaciones prácticas <<<< La competencia en comunicación lingüística en la clase de lengua ca... Competencia comunicativa a través de la competencia digital. Competencia lingüística en comunicación escrita: 10 estrategias con TIC. Los blogs obligan a los/as estudiantes a escribir para un público muy amplio: esto da resultados radicalmente diferentes a pedirles un ensayo o un relato que solo vas a leer tú.
Cada vez se usan más (mira este ejemplo del profesor /// Lázpita/// y sus alumnas y alumnos de 1º de E.S.O.). Hay varias posibilidades: proyectos de blog grupal sobre un tema específico, un blog de aula, un blog individual... Depende del propósito y de las circunstancias. Aprender a escribir en el ámbito digital es una habilidad clave de alfabetización hoy en día y, posiblemente, a muchas/os les encantará. Las Tablets están empezando a tomar una posición dominante en las cafeterías, los trenes o los bancos del parque y tampoco la Educación formal y la comunicación escrita escapa a su influencia.
Por ejemplo, StudySync: proporciona acceso a miles de libros digitales, una práctica de escritura semanal, revisión de pares, lecciones multimedia... Aprendemosacomunicar - NOS PONEMOS EN MARCHA. EL PLAN DE MEJORA. Aprendemosacomunicar - TALLER CÓMO MEJORAR LA COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA. Exposición oral. La Tierra sin humanos. Enlace permanente « Javier Escajedo Ciencias-Naturales » Actualizado el 13.09.11/22:14 Exposición oral.
Las presentaciones orales forman parte cada vez más frecuentemente en todo tipo de pruebas, exámenes, entrevistas, ponencias, etc. Juego cooperativo de Comprensión Lectora. Intentar comprender un texto aplicando distintas estrategias de comprensión lectora en el mismo texto, puede resultar cansado y aburrido para nuestros alumnos y alumnas.
Pero interpretar un texto utilizando una o dos estrategias, puede dar la sensación al docente de haberle sacado poco partido al mismo. Además, como sabemos, hay textos que se prestan más a un tipo de estrategias que otros. Este juego cooperativo de comprensión lectora tiene una gran ventaja: en primer lugar, que es un juego y eso siempre es motivador. En segundo lugar, se trata de construir el significado del texto, indagar múltiples aspectos, interactuar con él, de forma grupal y eso es, sin duda, interesante. Si, además, utilizamos este juego en varias ocasiones, con diferentes textos cada vez, y conseguimos que todos los chicos y chicas pasen por todos los roles, practicarán las diferentes estrategias de lectura planteadas, enriqueciéndose de manera entretenida. Materiales. Banco de Textos. Desarrollo de la Competencia en Comunicación Lingüística: EL PROYECTO LINGÜÍSTICO DE CENTRO.
Competencia en Comunicación lingüística. Habilidades comunicativas y educación. El desarrollo de habilidades comunicativas siempre ha sido la asignatura pendiente en la educación en nuestro país.
Tradicionalmente se ha pensado que esas habilidades son innatas. Se tienen o no se tienen. Algo completamente alejado de la realidad. La capacidad para comunicarse eficazmente, para conectar con otras personas, para hacernos entender, para hablar en público, es una habilidad que puede entrenarse y desarrollarse. Así lo entienden por ejemplo iniciativas como Toastmasters International , una organización sin ánimo de lucro que, desde 1924, se centra en el entrenamiento de las cualidades comunicativas y de liderazgo, con más de 280.000 miembros en todo el mundo.
Esta carencia se ve acentuada precisamente con el desarrollo de las nuevas tecnologías. Como otras muchas habilidades y valores, el desarrollo de las habilidades comunicativas es tanto más fructífero cuanto antes se inicia su entrenamiento. Ejercicios comprensión. Competències bàsiques de l'àmbit lingüístic a secundària. PLAN MEJORA COMP LINGUISTICA IES MIRADOR DE GENIL.pdf (Obxecto application/pdf)