Cache.media.eduscol.education.fr/file/Pacifi/85/4/Reperes_Pacifi_157854. Le socle commun de connaissances et de compétences. Les référentiels de compétences info-documentaires : Enjeux, intérêts et limites. La matière d'enseignement de l'information documentation ne s’appuie sur aucun programme officiel, mais est cadrée par de nombreux référentiels de compétences visant la formation des élèves à la méthodologie documentaire.
Une étude de ces outils référentiels (leurs enjeux, leur composition) apporte des éléments pour mieux comprendre les représentations du métier et la conception de l’information, principalement axée sur une approche procédurale. A contrario, une réhabilitation de la conception syncrétique de la compétence peut amener à dégager leur dimension déclarative et fournir des bases pour une didactisation de l’information.
Par ailleurs, tous les référentiels ne se prêtent pas au même emploi lorsqu’il s’agit de s’en servir pour l’évaluation des élèves. Référentiels en Info-documentation. FADBEN. Connaissances, compétences et situation d’apprentissage Compétences et connaissances ne sont donc pas antinomiques et l’approche par compétences ne fait pas, pour autant, l’impasse sur les connaissances.
Les compétences mobilisent des « savoirs en action » et sont toujours liées à une pratique. Il s’agit de mobiliser « des connaissances à bon escient, en temps réel, au service d’une action efficace » (Perrenoud, 1997). En cela, elles renvoient à des pédagogies issues du « learning by doing » de Dewey, telle que la situation-problème, théorisée par Philippe Meirieu, mais aussi par Gérard de Vecchi et Nicole Carmona-Magnaldi. MOOCDocTICE : Compétences informationnelles, de quoi parle t-on ? by Christophe Coquet on Prezi. Référentiels pour la maîtrise de l'information. Brevet informatique et internet (B2i) - B2i. 2012_Livret_personnel_de_competences_simplifie_3_paliers_230426.