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Le nouveau périmètre de la politique documentaire Même si l’objet n’est pas ici de décrire toutes les composantes d’une politique documentaire raisonnée, posons néanmoins le cadre de principe et d’analyse, en illustrant le propos de l’exemple d’un fonctionnement en réseau, celui de la MIOP2. Considérons tout d’abord que le périmètre de la politique documentaire (Poldoc) ne se réduit plus aux seules questions d’acquisition, de conservation et d’élimination. Autant de réalités et d’enjeux qui nécessitent de penser la politique documentaire dans sa globalité (de la sélection à la médiation des contenus), tout en définissant clairement son périmètre d’actions, ses prérogatives, sa place dans l’organisation et l’activité de l’établissement. Dans le réseau Ouest Provence, la politique documentaire3 est représentée par une direction à part entière, fonctionnant aux côtés de deux autres instances : la direction administrative et la direction de l’action culturelle. La sélection subordonnée à la médiation

Charte documentaire du SCD de l’UBO Le SCD s’engage à accompagner et aider les lecteurs dans leur utilisation des collections, au moyen des actions suivantes : Renseigner au mieux les usagers et répondre à leurs diverses questions. Cette aide est apportée dans chaque bibliothèque, au bureau d’accueil et de renseignement. Vocabulaire de la documentation Le vocabulaire de la documentation auquel vous avez accès ici correspond à l'édition papier, coordonnée par Arlette Boulogne et publiée par l'ADBS en 2004. Il propose un vocabulaire technique du domaine de l'information-documentation. A ce jour, il ne couvre pas tous les besoins de l'exercice professionnel, en particulier on n'y trouvera pas tous les les termes liés à l'usage des technologies de l'information et d'Internet. Il est accessible par domaines ou par l'intermédiaire d'un formulaire de recherche. Proposer une nouvelle entrée

Circulaire du 13 mars 1986 Circulaire n° 86-123 du 13 mars 1986 Texte adressé aux recteurs, aux inspecteurs d'académie et aux chefs d'établissement. Références : circulaire n° 77-070 du 17 février 1977 et circulaire n° 79-174 du 9 mai 1979 RLR 523-3b (cédérom 1999-3)BO n°12, 27 mars 1986 La mise en œuvre, dans les collèges et les lycées, d'une rénovation pédagogique qui tienne compte à la fois des objectifs et des contenus des nouveaux programmes, du recours à de nouvelles technologies notamment dans le domaine de l'audiovisuel et de l'informatique, de la nécessité d'ouverture des établissements sur le monde et la société, implique une contribution accrue des centres de documentation et d'information. Les établissements d'enseignement technologique et professionnel doivent tirer parti dans des conditions analogues aux autres établissements des ressources de ces centres.

La documentation scolaire d’hier à aujourd’hui : interview de Françoise Chapron Françoise Chapron a aimablement accepté de nous faire part de quelques réflexions autour de la documentation scolaire : le passé pour mieux appréhender le présent et pourquoi pas, pressentir l’avenir. Françoise Chapron, qui êtes-vous ?, 5’23 Ses débuts dans le domaine de la documentation scolaire Sa contribution à l’action de la FADBEN Son rôle en tant que formatrice à l’IUFM de Haute-Normandie Les principes généraux de la politique documentaire La politique documentaire comporte deux volets : l'actualisation des collections sur support physique, avec un développement quantitatif très maîtrisé, et la constitution progressive d'une offre de ressources numériques. La vocation encyclopédique de la Bibliothèque est inscrite dans les espaces de l’établissement : Musiques, Sciences et Vie pratique, Langues et Littératures, Art, Société et Civilisation, auxquels s'ajoutent les espaces dédiés aux enfants et préadolescents (pôle Jeunesse) et le pôle Vie du Citoyen consacré à la presse et à un premier accès à de l'information et de la documentation sur place ou en ligne. Une charte documentaire énonce les critères d’analyse et de choix qui guident les acquisitions :

Accueil L’accueil est un des mots polysémiques dont les bibliothécaires raffolent (comme service public, par exemple). Il désigne tantôt l’activité d’accueil (médiation, interaction) accomplie dans les bibliothèques, tantôt les services proposés à des publics spécifiques (et en fonction de leur spécificité), tantôt les opérations et outils de fidélisation ou d’extension des publics (communication, horaires, tarification…). Les deux premières acceptions sont traitées ici. Littérature abondante. Savoirs CDI  - Accueil Les programmes européens d’échange et de mobilité ont été profondément remodelés ces dernières années. Le temps était venu de mettre à jour ce dossier. Stéphane Moronval, enseignant documentaliste de l'académie d'Amiens s'étant engagé dans un projet de mobilité professionnelle au niveau européen a revu et augmenté le contenu de ce dossier... Lire la suite » L'écriture numérique n'est pas seulement l'écriture sur un support numérique ; c'est bien plus une re- création, une interprétation de ce qui est donné à voir et à comprendre au travers des données offertes par les outils et leur univers de diffusion. C’est une écriture plurielle, tant elle est liée à des supports variés qui induisent des...

Nouveau référentiel de compétences de juillet 2013 Article 1 - La liste des compétences que les professeurs, professeurs documentalistes et conseillers principaux d'éducation doivent maîtriser pour l'exercice de leur métier est précisée à l'annexe du présent arrêté. Article 2 - L'arrêté du 12 mai 2010 portant définition des compétences à acquérir par les professeurs, documentalistes et conseillers principaux d'éducation pour l'exercice de leur métier est abrogé. Toutefois ses dispositions demeurent applicables aux personnels enseignants et d'éducation stagiaires, lauréats des concours de recrutement ouverts antérieurement au 1er septembre 2013.

Internet responsable Concours « Trophées des classes » pour un usage responsable d'Internet La 2e édition du concours « Pour un usage responsable d’Internet » s’étend aux classes de l’école élémentaire, du collège et du lycée. Vous avez encore jusqu’au 5 mai 2017 pour concourir en soumettant par voie numérique une production aboutie en lien avec l’une des quatre thématiques suivantes : le respect des droits des personnes, la protection de la vie privée, les traces laissées sur Internet et la vérification des sources. La remise des trophées aura lieu au mois de juin 2017 en région parisienne. En savoir plus Le big data et les traces involontaires

[Politique documentaire et informationnelle] : Fiches outils Qu’est-ce que désherber ? Retirer des étagères de libre accès les documents jugés inadéquats Trier pour émonder (éliminer, mettre en réserve, réacquérir) Désherber est une opération difficile, qui suscite de nombreuses résistances. Il doit être négocié et discuté dans le cadre de la (...) La politique d’acquisition a pour objectif de répondre aux besoins documentaires initiés par les contenus et les pratiques d’enseignement. Elle repose sur l’obtention de crédits. Elle vise à ajuster l’offre à la demande en optimisant les ressources. La médiation numérique dans les bibliothèques, une voie d’avenir. Voici une synthèse sur la médiation numérique dans les bibliothèques, concept qui fait suite à mes réflexions sur les "bibliothèques 2.0". (plus de 9 000 clics sur slideshare!) Cette présentation a lieu en live aujourd’hui lors des journées TIC de l’ADBDP à Tours. (que je remercie de m’avoir invité) Après réflexion, il m’a semblé plus intéressant de parler de médiation numérique, en resituant le web 2.0 dans un contexte plus large… Bon ok alors c’est quoi la méditation médiation numérique en bibliothèque? Hé bien les quelques slides ci-dessous reprennent les idées de la carte heuristique que j’avais publiée il y a quelques temps.

Rapport de Jean-Louis Durpaire datant de 2004 sur les politiques documentaires des établissements scolaires. by cdilyceeloritz Mar 6

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