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Apprentissages Info-doc

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Le copié collé au service des apprentissages des élèves. (C1) - Séances CDI - Classes de 6ème : CDI virtuel. Dernière mise à jour : Jeudi 29 Septembre 2011 Sur cette page, vous trouvez un résumé des principaux points abordés lors des séances, avec leurs principaux objectifs.

(C1) - Séances CDI - Classes de 6ème : CDI virtuel

Vous pourrez même télécharger les documents distribués. C'est aussi sur cette page que je répondrai aux questions que vous m'aurez posées, par courriel, avant les évaluations. Rappel des jours et des heures des séances au CDI (nouveaux emplois du temps, entrant en vigueur lundi 19 septembre) 6 B groupe 1 - toutes les semaines A le mardi, de 15 h 25 à 16 h 20 6 B groupe 2 - toutes les semaines B le mardi, de 15 h 25 à 16 h 20 6 E - groupe 1 - toutes les semaines A le lunrdi, de 8 h 55 à 9 h 50. Le classement des documents au CDI. Capsules vidéos de formation - Martine Mottet. Document de collecte : savoir copier pour construire, structurer et p… Document de collecte : présentation générale by LN MULOT on Prezi. La méthodologie de la Mediacom. Le document de collecte : diaporama support de stage Paf.

Réaliser un tâche complexe dans le cadre de l'IRD 6e. Amélie Boulay, professeure-documentaliste au collège Saint-Exupéry de Villiers-le-Bel, s’est inscrite dans les "Parcours diversifiés" de 6e.

Réaliser un tâche complexe dans le cadre de l'IRD 6e

Google : les meilleures astuces pour la recherche. Nous avons identifié 3 types d’améliorations possibles pour vos recherches.

Google : les meilleures astuces pour la recherche

Les onebox qui sont des formules à connaître pour afficher le résultat très rapidement ; les commandes de recherche pour affiner vos résultats ; et les réglages/options proposés par le moteur. Des réponses rapides avec les onebox Une onebox est un résultat affiché directement dans Google, juste après avoir tapé votre requête. Concrètement, vous n’avez pas besoin d’aller sur un site web tiers pour avoir la réponse à votre question. Amis philosophes et scientifiques, voici aussi 3 requêtes qui auront pour réponses des chiffres et des nombres. La onebox apparaît généralement tout en haut des résultats, mais a tendance à s’étendre dans la zone informative qui s’affiche dans la colonne de droite selon les requêtes.

Document de collecte : l’élève chercheur et producteur d’informations sur le Web. Ce document a été réalisé par Lucie Mazouat et Sammantha Wacquiez, professeures documentalistes stagiaires, lors d’un regroupement de professeurs documentalistes le 11 décembre 2015.

Document de collecte : l’élève chercheur et producteur d’informations sur le Web

C’est une proposition d’appropriation de la matrice EMI. Création, lecture et production à partir du document de collecte Objectif : construire en collaboration le contenu du cours et le présenter à la classe. Phase élaboration. La recherche d'informations sur internet. Devant la multiplicité des sources d'informations et la soif d'apprendre de tous les zesteurs, voici un petit guide de "comment trouver les réponses à mes questions avant d'aller demander sur un forum".

La recherche d'informations sur internet

Nous traiterons ainsi de divers sujets partant de la base des choses en parlant des moteurs de recherche pour finir vers un brin de pro-activité avec la veille. Bien que cela puisse paraître évident à certaines personnes, la recherche d'informations possède son lot d'astuces et de choses à connaître pour être optimale. C'est un peu comme la cueillette des champignons, il faut connaître les bons coins Vous pourrez tirer de ce tutoriel plusieurs avantages. Rédiger sa bibliographie. Apprentissages info-documentaires. La recherche d'information.

5 classes de 3e / 5 heures par ½ groupe parallèlement aux heures de technologie.

La recherche d'information

En 3 séances réparties sur l’année, la professeure-documentaliste enseigne les étapes de la recherche documentaire du questionnement à la production finale (voir les étapes et objectifs dans la fiche de séquence SVT 3e complète). Cette recherche est contextualisée dans le cadre des exposés de SVT en 3e sur le thème de « responsabilité en matière de santé et d’environnement » et aboutit à la réalisation d’une carte heuristique, support à l’exposé oral. Les élèves finalisent leurs recherches sur leur temps libre. L'exemple de production à réaliser sur le clonage ainsi qu'un exemple de production élève sur la santé et l'alimentation sont disponibles en pièce jointe. NOTIONS : mot-clé, questionnement, problématique, recherche documentaire, logiciel documentaire (PMB), outils de recherche, fiabilité, validité et pertinence de l’information, carte heuristique OUTILS ET LOGICIELS : PMB, Logiciel Freemind.

Le document de col­lecte : déve­lopper l’autonomie des élèves face à l’information. Cartographier les sources d’information. Présentation en 1 minute : Cartographier les sources d’information, c’est demander aux élèves de présenter les sites trouvés lors d’une recherche d’information sous la forme d’une carte présentant une typologie des sites.

Cartographier les sources d’information

Il s’agit d’utiliser la méthode de la carte mentale pour amener les élèves à se poser cette question, après la collecte d’information : « Qui parle sur ce sujet ? ». Explication en 8 minutes : Objectif d’apprentissage : Construire la notion de source : « La source est constituée des acteurs (personnes ou organisme) qui sont à l’origine de l’information considérée. Au collège : L’enseignement peut se planifier ainsi (méthode d’André Tricot) : dès la 6ème, les élèves peuvent utiliser et mémoriser une typologie donnée (sites institutionnels, collaboratifs, personnels, associatifs, commerciaux, de presse…).

Ils peuvent ensuite, en 5ème et 4ème, critiquer cette typologie simplifiée et apprendre à mettre en place une méthodologie de classement adaptée à leur sujet. Elaborer une sitographie et un document de collecte et les éditorialiser (SVT 3e) La carte des autorités informationnelle en ligne a mûri depuis sa 1e publication en 2013.

Elaborer une sitographie et un document de collecte et les éditorialiser (SVT 3e)

Depuis, je l’ai testée avec les élèves notamment lors de séances en classes de 3e sur les controverses. Et surtout avec Aline, Marion, Marie nous nous y sommes penchées et l’avons modifiée, et au final, je crois, simplifiée. Elle me semble désormais tout à fait utilisable pour les élèves. Aussi, lors des séances pour le dossier santé et environnement en SVT-3e, je vais l’utiliser.

Voici ma nouvelle progression. Infographie : les étapes de la recherche d’information. Dépasser le copier/coller avec le document de collecte - Espace Doc Web. Voici quelques ressources proposées durant le PAF "Dépasser le copier/coller avec le document de collecte" proposé par Frédérique Dumoulin, Caroline Guédan et Valentine Favel-Kapoian.

Dépasser le copier/coller avec le document de collecte - Espace Doc Web

La question du copier/coller s’inscrit dans les problématiques plus larges de la lecture, de l’écriture numérique et de la littératie numérique. Document de collecte : vers des « automatismes irrépressibles  (Article rédigé par Mme Almayrac (professeur documentaliste).

Document de collecte : vers des « automatismes irrépressibles 

Merci à André Tricot pour la relecture de cet article parce qu’il arrive que les mots « parfois » et « peut – être » revêtent une importance insoupçonnée.) Le document de collecte. 2014-AESTQ.pdf. Processus de recherche d'information. Il existe de nombreux référentiels de compétence en matière de recherche d'information. Nous vous proposons un modèle simplifié, que nous espérons plus facile à retenir par les élèves. Téléchargez l'affiche du processus. Chaque étape du processus est détaillée dans les différentes sections du site. Nous vous en donnonc donc ici seulement un aperçu : Nous avons aussi ajouté, au centre du schéma, l'action Évaluer son travail, qui ne constitue pas une étape en soi, mais devrait être effectuée tout au long du processus de recherche.

Martine Mottet, Licence Creative Commons Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 2.0 Canada. Référencement naturel (SEO) Avril 2017 Ce dossier sur le référencement est mis à jour régulièrement par Jean-François Pillou, fondateur de CommentCaMarche avec des exemples d'optimisations SEO mises en oeuvre sur les sites du groupe Figaro CCM Benchmark (robots.txt, optimisation pour l'algorithme Panda, etc.).

Il détaille toutes les conditions à réunir pour obtenir un bon référencement. N'hésitez pas à suivre le compte @jeffpillou sur Twitter, pour une veille SEO en temps réel. 10 syntaxes pour des recherches efficaces sur Google. Comment faire une recherche efficace sur Google ? Le moteur de recherche est parfois source de frustration pour les utilisateurs que nous sommes. La plupart des visiteurs se contentent d’indiquer un ou deux mots pour lancer une recherche parfois particulièrement pointue en espérant avoir la réponse qu’ils recherchent dans les trois premiers liens de la page de résultats.

On peut grandement améliorer la pertinence des résultats en s’habituant à utiliser dans ses requêtes des opérateurs de recherche avancés. Une syntaxe particulière qui va vous permettre de faire des recherches comme un pro. Réaliser un tâche complexe dans le cadre de l'IRD 6e - Documentation dans l'académie de Versailles. Séquence pédagogique Fiabilité des sources - C.P.E. Professeurs Documentalistes.