Faire apprendre par les pédagogies actives. Le Louvain Learning Lab propose une série de vidéos autour des pédagogies actives à travers cette playlist : Relevons, par exemple, Les rôles à assumer dans un groupeL’organisation des séances de travail en groupeLa planification pédagogique d’un projetLa constitution des groupes de projetLes préconceptionsPourquoi choisir les pédagogies activesOutils du tuteur L’observationLa rétroactionLe questionnementTechniques et outils de gestion de projetLe découpage d’un projet de production en étapesLes caractéristiques des pédagogies activesL’approche agile dans le projetL’accompagnement des groupes : les tuteursLes caractéristiques des projets pour l’apprentissageLes types de projets dans une formationLes acteurs d’un projet pour l’apprentissageL’évaluation des apprentissages dans un projetL’alignement pédagogique Articles similaires Les pédagogies actives Un parcours complet autour des pédagogies actives.
Groupes d'enseignants sur Facebook Facebook propose de nombreux groupes. Webinaire André Tricot : quelles nouvelles complémentarités entre la présence et la distance ? TEDxParis - Pierre-Marie Lledo - La plasticité cérébrale ou la régénérescence du cerveau. Quand les neurosciences rencontrent l’éducation. Ca donnerait quoi si on prenait des cours de cerveau ? Les intelligences multiples: tous intelligents ! Quelques éléments de la psychologie cognitive pour aider les professionnels à concevoir des situations d'apprentissages. Cette captation vidéo a été réalisée le 3 juin 2015 lors d'une journée de formation intitulée : Les dispositifs, la classe, l’établissement ; quels soutiens à l’engagement des élèves ?
Cette journée a été l’occasion de réfléchir aux enjeux d’une aide apportée de manière cohérente et ajustée aux besoins des élèves, dans un contexte marqué par la controverse autour de l’insuffisante efficacité des dispositifs d’accompagnement des élèves. Quels pas de côté ces dispositifs font-ils faire aux enseignants, aux praticiens, afin de mieux comprendre la nature des difficultés des élèves ? La réflexion s'est appuyée notamment sur le travail d’une équipe de recherche qui a étudié durant deux années les formes de soutien proposées aux élèves en difficulté dans des configurations locales très différentes. Écouter les enregistrements de la journée Une approche en quatre niveaux pour aider les professionnels à concevoir des situations d'apprentissage. player1 Le processus attentionnel (De 4min24 à 7min)
Accueil - éducalivres. Accueil - educaressources. ACCUEIL - educarev : toutes les revues en éducation. Thot Cursus. Classe Inversée - Libérons l'éducation. Khan Academy. Accueil - Inversons la Classe. Jean Charles Cailliez. La classe inversée ? Mais qu'est-ce que c'est donc !? Ma vision des choses... Il n’y a pas d’apprenant ignorant, il y a que des savoirs ignorés. L’une de mes lectures d’été a été le livre de Gérard Delacour « Le Savoir n’est pas la Connaissance ».
Cette lecture m’a confirmé certaines des nouvelles voies de formation que j’expérimente et m’a fait constater des évidences auxquelles je ne m’étais pas attardé. Je tiens à le remercier pour ces éclairages. Je vais traduire à ma façon quelques-unes de ses idées. J’espère qu’il m’excusera si j’ai mal traduit sa pensée! • Une première citation m’a confortée dans une position que je propose régulièrement dans mes formations, « Le savoir est toujours extérieur alors que la connaissance fait partie de soi » . • Un autre constat, suite à ma lecture, est que le passage du savoir-faire, inscrit dans les programmes, au pouvoir-faire de l’apprenant, constitue l’enjeu réel d’une didactique de la formation professionnelle. Bonne nouvelle année scolaire. La thématique de mes articles pour cette année sera orientée vers le développement d’environnement d’apprentissages actifs.
WordPress: Savoirs CDI: Quiz : Pédagogie, courants et méthodes. La gestion de classe - Problèmes de comportement. La charge cognitive dans l'enseignement. Plusieurs articles du RIRE parlent d’un outil central à la réussite scolaire : les fonctions exécutives.
Le développement de la mémoire de travail, du contrôle de l’inhibition et de la flexibilité cognitive est essentiel aux apprentissages des élèves et à la gestion de leurs comportements. Il est donc très intéressant pour un enseignant de maitriser ces concepts pour comprendre le fonctionnement du cerveau de leurs élèves et d’adapter leur enseignement de manière à favoriser leur réussite éducative. Organiser la coopération dans sa classe.
Il y a les treize desserts de Noël, et il y a ces treize fiches libres de droits réalisées par Pierre Cieutat, Sylvain Connac, Cyril Lascassies et Cécile Morzadec, dans le cadre d’un atelier sur la coopération entre élèves des Rencontres du CRAP-Cahiers pédagogiques en aout 2017.
Il s’agissait dans cet atelier de faire vivre aux participants des formes de travail organisées en classes coopératives. Pour susciter l’aide, l’entraide et le tutorat, un plan de travail a été adossé à une partie des échanges. Chaque participant a alors pu choisir d’étudier, seul ou avec d’autres, un item correspondant à ses besoins, intérêts ou désirs. C’est dans ce cadre que ces fiches ont été mises à disposition, pour accompagner les réflexions autonomes par des ressources structurantes. On trouve sur le site de l’ICEM34 des versions mises en forme pour être exposées sous forme de kakemonos. HARCÈLEMENT SCOLAIRE (GRAVE) - NINO ARIAL.
L'atelier collaboratif - Conception d'ateliers innovants et participatifs.