14 manières d'augmenter le niveau de confiance en soi des adolescents - Apprendre, réviser, mémoriser. 1.Aimer les adolescents de manière inconditionnelle.
32motiv. Quelques éléments de psychologie cognitive pour aider les professionnels à concevoir des situations d'apprentissages. Cette captation vidéo a été réalisée le 3 juin 2015 lors d'une journée de formation intitulée : Les dispositifs, la classe, l’établissement ; quels soutiens à l’engagement des élèves ?
Cette journée a été l’occasion de réfléchir aux enjeux d’une aide apportée de manière cohérente et ajustée aux besoins des élèves, dans un contexte marqué par la controverse autour de l’insuffisante efficacité des dispositifs d’accompagnement des élèves. Quels pas de côté ces dispositifs font-ils faire aux enseignants, aux praticiens, afin de mieux comprendre la nature des difficultés des élèves ? La réflexion s'est appuyée notamment sur le travail d’une équipe de recherche qui a étudié durant deux années les formes de soutien proposées aux élèves en difficulté dans des configurations locales très différentes.
Apprendre avec des capsules vidéos. Enseigner avec des capsules vidéos peut être facile quand on a les bons outils et l’espace de stockage nécessaire.
Les courants pédagogiques. Quels sont les courants pédagogiques dans notre pratique quotidienne de formateur ?
Quelques repères théoriques, mots clefs et auteurs de références... Définitions Courants pédagogiques Regroupement d’éléments objectifs et subjectifs issus de l’expérience, de la recherche, de différentes personnes pendant une période donnée et qui fournit un cadre explicatif de l’apprentissage. Méthode pédagogique Relève d’un cadre explicatif de l’apprentissage. Une méthode se caractérise par des principes, une démarche, des techniques, des outils. Enseignement ≠ apprentissage. FR9 CourantsPedagogiques. Sélection de sites pédagogiques. J’ai sélectionné ici quelques adresses de sites pédagogiques orientés vers l’articulation entre réflexions théoriques et propositions pratiques.
Il s’agit surtout de sites de mouvements pédagogiques, anciens ou récents, célèbres ou non. Je n’ai pas retenu dans cette sélection les nombreux sites pédagogiques à orientation pragmatique qui fleurissent sur le Net. Ils peuvent certes présenter un grand intérêt professionnel, mais il existe déjà d’excellentes sélections de sites de ce type. Voir en particulier le Net des Cartables.
Triangle pédagogique et posture de l'enseignant. Dans son modèle de compréhension pédagogique, Jean Houssaye définit tout acte pédagogique comme l’espace entre trois sommets d’un triangle : l’enseignant, l’étudiant, le savoir.
Derrière le savoir se cache le contenu de la formation : la matière, le programme à enseigner. L’enseignant est celui qui a quelques enjambées d’avance sur celui qui apprend et qui transmet ou fait apprendre le savoir. Quant à l’étudiant, il acquiert le savoir grâce à une situation pédagogique, mais ce savoir peut être aussi du savoir-faire, du savoir-être, du savoir agir, du faire savoir… Les côtés du triangle sont les relations nécessaires à cet acte pédagogique : la relation didactique est le rapport qu’entretient l’enseignant avec le savoir et qui lui permet d’ENSEIGNER, la relation pédagogique est le rapport qu’entretient l’enseignant avec l’étudiant et qui permet le processus FORMER, enfin la relation d’apprentissage est le rapport que l’élève va construire avec le savoir dans sa démarche pour APPRENDRE.
Apprentissage. L’apprentissage est un ensemble de mécanismes menant à l'acquisition de savoir-faire, de savoirs ou de connaissances.
L'acteur de l'apprentissage est appelé apprenant. On peut opposer l'apprentissage à l'enseignement dont le but est de dispenser des connaissances et savoirs, l'acteur de l'enseignement étant l'enseignant. Doctrines et courants pédagogiques (Philippe Meirieu) Tache complexe. Quelles méthodes pédagogiques dans une société apprenante ? Les compétences sociales au cœur d... « Accompagner, c’est se situer au cœur du processus d’apprentissage de chacun. Qu’est-ce qu’accompagner au sein et hors de la classe ?
Dossier spécial : "La motivation scolaire" - CTREQ. Accompagnement des élèves : vers une prise en charge collective. Comment faire pour accompagner les élèves en classe en tenant compte de leurs besoins spécifiques ?
Comment articuler l’accompagnement de chaque élève et l’avancée du cours pour tous ? De multiples dispositifs pédagogiques sont mis en place dans les établissements, et au sein des classes, mais leur efficacité n’est pas toujours au rendez-vous. Des recherches sur la thématique de l’aide aux élèves [1], on peut retenir deux résultats principaux. Le premier met en lumière un changement conceptuel dans la prise en charge des difficultés des élèves. Avant les années 2000-2010, ces difficultés étaient souvent traitées dans des dispositifs externes à la classe, d’aide, de soutien ou de remédiation, entrainant une relation dissymétrique entre enseignants et élèves. Classe mutuelle : les élèves s’expliquent très bien les choses entre eux, parfois mieux que nous.
La « classe mutuelle » de Vincent Faillet En 2015, Vincent Faillet, prof de SVT au lycée Dorian (Paris), réorganise sa salle de classe.
Il couvre ses murs de tableaux et dispose ses tables en îlots. La classe mutuelle, l'intelligence collective - LeWebPédagogique. On a ouvert une classe lab Dans plusieurs académies, des projets naissent pour penser la classe du futur. Bouleverser l’architecture scolaire pour rendre les élèves vraiment acteurs de leurs apprentissages, tel est l’objectif de classes laboratoires (ou learning lab) apparues récemment.
Ces initiatives ont un coût et en attendant, nous pouvons repenser notre espace de travail quotidien pour l’adapter à une pédagogie plus active et motivante pour les élèves. Au printemps dernier, nous avons fait acte de candidature pour doter notre collège d’une classe LAB. Dans cet espace laboratoire, il s’agit d’expérimenter de nouvelles postures pour les enseignants et les élèves afin de faciliter la différenciation, les usages du numérique et le travail collaboratif.
Tetraaide. Pédagogie par projet. Dossier de veille de l'IFÉ : Des projets pour mieux apprendre ? N° 82, février 2013 Auteur(s) : Catherine Reverdy Télécharger la version intégrale du dossier (version PDF) Résumé : L’apprentissage par projet, né dans les années 1920 en même temps que les autres méthodes actives, a été remis en lumière il y a une trentaine d’années en écho à la tendance de la société à « penser en projet » et dans le but d’engager davantage les élèves dans leur apprentissage. Outils au service de la Classe inversée. Une classe inversée à l'ère du numérique. "Une classe inversée à l'ère du numérique" Léo Castelain, terminale S, lycée La Colinière, Nantes. -L'expérience de la tâche 3 consiste à regarder combien émet de décibels un haut-parleur... Martial Gavaland, professeur de sciences physiques.
-J'utilise le numérique, car ça devient un outil très disponible, à la fois dans l'établissement, la plupart l'ont chez eux, et pourquoi pas aussi sur leur smartphone. -On est à 86. Présentation. Ce site a pour but d’expliquer le concept de classe inversée à tous les professeurs qui souhaitent avoir un réel impact auprès de leurs élèves et qui veulent connaitre les meilleures méthodes pour développer une ambiance de classe motivante et décontractée. Exemple de classe inversée Ce concept connait un succès grandissant : de plus en plus de professeurs à travers le monde modifient leur façon de “faire la classe” pour passer à un modèle plus pratique et plus humain.
Ce modèle part d’une idée très simple : le précieux temps de classe serait mieux utilisé si on s’en servait pour interagir et travailler ensemble plutôt que de laisser une seule personne parler. La classe inversée : plus qu’une méthode, une philosophie Professeur guidant un groupe de travail Il s’agit donc davantage d’une philosophie que d’une méthode à proprement parler. La classe inversée « permet une pédagogie vraiment active » Pédagogie circulaire, élèves actifs : la classe inversée n'est pas simple à mettre en place, mais elle possède beaucoup d'avantages. Témoignage d'Olivier Quinet, prof de collège. Sans titre. Comment un Fab-Lab peut favoriser un renouveau pédagogique ? 1. Qu'est ce qu'un fablab ? Dans un document destiné à accompagner les équipes pédagogiques dans le Plan d'action numérique que vient de lancer le gouvernement québécois, le Récit fait le point sur les fablabs (laboratoires créatifs).
Différenciation pédagogique. La différenciation pédagogique en classe. Tutoriel Plickers. Se former : des cours adaptés pour les élèves dys en présence ou à distance. Le débat argumenté : quand la classe et la démocratie vivent - LeWebPédagogique. Débat argumenté : le président de séance - La p@sserelle -Histoire Géographie- Les fiches débats - 1jour1actu.com - L'actualité à hauteur d'enfants ! Fiche methodologique debat. Argumentation. Pourquoi « débattre en classe » Organiser un débat en classe.
Ress emc debat 464011. Une nouvelle pratique scolaire du débat philosophique. Innovation Pédagogique. L'innovation pédagogique en 10 points. L'innovation pédagogique : Mythes et réalités. 300 best Jeux sérieux images on Pinterest. Anne Petit : Un Escape game littéraire au collège. Jeux plus ou moins sérieux, escape games...
Jeux numériques lycée. Présentation ludif 19-20 by carolezac on Genially. Jeux Numériques.