Innovation Pédagogique

Éditeurs prédateurs Les éditeurs prédateurs exploitent le principe du libre accès de l’édition scientifique en exigeant des auteurs un paiement en échange de prétendus services éditoriaux et de révisions par les pairs. Cette page présente des outils pour sensibiliser les professeurs et les étudiants des cycles supérieurs à la question de la publication dans les revues ou la participation à des congrès organisés par des éditeurs prédateurs dont l’objectif est le profit sans aucun égard pour la science. Capsule vidéo « Le chercheur et le prédateur. Plectica. Réaliser des cartes mentales seul ou à plusieurs Article mis à jour le 29 mai 2019 par Fidel Navamuel Plectica est un outil nouvelle génération pour réaliser en ligne tout type de cartes mentales avec facilité. La plateforme au graphisme minimaliste privilégie l’efficacité pour vous permettre de vous concentrer sur l’essentiel en éliminant toute distraction inutile. Plectica fait partie des outils professionnels qui permettent de créer et travailler avec des cartes mentales. Que ce soit pour mettre de l’ordre dans ses idées; organiser une session ou un cours; apprendre ou faire apprendre une leçon; les cartes mentales sont de redoutables alliées à utiliser et à conseiller. Des outils pour vous aider à organiser votre pensée.

Vocation bibliothécaire Depuis 2009 que la MIOP mijote des dossiers documentaires aux petits oignons… il était temps de concocter un spécial « bibliothécaire » ! Ce dossier a pour objectif d’accompagner les étudiants et agents des filières territoriales et d’État dans leurs projets de métier ou d’évolution professionnelle. Il pourra également intéresser le grand public, aux côtés des 70 autres dossiers numériques diffusés sur notre portail documentaire. Rencontrera-t’il alors une audience aussi large que notre dossier phare ? Le plan Ecophyto de réduction d’usage des pesticides en France : décryptage d’un échec et raisons d’espérer Cah. Agric. 2017, 26, 14002 Article de synthèse / Review Article

Apprendre des interactions de soin- DSE 39 Ce numéro thématique propose d’étudier les échanges en milieux de soin comme des situations sources d’apprentissage et d’expérience pour ceux qui les vivent et les co-produisent : les patients et les soignants. Il aborde les formes d’activités et d’apprentissages qui se réalisent sur le terrain du soin, notamment à l’occasion de situations mettant en présence au moins deux sujets cherchant à se comprendre, et à agir pour, sur ou avec l’autre. L’étude des interactions permet de questionner les dynamiques expérientielles et formatives qui s’opèrent chez les acteurs. Quatre types d’axes de recherche sont abordés : • La compréhension de la nature des apprentissages qui surviennent durant les interactions de soins (l’apprentissage ouvrant ici sur une diversité d’entrées : négociation des places, rapport de domination, émancipation, coproduction et légitimation des savoirs, etc

Scénariser un cours en formation à distance avec le multimédia La formation à distance permet aux apprenants d’avoir une certaine liberté sur leur apprentissage, particulièrement sur l’horaire. Toutefois, il ne suffit pas de téléverser le matériel pédagogique afin qu’il soit consulté par les étudiants. La question de la scénarisation se révèle aussi essentielle afin d’offrir un cursus pertinent et efficace. L’avantage du cyberapprentissage est, en théorie, qu’il permet d’intégrer plus facilement des éléments multimédias. Ces éléments qui peuvent dynamiser un cours sont inclus en concordance avec le scénario pédagogique. Plusieurs ont réfléchi la question de la scénarisation en formation à distance. Panorama d'outils et démarche pour développer une veille personnelle Aller au contenu principal Menu secondaire Formulaire de recherche Ressources Mobile menu Unité Régionale de Formation à l'Information Scientifique et Technique de l'URFIST de Bretagne et des Pays de la Loire

Des technologies controversées et de leurs alternatives. Le cas des pesticides agricoles en France 1La prolifération d’objets technologiques génère des préoccupations de plus en plus appuyées quant à leur innocuité, et aux risques qu’ils peuvent générer. Produits issus de l’industrie chimique (Boudia et Jas, 2014), médicaments ou vaccins (Martin, 2015), plantes transgéniques ou encore téléphones mobiles (Baskaran, 2004) offrent des exemples de ces technologies ou substances problématiques. Les controverses et les critiques qu’elles soulèvent conduisent les États et les puissances publiques à émettre des injonctions visant à réduire leur usage, voire même littéralement à les retirer de la circulation. Pourtant, en dépit des alertes (Chateauraynaud et Torny, 1999) et des preuves accumulées, ces interdictions ne vont pas de soi, comme en témoigne par exemple le cas de l’interdiction de l’amiante en France, qui aura pris des décennies (Henry, 2007).

#SIDoc-Mémoire Sciences infirmières Vous trouvez dans ces pages des ressources en lien avec la compétence 8 en lien avec les U.E concernées directement par la recherche documentaire. Ces ressources relèvent de trois aspects principaux: la recherche documentaire pour savoir naviguer sur les bases de données, les outils techniques pour ce qui relève des logiciels, avec des propositions de tutoriels L'aspect éditorial pour ce qui relève de l’organisation et la formalisation de vos divers travaux : Fiche de lecture, Analyses de pratiques, Note de recherche, MFE, au regard des normes typographiques, bibliographiques précisées dans vos divers établissements. Chaque rubrique est réalisée de la même façon, avec des objectifs pédagogiques, des liens pour aller plus loin. En bas de chaque page, vous retrouverez les Incontournables.

Stratégies pour motiver vos apprenants La vie d’un concepteur pédagogique est pleine de défis. Par exemple, on pourrait vous demander de concevoir un module pour des apprenants qui n’ont pas choisi de suivre ce cours. Dans ce cas précis, vous ne devez pas simplement les motiver à suivre le module, mais également maintenir leur motivation tout au long du module pour qu’ils le terminent. Quand je me retrouve dans cette situation, j’essaie d’abord d’en savoir plus sur mes apprenants afin de comprendre comment les aborder : ont-ils une méthode d’apprentissage préférée ? Quel est leur style d’apprentissage ? Quel est leur connaissance actuelle du sujet ?

Petit guide pour éviter qu'un élu ne ferme votre bibliothèque (photo d'illustration, ActuaLitté, CC BY SA 2.0) L'advocacy, ou plaidoyer, « est une notion peu utilisée en France, contrairement aux États-Unis ou au Canada », explique Anne Verneuil, présidente sortante de la commission. « Elle consiste en une défense des bibliothèques pas seulement pour leur rôle dans la vie culturelle, mais dans de nombreux secteurs de la vie. » Impact social, impact économique, valeur aux yeux du public, les bibliothèques ont de nombreux atouts à faire valoir et peuvent transformer un territoire. « La bibliothèque n'est pas un coût, c'est un investissement », aiment répéter les quelque 12 membres de la commission advocacy de l'ABF. Car « l'advocacy est devenue nécessaire, pas seulement dans une posture défensive, mais il faut bien reconnaitre que lorsque des choix financiers sont faits, les bibliothèques sont parfois des variables d'ajustement », souligne Anne Verneuil. De la bibliothèque aux relations publiques

#SIDoc-Service sanitaire infirmier Le service sanitaire est un outil de la nouvelle Stratégie nationale de santé (SNS), dont le premier axe est de mettre en place une politique de promotion de la santé, incluant la prévention, dans tous les milieux et tout au long de la vie (Rapport Vaillant, 2018). Il implique la prise en compte des enjeux de l’éducation en santé dans la formation soignante. Celle-ci se concrétise par la réalisation d’actions menées dans un cadre pédagogique et interprofessionnel, privilégiant des thématiques prioritaires de prévention en santé, comme les addictions, l’alimentation, l’activité physique…. Le service sanitaire répond aux enjeux de santé publique de promotion des comportements favorables à la santé et contribue à la réduction des inégalités sociales et territoriales en matière de santé. Il permet la formation des futurs professionnels de santé et renforce leur sensibilisation à ces enjeux en assurant leur maîtrise des connaissances et compétences nécessaires (Art.

: ConceptTheories Les motivations pour faciliter l'implication Livre "la coopération, nouvelles approches" version 1.0 Paradoxe : Le système EPM Un projet ne se développe pas simplement parce que les participants font bien ce qu'on leur dit de faire, mais aussi parce qu'ils s'impliquent. Au début de l'ORTF (Office de Radio et Télévision Française), les équipes travaillaient dans une grande émulation.