EMI

Ou est alice ? 1989-2019 : comment trente ans d’Internet et de web ont changé les médias. En 2019, l’internet aura fêté ses cinquante ans et le World Wide Web ses trente.

En l’espace de trois décennies, ce dernier, « petit outil de partage de résultats de recherche » à l’origine (en 1995, moins de 1 % de la population mondiale avait accès à une quelconque forme d’Internet), sera devenu Internet pour la plupart des usagers dans le monde. Entre 2009 et 2018, la pénétration mondiale de l’internet est passée de 24 % à 51 % — la croissance se poursuit même si le taux de croissance a baissé depuis 2016. Au cours de ces années l’internet n’a pas seulement touché de plus en plus d’usagers, il a surtout engendré des transformations profondes d’un point de vue qualitatif. Sur la période considérée, les médias traditionnels ont dû répondre non seulement à des ruptures techniques, mais aussi à l’arrivée de nouveaux concurrents. [Débadoc] L'éducation aux médias, comment ça marche ? Débat : L'éducation aux médias, comment ça marche ?

L’éducation aux médias et à l’information est une des préoccupations fortes dans les écoles, collèges et lycées en 2019. Si le Centre pour l'éducation aux médias et à l'information (CLEMI) a fêté ses 30 ans cette année, institutions, établissements scolaires et médias proposent de plus en plus d’initiatives communes pour développer la compréhension de la fabrique de l’information. Les événements récents en France (attentats, mouvement des gilets jaunes, …) et dans le monde (Wikileaks, élections américaines, Brexit, …), la montée en puissance des réseaux sociaux dans l’accès à l’information, la multiplication des médias en ligne, l’usage massif des téléphones connectés, font ressortir plus que jamais le besoin de mieux comprendre l’environnement médiatique de notre époque.

Qu’est-ce qu’un angle éditorial ? Ce troisième épisode de la série « L’Information en 5 questions » renvoie à la notion d’angle.

Chaque information peut être présentée et traitée sous des points de vue différents. C’est un choix journalistique. Mais qu’est-ce qu’un angle et comment le choisir ? Comment trouver un angle ? A la télé, dans la presse ou à la radio, les journalistes rencontrent toujours le même problème : pour chaque sujet, il est impossible de tout dire dans un article ou un reportage. Comprendre la hiérarchie de l'info avec les 13H et 20H de TF1. Bien s’informer, un nouvel enjeu de société. «Comment les médias peuvent-ils améliorer la société ?

» Plus de cent mille internautes ont répondu à cette question, en avançant 1 600 propositions, validées ou infirmées par 270 000 votes. « Notre algorithme a pris en compte tous les votes et fait remonter les neuf propositions les plus plébiscitées », précise Lisa Vaturi, rédactrice en chef de la plate­forme citoyenne Make.org, qui a lancé cette consultation publique avec l’association Reporters d’espoirs et le relais de cinq médias partenaires (1). Signe d’une défiance qui s’est accrue avec le mouvement des gilets jaunes, les propositions les plus nombreuses et les plus soutenues renvoient aux pratiques journalistiques et aux choix éditoriaux, devant l’indépendance des rédactions et l’éducation de tous aux médias.

Comment les médias peuvent-ils « améliorer la société » ? Un « contre-pied vis-à-vis de l’information de flux » Quand journalistes et citoyens se parlent. Introduction à la caricature #SPME2016 #EMI #cycle4. Aux Etats-Unis, le cord-cutting atteint des records ! Liberté de la presse. Comment la Chine achète le silence des médias africains. Depuis dix ans, la Chine investit tous azimuts dans les médias africains pour changer son image sur le continent.

Ce journaliste sud-africain raconte comment la parution d’un article gênant pour Pékin lui a valu des représailles dans son propre journal. C’est désormais officiel. Depuis plus de dix ans qu’ils se préparent, s’organisent et financent les médias africains, les Chinois ont enfin décidé de toucher les premiers dividendes de cet investissement. Début septembre, j’avais choisi de consacrer ma chronique dans un journal sud-africain aux persécutions dont fait l’objet la communauté musulmane ouïghoure et son gros million de représentants dans la province chinoise du Xinjiang. La publicité, première source de financement des sites de désinformation. C’est un petit coin de page Web a priori banal. On y trouve, pêle-mêle, une annonce vantant les mérites d’un véhicule d’un constructeur, une autre invitant à essayer une « citadine » d’une autre marque, de la réclame pour un forfait téléphonique ou encore une invitation à acheter des chaussures soldées sur un site en ligne.

En soi, il ne s’agit que d’une goutte d’eau dans l’océan de publicités qui inonde chaque jour nos écrans. Ces bannières, nous les avons trouvées sur Santeplusmag.com. Un site certes très populaire sur les réseaux sociaux – 7,6 millions d’abonnés sur Facebook –, mais qui est aussi connu pour relayer un nombre significatif de fausses informations et d’articles sensationnalistes. On y trouve ainsi des affirmations fantaisistes, comme « le mélange de bicarbonate de soude et de miel peut changer votre vie pour toujours ».

Malgré sa propension à publier des articles fallacieux, Santeplusmag.com a été membre de grands réseaux publicitaires, comme Ligatus ou Taboola. La collab' de l'info : 15 vidéos sur l'éducation aux médias et à l’information. “La collab’ de l’info” est une série de vidéos qui réunit 15 youtubeurs et 15 journalistes pour nous proposer un décryptage des médias et de l’information. Le fact-checking , les données personnelles, fake news… Des termes de plus en plus visibles dans les médias et qui méritent une explication. C’est l’objectif de la série de courtes vidéos “La collab’ de l’info”, disponibles sur france tv éducation. Particularité de ces vidéos, elles sont présentées en duo, avec un journaliste du groupe France Télévision et un Youtubeur.

Amel Cogard, directrice des services numériques jeunesse et éducation à France Télévisions, précise “On n’a pas choisi n’importe quels YouTubeurs […], certains sont des anciens profs, des anciens scientifiques, des anciens journalistes qui apportent cette expertise dans un domaine en particulier“. Cinq vidéos sont déjà disponibles et d’autres devraient suivre dans les prochaines semaines. Et-la-c-est-le-drame-mais-qui-apprend-aux-journalistes-a-parler-sur-ce-ton,156697. Ponctuation fantaisiste, phrases laissées en suspens, modulations angoissantes...

Depuis des années, d'un JT à l'autre, la voix off des reportages s'est standardisée jusqu'à l'absurde. Diffusée sur Arte radio, une enquête dévoile les origines de ce formatage et l'impitoyable sélection des voix télévisées A écouter le journal télévisé, on croit toujours à la catastrophe. Qu’elle soit féminine ou masculine, la voix est grave, le rythme haché, la respiration saccadée et les mots, scandés comme s’ils portaient en eux toute la misère du monde. Dans la bouche des journalistes, une chute de neige devient un fléau planétaire, une pénurie de rosé dans les supermarchés résonne comme le drame de l’été et les ventes de chocolats de Pâques tiennent du cataclysme. “Pas de bonne voix, pas de contrat !” Médiametrie Les mots des médias. Education aux Médias.

Un dessin animé pour comprendre le droit d’auteur - 27 avril Le dessin animé de l’OMPI à propos du rôle et de l’importance du droit d’auteur.

Comment ça fonctionne, Google ? Un dossier multimédia d’1jour1actu - 27 mars Chaque jour, sur Internet, 3,3 milliards de personnes utilisent Google pour effectuer des recherches, poser une question ou trouver un service. Ce moteur de recherche est aujourd’hui le plus utilisé au monde. Datak. 20 ans de Google. Veille et Analyses de l'ifé. EMI : partir des pratiques des élèves N°115, janvier 2017.

24h dans une rédaction. Livret sans trait modifie 682114. Intervention de M. Reverchon-Billot IG EVS. Version complète.

Intervention en 5 questions (14 minutes) Versions courtes. 5 épisodes Ep1 / L’EMI, essai de définition. Réflexion sur ... WebTV. L’Education aux médias, vers les compétences et au-delà. J’en suis donc arrivé à la conclusion toute personnelle que l’Education aux medias et à l’information ne peut se résumer à la validation des compétences.

Comme tout enseignement et en fonctionnant par démarche de projet, il me semble que d’autres axes sont à l’œuvre dans ces formations de type « Education à » Etrangement l’EMI, malgré son statut de parent pauvre, me semble la plus rigoureuse et ouverte de ces éducations. Les projets d’Education à la Santé ou même d’EMC que j’ai pu découvrir ou mettre en place nécessitait de manière importante un recours à l’EMI. Mais en plus de cette formation info-documentaire, il me semble que d’autres enjeux sont à l’œuvre. Comment par exemple «former » à la collaboration ? Pour enfoncer des portes ouvertes, je dirais que le cadre pédagogique, le choix des activités, des outils doit intégrer plus que la simple dimension informationnelle.

Cela fait écho à mes recherches sur les processus cognitifs : Source @BdGEORGES. Histoire générale du visuel. Quand les images de toutes époques, de toutes civilisations, sur tous supports, s’accumulent sur nos écrans de façon exponentielle et circulent de manière totalement indifférenciée, il devient urgent de disposer de repères sur l’ensemble de la production visuelle humaine : des repères dans le temps, des repères géographiques, des repères par type d’images.

Enfin, séparer les images premières et les images secondes, comme rechercher la légende et interroger l'accompagnement de l'image, deviennent parallèlement des exercices de base. Voilà l’objet de : Images, une histoire mondiale, synthèse qui succède au Dictionnaire mondial des images et à l’ouvrage de méthode : Voir, comprendre, analyser les images (voir aussi la définition et la conférence). NOUVEAU : la référence de base, le livre L'histoire mondiale des images. André Tricot Séminaire EMI. Très utile. padlet regroupant des capsules vidéos sur EMI et infoDoc. Par @2tartines. Comment ça marche Internet ? Fonctionnement d'internet. Voila, vous êtes en train de surfer, et d’un seul coup vous vous dîtes : “mais au fait, comment ça marche Internet et quelle est la différence entre Internet et web ?

Je vais essayer de répondre à cette question, et comme d’habitude, je vais essayer de faire simple et compréhensible par tous. Je vais profiter de l’occasion pour que nous voyons ensemble plusieurs concepts liés à l’Internet. D’habitude, on commence par l’historique, mais comme je ne fais rien comme tout le monde : je vais donc vous expliquer comment fonctionne Internet aujourd’hui. Plus loin, j’aborderai un peu l’historique. Voici une petite définition : (j’ai essayé de faire le plus simple possible) Comment ça marche Internet ? Fonctionnement d'internet. Le site qui fourmille d'idées pour des travaux de publication en EMI avec vos élèves ! Le site qui fourmille d'idées pour des travaux de publication en EMI avec vos élèves !

Algorithmes et responsabilités. France Stratégie organisait la semaine dernière une rencontre entre Daniel Le Métayer, directeur de recherche à l’INRIA, coordinateur notamment du projet Capris sur la vie privée (et qui avait été très critique sur la Loi renseignement) et Antoinette Rouvroy, chercheuse au Centre de recherche en information, droit et société (CRIDS), à l’université de Namur, pour discuter des algorithmes et de leurs impacts.

Comme souvent, l’enjeu a d’abord été de tenter de cerner de ce dont on parle et ce n’est pas si simple, tant le terme d’algorithme caractérise désormais les boites à tout faire des traitements logiciels. Pour Daniel Le Métayer, les algorithmes sont des procédés de calcul qui recouvrent une grande variété de procédés techniques. Semaine de la presse: introduction aux médias. Si François Régis Hutin, fils du fondateur de "Ouest-France" Paul Hutin-Desgrées, est le président du directoire du quotidien régional "Ouest-France", il n’en est plus, officiellement, le propriétaire. Le circuit de l'info. Internet et réseaux sociaux : regard d'un jeune sur des pratiques de jeunes.

Domaines problématiques sur Internet. Éducation aux médias et à l'information - Supports vidéo pour l'EMI. Clés des médias - CLEMI TV. Séquence 1 : À la découverte d’Internet et du Web. Cette séquence peut être menée avec des élèves de collège ou de lycée. Éducation aux médias et à l'information. « Réagir face aux théories du complot », Discours de Najat Vallaud-Belkacem. Éducation nationale Publié le 9 février 2016 Retrouvez ici le discours prononcé par Najat Vallaud-Belkacem, ministre de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche lors de la journée d’étude « Réagir face aux théories du complot« . D'où viennent les images diffusées aux infos.

Pourquoi y a-t-il plusieurs journaux en France. Une caricature. FRANCE - Info ou intox : comment déjouer les pièges sur Internet ? Parents : 10 points de repère pour décrypter les médias. Chers parents, Nous sommes des adultes, dans un monde d’adultes, confrontés à des événements lourds, anxiogènes. 6 outils pour vérifier les images qui circulent lors des crises. 3 ressources en ligne pour suivre l'actualité à travers la presse mondiale. La presse écrite reste une référence pour prendre un peu de recul sur le flux de l’actualité qui se déverse en permanence des réseaux sociaux et des chaines d’info en continu. La presse écrite a ce temps de décalage salutaire qui permet de prendre un peu de recul.

Il existe de nombreuses ressources en ligne pour utiliser la presse en classe. 7 conseils simples pour un bon usage des réseaux sociaux. Via @MesDocsdeDocs matrice #EMI et compétences du socle #TraAMDoc. 2015_rentreescolaire_fiche_34_456351.pdf. Matrice emi Traam Doc Toulouse. EMI 6èmes Collège Montjoie. Public EMI 6èmes Collège Montjoie. EDU'bases documentation - Découvrir la presse par la création de mini jeux. Fiches pédagogiques. Traiter des médias en créant des jeux. 1J1A_LIVRETDELENSEIGNANT.pdf.

EMI 5ème Séquence 1 Séance 3 : histoire d'internet et du web. Cours d'EMI en sixième. Classe média : frise chronologique collaborative des médias. Contribuer à l'encyclopédie libre et collaborative, Wikipédia by Karen Prévost-Sorbe on Prezi. Accueil. France Culture sur Twitter : "Comment éduquer les élèves aux médias et à l'information ?#RDE par @louisetourret.

Www.e-media.ch/e-media/evenements/semaine_des_medias/activites_proposees/fiches_pedagogiques_cycle_3. La caricature, une rhétorique visuelle à exploiter en classe. Mission 3 : Les différents acteurs dans la réalisation d'un journal - L'Education aux Médias au CDI. Médias. Un site utilisant Numedu. Les clés des médias. Les clés des médias. Médias traditionnels ou numériques : les 10 choses à savoir sur la façon dont on s’informe en 2015. Manuel d’activités pour décrypter les pratiques des médias numériques. La presse à la une. Le circuit de l'info. Parcours La presse à la une. L Chronologies Médias. L'univers médiatique : ses codes et son rôle. Cartoons : l'année 2014 vue en 40 dessins de presse.

Visiter des médias - Modules vidéos - CLEMI TV. Livres. Education aux médias et à l'information. C'est pas sorcier -DE LA CAMERA AU TELEVISEUR : Le voyage de l'image. C'est pas sorcier -Presse et Internet. C'est pas sorcier - Vive la presse ! (La fabrication d'un journal) "Les photos iconiques dans le journalisme sont validées par leurs reprises sur les réseaux sociaux"

Dis, c'est quoi Internet ? - Blog de L'Œil au Carré. MichalletMarieCécile sur Twitter : "2 formations en ligne sur l'EMI sont disponibles pour les enseignants. Www.clemi.org/fichier/plug_download/46608/download_fichier_fr_medias_information_2013.14.pdf. Doctoctoc sur Twitter : "@BrehalUlis a tweeté ce matin pour la #spme2015. Cf. carte conceptuelle. @lettres_matisse @sophiebocquet. Comment les métadonnées permettent de vous surveiller (expliqué en patates) Éducation aux médias et à l'information - Supports vidéo pour l'EMI. Ressources - Déconstruire la désinformation et les théories conspirationnistes. Atelier : EMI & Théories du complot by Karen Prévost-Sorbe on Prezi.

Complotisme : "plus de la moitié de mes élèves croit aux Illuminati" Comment manipuler des images et leur faire dire ce que l'on veut ? Pourquoi les théories du complot séduisent-elles nos enfants.