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COLLEGE - Identité numérique / réseaux

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Influenceurs.ses - vidéo sensibilisation. Fiche péda - Vrai ou faux ? Activités autour du big data - CLEMI. Données personnelles et traces Sensibiliser Rester maître de ses données personnelles Deux vidéos, « Enseigner le français », TV5 Monde, 2 min chacune + ressources pédagogiques, y compris en EMI.

Activités autour du big data - CLEMI

Niveau : Cycle 2 et cycle 3. Dans ces deux vidéos animées, deux personnages, Mitzi et Noah, comprennent qu’il faut faire preuve de prudence quand on crée un mot de passe ou quand on navigue sur internet. Les traces, l’ombre de l’identité numérique. Activités autour de l'identité numérique - CLEMI. Sensibiliser Les réseaux sociaux : même pas peur !

Activités autour de l'identité numérique - CLEMI

Vidéo « Enseigner le français », TV5 Monde, 2 min + ressources pédagogiques, y compris en EMI. Niveau : Collège. Fiction animée où les deux personnages Mitzi et Noah s’inscrivent sur un réseau social. La vidéo met en scène la différence entre le partage avec ses proches et les publications ouvertes à tout le monde. Gérer son identité numérique Fiche parue dans le dossier de la Semaine de la presse et des médias dans l’école 2016 du CLEMI. Niveau : Collège, lycée. L’enjeu de la séquence proposée est de prendre conscience des phénomènes de traces et d’identité numériques afin de mieux protéger sa vie privée.

Partage privé ou public sur internet : une frontière floue Vidéo « Les clés du numérique », Lumni, 3 min. Niveau : Cycle 4 et lycée. Aujourd’hui, la distinction entre vie privée et vie publique est devenue floue sur les réseaux, notamment parce qu’on partage facilement vidéos, photos, etc. EMI en 6ème : Réseaux sociaux, Internet et éducation à la santé - Doc'Poitiers - Le site des professeurs documentalistes. Le contexte Cette séance intervient dans le cadre de l’initiation des 6ème, pendant le cours de SVT.

EMI en 6ème : Réseaux sociaux, Internet et éducation à la santé - Doc'Poitiers - Le site des professeurs documentalistes

L’objectif de cette séance est de sensibiliser aux bonnes pratiques en matière d’utilisation d’Internet, de réseaux sociaux et des outils de communication, et enfin de faire de la prévention contre les risques de santé qui ont lié à leur utilisation. Le collège Jean Lartaut de Jarnac est engagé dans une démarche de développement des CPS (compétences psychosociales) : Ces compétences se déclinent en 3 catégories : compétences sociales compétences cognitives compétences émotionnelles. Ces compétences portent notamment sur les relations interpersonnelles, la conscience de soi, l’empathie et la gestion des émotions. Aménagement de l’espace : La séance se déroule au CDI dans un espace aménagé pour le débat, c’est à dire de façon à ce que tous les participants puissent se voir.

Les professeurs constituent des équipes qui porteront chacune un nom pour mieux les identifier. SEQUENCE "S'informer et communiquer sur internet et les réseaux sociaux". S’informer et communiquer sur internet et les réseaux sociaux Découverte de la presse écrite papier et en ligne Info ou intox sur le web, comment faire la différence dès le primaire ? Donner des clés aux élèves pour faire la différence entre info et intox sur le web, c’est l’enjeu d’une séquence d’éducation aux médias, que Rose-Marie Farinella a conçu et expérimenté dans une classe de CM2.

Avec ces cours d’esprit critique, son objectif est d’aider les élèves à devenir des cyber-citoyens avertis qui ne se fassent pas manipuler. Son scénario pédagogique -divisé en 8 chapitres- s’inscrit dans le cadre de la semaine de la presse et des médias à l’école et du parcours citoyen. remise des diplomes "apprenti hoax buster" 3ème : les traces numériques. Nom de la séquence : Les traces numériques Identification Contexte (contraintes) : En classe de Troisième, deux heures en classe entière. Niveau des élèves (classe/groupe) : 3ème Disciplines concernées / intervenants : Professeur documentaliste Préalable Ressources utilisées pour la conception : veille informationnelle, connaissances sur le fonctionnement d’une base de données... Définitions utiles pour soi et formulation pour les élèves : Une trace numérique est une information (parfois personnelle) enregistrée sur un serveur.

Description. Séance Identité numérique : Evitons les pièges. Séance Passeport pour Internet : quelle est ton identité numérique ? +++ Une première approche de l'identité numérique au collège...

Séance Passeport pour Internet : quelle est ton identité numérique ? +++

NB : Une 2e version de cette séance a été élaborée, après l'avoir testée avec des élèves. On peut commencer par réfléchir à partir des définitions de chacun… Qu’est-ce qui définit notre identité ? Séquence Identité numérique en 5ème. Notre but est de créer un parcours d’éducation à la citoyenneté, aux médias et à l’information de la 6ème à la 3ème qui toucherait tous les élèves par le biais de diverses actions ponctuelles s’intégrant dans un processus plus général de formation dans le cadre des programmes des différentes disciplines. ?

Séquence Identité numérique en 5ème

Apprendre à vivre ensemble à l’école, dans la société. ? Apprendre à vivre ensemble dans la société de l’information et de la communication. ? Apprendre à être un citoyen « éclairé », « capables » de se repérer dans cette société qui donne accès à un très grand nombre d’information, nécessité d’apprendre à se repérer, s’informer. Le tout lié par un discours et une posture commune, faisant référence à ces actions de formations, portés par tous les adultes de l’établissement au quotidien. Déroulement Production attendue un compte rendu oral devant la classe en suivant les fiches questionnaires Evaluation.