Jean-Yves Rochex : Six questions sur la réforme de l'éducation prioritaire. Professeur émérite de sciences de l'éducation à l'université de Paris 8, fondateur du réseau Reseida, Jean-Yves Rochex est l'auteur d'ouvrages marquants sur les politiques d'éducation prioritaire.
Il analyse la réforme de l'éducation prioritaire porte par JM Blanquer et N Elimas. Pour lui la réforme de la politique d'éducation prioritaire vise à éliminer la dimension sociale des politiques éducatives. Pour justifier sa réforme de l'éducation prioritaire, le ministre avance des arguments. Par exemple, il explique que 70% des enfants défavorisés ne sont pas scolarisés en éducation prioritaire. Asma Benhenda : Tous des bons profs. Peut-on prétendre améliorer l'Ecole sans s'intéresser au sort des enseignants ?
En principe, non. En réalité les réformes qui se succèdent ne s'intéressent aux professeurs que pour accroitre les injonctions et pressions de toutes sortes. Pour Asma Benhenda, chercheuse à l'Ecole d'économie de Paris puis à l'University College London, "les politiques éducatives à destination des enseignants témoignent d'un dramatique rendez-vous manqué". Dans "Tous des bons profs (Fayard) elle réunit les résultats de recherches peu connues du grand public pour montrer comment des politiques éducatives tournées vers les enseignants peuvent réduire les inégalités du système éducatif pour le plus grand bien de tous. "La gestion des enseignants telle qu'elle existe aujourd'hui contribue à la perpétuation des inégalités scolaires", la principale plaie de notre système éducatif.
L'éducation prioritaire est-elle efficace ? C'est la Depp qui relance le débat sur l'efficacité de l'éducation prioritaire.
Vivement critiqué dans plusieurs études nationales et internationales, le dispositif d'éducation prioritaire trouve une défense efficace sous la plume d'Alexia Stefanou (Depp) dans la revue Education & formations (n°95). Pour elle les écarts observés au primaire ne se creusent pas au collège REP. De l’usage politique des données scientifiques. Maurice Tardif professeur titulaire, faculté des sciences de l’éducation de l’Université de Montréal La célèbre équation d’Albert Einstein E = mc2 est, sur le plan scientifique, à l’origine de l’utilisation de l’énergie nucléaire sous toutes ses formes depuis la Seconde Guerre mondiale.
Cette équation est une formule de transformation qui établit que même une très faible variation de la masse (m), multipliée par la formidable vitesse de la lumière au carré (c2), engendre une énergie proprement énorme (E). Exigence et estime.
Mohamed, l’ouvrier qui aurait voulu être prof de maths. Mohamed Bourhail, 53 ans, travaille dans une PME.
Dans la série documentaire « Les Français », sur France 2, il raconte ses espoirs d’études déçus. Et sa fierté devant la réussite de ses enfants. « Je n’ai pas pu réaliser mon rêve, devenir professeur de mathématiques. Depuis vingt-huit ans, je suis ouvrier dans une PME mais, aujourd’hui encore, il m’arrive de fermer les yeux et de m’imaginer enseignant. Après avoir raté une première fois mon bac, je l’ai retenté par correspondance. Mais la reconnaissance, je l’ai obtenue au travers de mes six enfants. . « En 2014, on a appris par un coup de fil du journal local que notre fille Myriam était meilleure bachelière de France. Ma fille aînée est professeure de sciences de la vie et de la terre à Soissons.
Philippe Meirieu : Le partenariat : usine à gaz ou levier pour l’action ? J’ai la chance, depuis plusieurs années déjà, de collaborer avec les équipes du Diplôme universitaire « Adolescents difficiles ».
Ce diplôme a été créé avec le pédopsychiatre Philippe Jeammet, à Paris, en 2002 et, depuis, il s’est implanté dans plusieurs autres villes de province ainsi qu’aux Antilles. Le principe en est, tout à la fois, simple et original : il s’agit de faire travailler ensemble, pendant une année et en formation continue, des professionnels, tous aux prises avec des adolescents en grande difficulté, mais appartenant à des institutions différentes : Éducation nationale, Protection judiciaire de la jeunesse, médecine, travail social, police et gendarmerie, justice, etc. Doolittle1. Dépistage des élèves à risque au préscolaire et au primaire. Le Guide de prévention de Premiers signes Le Guide de prévention pour les élèves à risque au préscolaire et au primaire se veut un outil efficace d’information, de prévention et d’intervention pratique.
Il est destiné principalement aux enseignants et aux autres intervenants qui agissent directement auprès des élèves du primaire susceptibles d’éprouver des difficultés d’ordre scolaire et de développer des facteurs de risque pouvant mener vers le décrochage au secondaire. Toutefois, parce que la prévention du risque d’échec passe par l’implication de plusieurs acteurs du système d’éducation, le présent guide s’adresse également aux parents et au personnel de direction des établissements scolaires. Le logiciel de dépistage Premiers signes Suite à une longue étude longitudinale d’une durée de 11, quelque 990 élèves de maternelle, de 1ière année et de 2e année ont été suivi jusqu’à la fin du secondaire.
Article scientifique , le fondement des instruments de mesure du logiciel Premiers signes. Les apports de l'éducation prioritaire. Interdegrés école - collège : Ca va pas être possible ? En principe c'est très simple.
La loi d'orientation prévoit la création de conseils école - collège (CEC) chargés de veiller à la continuité pédagogique entre le premier et le second degré. Motiver les élèves : Est-ce aussi important qu'on le dit pour les faire réussir ? Si motiver les élèves ne peut jamais faire de mal, est-ce une variable importante pour la réussite des élèves ?
A entendre ce qui se dit en ce moment à Educatice, où on attend beaucoup sur ce point des outils numériques, ou ce qu'on lit dans les nouveaux programmes, l'affaire est entendue. Et , à vrai dire, au Café pédagogique on aimerait aussi croire que la motivation est un levier puissant. Le numérique doit motiver les élèves et la motivation amener la réussite.
Qu'est-ce qui soutient les élèves ? Qu'est ce qui permet de faire réussir des élèves qui jusque là ne réussissaient pas ?
Partant de l'analyse des dispositifs utilisés dans des structure expérimentales, comme les internats d'excellence ou des micro lycées, une étude diligentée par l'Ifé, le Commissariat à l'égalité des territoires et l'Acsé, élargit la question à celle du soutien aux élèves. L'ouvrage, où on retrouve des auteurs comme D Glasman, P Rayou, ou E Bautier par exemple, démonte avec lucidité les résultats, succès comme échecs, de ces structures.
Il en découle des "invariants" du soutien scolaire et surtout une réflexion profonde sur l'aide. Des "parcours d'excellence" pour les collégiens méritants des REP. Lutter pour l'égalité c'est soutenir les élèves méritants ou aider tous les élèves à réussir ? En plein débat à l'Assemblée nationale sur le rapport Salles - Durand sur la mixité sociale à l'école, le 12 janvier, N. Vallaud Belkacem a annoncé le lancement de "parcours d'excellence" réservés aux collégiens volontaires des REP. N°293, 17 septembre 2015. Editorial La Lettre d’information du ministère de la Ville confirme des chiffres qui avaient déjà été annoncés dans une lettre de Najat Vallaud-Belkhacem en novembre 2014 : 99% des REP+ et 81% des REP sont situés dans les quartiers prioritaires de la Ville.