DOCUMENTS LIBRES DE DROITS : NOS SITES PRÉFÉRÉS | | La Réforme du lycée par Lelivrescolaire.fr Les sites multimédias abondent sur Internet et il n’est pas toujours simple de s’y retrouver. Pour vous permettre d’y voir plus clair, nous avons réalisé une synthèse qui met en lumière quelques principes de base. Dans un second temps, nous partagerons avec vous une liste non exhaustive de sites qui proposent des images, vidéos et musiques libres de droits. Des licences différentes pour des utilisations différentes Dans un premier temps, il faut savoir qu’il existe plusieurs types de licences (ou contrats) qui permettent au créateur d’une œuvre (texte, image, etc.) d’accorder des droits d’utilisation. Dans cet article, nous nous concentrerons uniquement sur le cas des licences Creative Commons (CC). En tout, il existe 6 licences CC : Attribution : l’utilisateur doit citer le nom de l’auteur. Avant d’utiliser ou de modifier une image trouvée sur Internet, il faut donc bien penser à se renseigner sur les droits d’utilisation de celle-ci. Images et vidéos Les œuvres d’art Musiques Médiathèques
Revue française de pédagogie - Recherches en éducation Fundación Carolina: Inicio Site de l'Institut Français de l'Education - ifé TRAVAILLER L'ORAL AVEC LE NUMÉRIQUE | | La Réforme du lycée par Lelivrescolaire.fr Travailler l’oral avec vos élèves peut prendre différentes formes, de la simple prise de parole en classe, jusqu’à des tâches plus ambitieuses. Les contours du Grand oral du bac ayant été dévoilés cette semaine, nous en profitons pour vous proposer un éclairage sur le sujet, devenu un enjeu pédagogique majeur. Si vous êtes enseignant(e) au lycée, vous pouvez télécharger nos fiches sur les étapes du Grand oral et sur les critères d’évaluation par ici. Dans cet article, nous évoquons en particulier les possibilités qu’offre le numérique pour travailler l’oral de façon innovante et efficace. Ces outils vous permettront de mieux répartir le temps de parole et d’augmenter le temps dédié à la pratique de l’oral. Grâce aux applications qui permettent de réaliser un enregistrement audio ou vidéo, les élèves peuvent s’enregistrer à la maison, puis vous envoyer le fichier par mail ou le déposer sur l’ENT. Les productions audio Les productions vidéo Enregistrer un audio simple (Niveau 1)
NOTRE SÉLECTION DE RESSOURCES POUR EL DÍA DE LOS MUERTOS | La Réforme du lycée par Lelivrescolaire.fr Vous avez prévu d’aborder el Día de los Muertos avant les vacances ? Alors, quoi de mieux qu’une sélection de ressources pour préparer vos cours ? Notre équipe a sélectionné pour vous des courts métrages, des musiques et des films, entre autres, que vous pourrez partager avec vos élèves. Quelques courts métrages… Concis mais toujours très riches, les courts métrages sont très facilement exploitables en cours. Día de los Muertos – Film School Shorts (3min41 – niveau A1-A2) : c’est le jour de la Fête des morts au Mexique. Quelques pistes de réflexion à proposer à vos élèves : ¿Qué te evoca este cortometraje? A partir del vídeo deduce cómo se celebra la muerte en México. Tratad de dar una definición de lo que es la muerte. Danza de los Muertos – Cassandra Urban (2min20 – niveau B1) : alors qu’il se rend sur la tombe de sa grand-mère, le jeune Tomás fait une rencontre inattendue. Cita tres reacciones que tiene Tomás durante este cortometraje. ¿Qué te evoca la música? Notre sélection musicale !
Chantier Hopper Noter graphiquement : who? when? where? The door of Henry's lunchroom opened and two men came in. "What's yours?" "I don't know," one of the men said. "I don't know," said Al. Outside it was getting dark. "I'll have a roast pork tenderloin with apple sauce and mashed potatoes," the first man said. "It isn't ready yet." "What the hell do you put it on the card for?" "That's the dinner," George explained. George looked at the clock on the wall behind the counter. "It's five o'clock." "The clock says twenty minutes past five," the second man said. "It's twenty minutes fast." "Oh, to hell with the clock," the first man said. "I can give you any kind of sandwiches," George said. "Give me chicken croquettes with green peas and cream sauce and mashed potatoes." "That's the dinner." "Everything we want's the dinner, eh? "I can give you ham and eggs, bacon and eggs, liver..." "I'll take ham and eggs," the man called Al said. "Give me bacon and eggs," said the other man. "Got anything to drink?" "Summit."
Confinement VS classe inversée Depuis le début du confinement, ce blog enregistre des records de connexions, et pas un jour ne passe sans que je ne reçoive un mail de remerciement d’un ou une collègue qui trouve dans mes capsules de quoi assurer sa continuité pédagogique, ou de parents qui ont l’impression que les cours vont ainsi continuer et que leur enfant ne prendra pas de retard sur le sacro-saint programme. D’aucuns seront persuadés que je m’en réjouis. Les détracteurs de la classe inversée attendent au tournant ce grand moment où nous allons prouver que l’enseignement à distance, ça fonctionne (ou pas), et certains inverseurs s’en frottent aussi sûrement les mains. En effet, paradoxalement, depuis que le confinement a été décrété, j’ai cessé de proposer des capsules à mes élèves. Je ne suis pas responsable de l’usage qui sera fait du travail que je mets à disposition, mais il me semble que le moment est particulièrement mal choisi pour se lancer dans ce qui n’est pas de la classe inversée.
tutoriel:lorsque_le_systeme_gele Pensez à imprimer ces pages pour pouvoir accéder à cette information en cas de système gelé Lorsque votre ordinateur ne répond plus aux commandes et que les périphériques d'entrée comme le clavier et/ou la souris semblent bloqués, on dit que le système « gèle » (ou freeze, en anglais). Cela peut signifier qu'une erreur critique est survenue dans votre configuration logicielle ou matérielle. Dans une situation comme celle-ci, il faut essayer d'identifier d'où vient le problème pour le traiter et éviter ce genre de désagrément à l'avenir. Si cela n'est pas possible, la priorité sera alors d'éteindre votre système correctement. Voici plusieurs solutions, plus ou moins radicales, qui vous aideront en cas de problème. Dans tous les cas, évitez à tous prix de débrancher votre ordinateur. Un processus trop gourmand (en mémoire vive ou en calcul), peut occasionner un gel de votre système. Quelques moyens mémo-technique parmi d'autres pour se souvenir de la séquence de touches :
Le format des négatifs Voici les dimensions des négatifs respectifs Avec des exemples d'appareils Jusque dans les années 1960, la plupart des photographies étaient le résultat d'une impression par contact***, celles-ci avaient donc la dimension du négatif original. D'ou l'existence d'appareils de toutes dimensions. Feuilletez les albums de vos grands parent et vous pourrez avec les informations ci-bas découvrir les appareils qui ont réalisé ces photographies. Pellicules ANCIENNES en bobine: 6x6, 6x9, 6x4,5 cm sur film bobine 120 ou 620, notez la différence entre 120 à gauche et 620 à droite. De toutes ces bobines seul le 120 a survécu. On dit que l'arrivée de la pellicule en bobine a révolutionné le monde de la photographie à la fin du XIXe siècle. Cette pellicule est doublée d'un papier opaque qui permet de compter les poses et de positionner correctement la pellicule d'une pose à l'autre. Deux formats obsolètes le 127 et le 620 Le 127 a été introduit en 1912 pour les appareil Vest Pocket.
ENTRETEA – A veces el mundo también es como no lo vemos. Envío recursos a casa. □□□Ponte en contacto conmigo: hola La boite à outils numériques du 58 by valerie.perreaut on Genially Autres outils En lien avec la vidéo En lien avec le texte En lien avec la photo / l'image En lien avec l'audio / le son Valérie PERREAUT, ERUN58 - Des tutoriels vidéos pour apprendre à maitriser certains outils.- Des astuces...- Des zooms sur... La boite à outils numériques Utiliser Digipad (similaire à Padlet mais libre et gratuit) Utiliser correctement Padlet Découvrir Genially Découvrir LearningApps Trouver la source d'une photo avec Tineye Envoyer un fichier lourd avec Filesender Editer un PDF en ligne avec IlovePDF Fusionner plusieurs pistes audio avec AudioJoiner Générer un QRcode Enregistrer son écran de PC en vidéo avec RECORDCAST Créer une grille de mots croisés avec CrossWordlabs Télécharger une vidéo Youtube avec MiniToolsUtubeDownloader Convertir en ligne avec Online Converter (ebook) Créer un gif animé en un temps record avec GifCap Utiliser de la musique libre de droit Insérer un audio dans Genially Insérer une consigne audio dans LearningApps Convertir en ligne avec Online Converter (astuce)
La vida cotidiana de un alumno (A1) - Page 4/5 - Espagnol Doc 4 : Me gusta mucho el colegio Poème de MC Aldea (1995) Support visuel et audio : Diaporama vidéoprojeté et fichier son (similtanément ) + photocopie pour repérages, travail personnel etc.. Mise en oeuvre / exploitation : Les élèves écoutent le poème au fur et à mesure qu’il apparaît sur le diaporama + dessins pour aide à la compréhension.Cette approche permettra de fixer l’attention des élèves sur la forme (poème) et leur permettra de reconnaître plus facilement les mots ou expressions déjà rencontrés dans les 3 documents précédents.Je décide que le personnage qui s’exprime dans ce poème est un jeune garçon. Stratégies d’exploitation : Je laisse les élèves découvrir le poème par le biais de plusieurs sens = visuel (diaporama, dessins pouvant aider à la compréhension ) et auditif (fichier son).1 passage du diaporama et 2 écoutes. Activités langagières Réinvestissements attendus : L’expression nuancée des goûts : Al chico le gusta mucho el colegio pero no le gustan nada las vacaciones.