Intégrer 1. Premier degré EANA isolés sans UPE2A Interview de Mme Desterbecq, directrice de l'école des Longs Prés à Louvroil L'inclusion en classe ordinaire dans une école sans UPE2A : des résultats très satisfaisants dans l'ensemble - (2'37"). Outils Fiche 17 - Fiches de liaison pour élèves allophones nouvellement arrivés en France - Sans UPE2AFiche 32 - Prise en charge selon les profils-types - Scolarisation en premier degré des EANA sans UPE2AFiche 36 - Apprentissages prioritaires en FLS selon les profils-types - Scolarisation des EANA en premier degréFiche 38 - Besoins prioritaires en FLS - Scolarisation des ENAFFiche 39 - Tableau de suivi - Scolarisation en premier degré des EANA sans UPE2AFiche 45 - Bilan de fin d'année - Scolarisation des EANA sans UPE2A Procédures UPE2A second degré Interview de Mme Céline Beaugrand, professeur de FLS, UPE2A de l'école Lavoisier à Roubaix Interview de Mme Céline Haedens, enseignante à l'école La Paix de Mons-en-Barœul 2. EANA isolés sans dispositifs spécifiques
Prévention de l'illettrisme et élève en difficulté de lecture : DOCUMENTS LIBRES DE DROITS : NOS SITES PRÉFÉRÉS | | La Réforme du lycée par Lelivrescolaire.fr Les sites multimédias abondent sur Internet et il n’est pas toujours simple de s’y retrouver. Pour vous permettre d’y voir plus clair, nous avons réalisé une synthèse qui met en lumière quelques principes de base. Dans un second temps, nous partagerons avec vous une liste non exhaustive de sites qui proposent des images, vidéos et musiques libres de droits. Des licences différentes pour des utilisations différentes Dans un premier temps, il faut savoir qu’il existe plusieurs types de licences (ou contrats) qui permettent au créateur d’une œuvre (texte, image, etc.) d’accorder des droits d’utilisation. Dans cet article, nous nous concentrerons uniquement sur le cas des licences Creative Commons (CC). En tout, il existe 6 licences CC : Attribution : l’utilisateur doit citer le nom de l’auteur. Avant d’utiliser ou de modifier une image trouvée sur Internet, il faut donc bien penser à se renseigner sur les droits d’utilisation de celle-ci. Images et vidéos Les œuvres d’art Musiques Médiathèques
Télécharger DSpeech gratuitement | CommentCaMarche Description Dspeech est un logiciel text-to-speech. Il permet de lire à haute voix les textes qui sont inscrits sur l'interface principale. Principales fonctionnalités Lorsque les textes sont ajoutés dans Dspeech, il suffit de cliquer sur le bouton « Speak » affiché en bas de l'interface. Configurations requises Systèmes d'exploitation: Win 2000, Win XP, Win Vista, Win 7, Win 8. Plus Ce logiciel est téléchargeable gratuitement. A voir également
L'Ecole pour tous: ASH Fundación Carolina: Inicio La Mission Générale d'Insertion (M.G.I.) à Paris Musagora Aller directement au contenu de la page Aller au plan du site Aller au menu bas de page Musagora Dernières ressources Parcours Accédez directement aux ressources classées par thèmes. > Tous les parcours Archives Hellenis'TICUn manuel numérique pour l’apprentissage du grec ancien.Carnet de voyageLa découverte de récits et de travaux d’élèves réalisés à l’occasion de voyages scolaires.Musées et sites archéologiquesDes ressources en ligne à propos de lieux représentatifs du patrimoine antique en France et dans le monde.> Tous les autres dossiers Actualités À partir de la rentrée 2012 Nouveaux programmes et ressources pour enseigner le latin en troisième. Sur la toile Evandre Des centaines d’extraits de textes grecs et latins travaillés, dont ceux au programme du baccalauréat. > Toutes les ressources "Sur la toile" Textes de référence Liste de diffusion Sites thématiques Collections en ligne Espaces CNDP Revues du CNDP Magazines du CNDP Ressources documentaires
TRAVAILLER L'ORAL AVEC LE NUMÉRIQUE | | La Réforme du lycée par Lelivrescolaire.fr Travailler l’oral avec vos élèves peut prendre différentes formes, de la simple prise de parole en classe, jusqu’à des tâches plus ambitieuses. Les contours du Grand oral du bac ayant été dévoilés cette semaine, nous en profitons pour vous proposer un éclairage sur le sujet, devenu un enjeu pédagogique majeur. Si vous êtes enseignant(e) au lycée, vous pouvez télécharger nos fiches sur les étapes du Grand oral et sur les critères d’évaluation par ici. Ces outils vous permettront de mieux répartir le temps de parole et d’augmenter le temps dédié à la pratique de l’oral. Grâce aux applications qui permettent de réaliser un enregistrement audio ou vidéo, les élèves peuvent s’enregistrer à la maison, puis vous envoyer le fichier par mail ou le déposer sur l’ENT. Nous vous proposons ici une liste de situations propices au travail de l’oral avec le numérique. Les productions audio Les productions vidéo Enregistrer un audio simple (Niveau 1) Les enregistreurs vocaux sur smartphone et tablette
Travailler en partenariat S’il est un domaine dans lequel l’Éducation Nationale ne peut se passer de travailler avec des partenaires, c’est bien celui de la scolarisation des jeunes nouvellement arrivés en France et des enfants du voyage. En effet, si l’enjeu de leur intégration passe évidemment par la maîtrise de la langue, cela ne constitue qu’une étape incontournable parmi d’autres : citons pour exemple l’appropriation du fonctionnement et des codes de la société d’accueil, l’information sur les règlements administratifs et sanitaires, le travail sur le projet personnel de l’élève et son orientation etc. Un certain nombre d’instances interviennent à un moment ou un autre auprès des jeunes pour précéder, accompagner, relayer leurs enseignants. La Mission Générale d'Insertion de l'Éducation Nationale, MGIEN Les Centres d'Information et d'Orientation (CIO) Ils dépendent du ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche. Le Centre International d'Etudes Pédagogiques, CIEP
Vocabulaire à l'école maternelle - EduSCOL L'acquisition du vocabulaire est un élément essentiel dans l'apprentissage de la langue et l'accès progressif à la maîtrise de la langue française. Enjeux du vocabulaire à l'école maternelle L'école maternelle peut jouer un rôle déterminant dans cet apprentissage à travers : un enseignement structuré ;des situations de communication qui permettent aux enfants de fréquenter, en compréhension, un vocabulaire riche et choisi en fonction de son intérêt pour la scolarité présente et à venir ; si chaque élève est placé en situation de réutiliser lui-même ce vocabulaire dans des activités scolaires organisées et contrôlées. Objectifs de l'enseignement du lexique En matière de lexique, l'école maternelle se fixe trois objectifs principaux : Ressources pour enseigner le vocabulaire à l'école maternelle Ces ressources servent à concevoir et mettre en œuvre un enseignement plus efficace du vocabulaire et des pratiques langagières associées. Vocabulaire - Grande section
NOTRE SÉLECTION DE RESSOURCES POUR EL DÍA DE LOS MUERTOS | La Réforme du lycée par Lelivrescolaire.fr Vous avez prévu d’aborder el Día de los Muertos avant les vacances ? Alors, quoi de mieux qu’une sélection de ressources pour préparer vos cours ? Notre équipe a sélectionné pour vous des courts métrages, des musiques et des films, entre autres, que vous pourrez partager avec vos élèves. Restez bien jusqu’à la fin ! Nous vous avons concocté une fiche tuto prête à imprimer avec des conseils pour écrire une calavera literaria. Quelques courts métrages… Concis mais toujours très riches, les courts métrages sont très facilement exploitables en cours. Día de los Muertos – Film School Shorts (3min41 – niveau A1-A2) : c’est le jour de la Fête des morts au Mexique. Quelques pistes de réflexion à proposer à vos élèves : ¿Qué te evoca este cortometraje? A partir del vídeo deduce cómo se celebra la muerte en México. Tratad de dar una definición de lo que es la muerte. Cita tres reacciones que tiene Tomás durante este cortometraje. ¿Qué te evoca la música? Notre sélection musicale ! Un texte à analyser
Organisation de la scolarité des élèves nouvellement arrivés en France sans maîtrise suffisante de la langue française ou des apprentissages - CASNAV de l'académie de Versailles _*C. n° 2002-100 du 25-4-2002 _*NOR : MENE0201119C _*RLR : 515-0 MEN - DESCO - L’école est un lieu déterminant pour l’intégration sociale, culturelle et à -*terme professionnelle des enfants et des adolescents nouvellement arrivés en France. Leur réussite scolaire liée à la maîtrise de la langue française est un facteur essentiel de cette intégration ; en assurer les meilleures conditions est un devoir de la République et de son école. Au delà des enseignants qui dispensent dans les classes d’accueil, les premiers enseignements nécessaires à cette intégration, la scolarisation des nouveaux arrivants concerne l’ensemble des équipes éducatives. Dès les années soixante-dix, des mesures ont été prises, pour accueillir et scolariser ces élèves. Elles se sont traduites par la création de structures d’accueil à l’école, au collège et dans les lycées d’enseignement général ou technologique et les lycées professionnels. 1.1 Accueil des élèves 1.2 Information des parents Dans le premier degré