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Séquences 6e

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Documentation - comprendre la notion de document. Enseigner TUIC (documentation) 6e - Scénario pédagogique : A la découverte des périodiques en 6ème Segpa. Nos élèves connaissent mal les périodiques du CDI et manquent de lexique pour les exploiter.

Enseigner TUIC (documentation) 6e - Scénario pédagogique : A la découverte des périodiques en 6ème Segpa

J’ai proposé une activité interdisciplinaire à mes collègues de Segpa qui interviennent en français et histoire-géographie en 6ème. Un scénario proposé par Séverine FourniéCollège Les Franchises, Langres (52) La séquence est organisée sur 1 séance de 2h en co-intervention au CDI (1h avec chacun des deux enseignants).

Elle porte sur l’étude des périodiques – dans le cadre de l’EMI et de la Semaine de la Presse et des Médias dans l'Ecole - mais pas seulement : des prolongements sont prévus dans les disciplines et pour la promotion de la lecture, notamment autour du prix Nénuphar de l’album jeunesse. Le public. CDI - COLLEGE GERARD PHILIPE. 7-12 ans : Outils. [Séquence pédagogique] Comprendre Internet et le Web (Séance N°1) – Didactique(s) & Information-documentation. Internet et le Web sont souvent utilisés dans le langage courant comme synonymes et à fortiori par les élèves.

[Séquence pédagogique] Comprendre Internet et le Web (Séance N°1) – Didactique(s) & Information-documentation

Or ces termes recouvrent des origines, des technologies et des fonctions distinctes. La séquence pédagogique « Comprendre Internet et le Web », dont nous vous présentons dans cet article la séance N°1 et qui a été expérimentée dans le cadre pédagogique de l’Éducation aux Médias et à l’Information (EMI), propose d’éclaircir cette confusion thématique. C’est un préalable inéluctable voire un impératif au développement chez les élèves d’une « culture technique »1.

Il convient également de rappeler que le propos de cet enseignement n’est pas de se restreindre à la littératie2 numérique mais d’intégrer tant que faire se peut les littératies médiatiques et informationnelles3 . L’ambition dévouée à cette EMI (telle que nous la percevons) est de commuer la relation hiérarchique entre culture et technique afin de congédier un « héritage mutilé »4. . ◊ Les savoirs théoriques ◊ Poképédia. Le Japon célèbre cette année les vingt ans de la sortie de Pokémon Rouge et Vert sur son sol, et le monde entier participe aux célébrations.

Poképédia

Ainsi, en point d'orgue d'une année remplie de festivités et de distributions évènementielles exceptionnelles, GameFreak nous prépare le plus beau des cadeaux : Pokémon Soleil et Lune ! Comme toujours lorsqu'un nouvel épisode est annoncé, nous vous rappelons que seules les sources officielles seront acceptées lors de la modification des articles le concernant. À tous les nouveaux arrivants qui souhaiteraient contribuer à l'encyclopédie, sachez que ce wiki n'accepte que les faits officiels et établis dans le cadre de ses articles.

Créations de monstres

EDU'bases documentation - A la recherche des mythes. Imaginer la ville de demain en classe de sixième. Nous avons conçu cette séquence de trois heures avec ma collègue d’histoire-géographie en nous appuyant sur les techniques de créativité développées en formation pour adultes dans l’Académie de Toulouse par Anne Delannoy @_AnneDelannoy et Florence Canet @Canet_Flo notamment dans le cadre des Hackathons pédagogiques.Pour ce travail d’invention (imaginer la ville de demain), la difficulté était en effet de guider la pensée créative des élèves pour leur permettre : dans un premier temps d’investir l’imaginaire par une pensée très ouverte dans un second temps de guider cette pensée dans un projet réaliste et qui réponde à des solutions par rapport aux problèmes actuels des grandes villes.Ce travail sur « la ville de demain » est au programme de géographie de sixième et fait suite au travail de ma collègue sur les difficultés des villes actuelles.

Imaginer la ville de demain en classe de sixième

66- Introduction à internet (vocabulaire) Cadre Savoirs visés Enseignement Apprentissage Commentaire Présentation de la fiche.

66- Introduction à internet (vocabulaire)

20 Outils pour préparer une Chasse au Trésor rapidement. C’est parti, dans cet article je vais te donner 20 outils pour préparer une chasse au trésor facilement.

20 Outils pour préparer une Chasse au Trésor rapidement

J’ai regroupé les sites et petits logiciels gratuits qui pourront t’aider à faire une chasse au trésor. L’idée c’est de gagner du temps pour organiser les jeux de pistes. Tu verras ! Je t’ai trouvé de petites pépites bien utiles. Je vais séparer les sites où tu trouveras de l’information et les sites où tu trouveras de petits logiciels utiles. Je vais te donner en première la liste des outils indispensable pour organiser une chasse au trésor. Cours d'info-doc (6e) Cours d'info-doc (6e) Info-doc 5 : comprendre le fonctionnement d'internet Vocabulaire de l'Internet : Niveau difficile.

Cours d'info-doc (6e)

Rumeur : Le python de Saint-Florentin. Séance de deux heures avec des classes de cm2 et de 6ème pour un travail autour de la propagation de la rumeur.

Rumeur : Le python de Saint-Florentin

Travail proposé par Fanny Fournier, réseau REP de Saint Florentin (89), collège Marcel Aymé, dans le cadre des TraAm EMI 2016, échange avec Cécile Dessaive, collège de Trignac, académie de Nantes. Type d’établissement Cycle 3 : CM2 et 6ème Discipline(s) impliquée(s) Documentation – Coordonnateur RRS – Professeur des écoles (CM2) Autres partenaires TRAAM EMI 2016 – Cécile Dessaivre (Trignac – Académie de Nantes) Cadre pédagogique Éducation aux médias et à l’information. Séances sur la presse écrite au collège - Doc pour docs. Découverte du CDi 6° : une chasse au trésor au CDI. Parcours infodoc bassinStQuentin. StepShot. Création de tutoriels et pas à pas informatiques.

StepShot est un outil en ligne qui permet de créer facilement des pas-à-pas informatiques et des tutoriels didactiques complets.

StepShot. Création de tutoriels et pas à pas informatiques

Il s’agit d’un studio d’édition particulièrement complet et puissant qui va vous faire gagner un temps considérable lors de la création de vos « tutos » en ligne. Il s’adapte à tous les besoins, que ce soit pour réaliser un guide rapide sur telle ou telle fonction d’un service ou d’un logiciel, que pour produire un mode d’emploi complet de plusieurs dizaines de pages. StepShot est assez simple à prendre en main et ne nécessite pas de longs apprentissages.

L’outil une fois installé va vous permettre de créer une capture d’écran à chaque clic de votre souris. Vous pouvez capturer tout l’écran ou seulement une partie. Tout se fait automatiquement ainsi une image est créée à chaque étape d’une manipulation d’un logiciel ou service. Chaque image créée peut ensuite être annotée et éditée. Un outil très abouti pour des besoins professionnels. Un laboratoire pédagogique d'un nouveau genre… Des analogies pour faire comprendre l’immatériel. Faire comprendre le Web et son fonctionnement, espace immatériel rempli d’outils immatériels dont le fonctionnement n’est pas mécanique, peut sembler compliqué.

Des analogies pour faire comprendre l’immatériel

De façon non réfléchie, j’ai vite adopté les analogies afin d’aider les élèves à mieux comprendre certains aspects du fonctionnement du Web et de la recherche d’information en utilisant leurs connaissances ou en faisant référence à leurs expériences du quotidien. Nous-mêmes avons lu (et même étudié) des analogies comme Internet comparé au « village planétaire » de Marshall McLuhan, à un « océan d’informations », « une corne d’abondance », un « Eldorado de l’information », le Web comparé à « la rue » de Serge Pouts Lajus (« Le Web est une rue, ouverte à tous et libre. La meilleure façon pour y trouver son chemin, c’est de s’adresser à des gens qui la connaissent bien et en qui l’on a confiance). David Ausubel ( chercheur en psychologie de l’éducation et des sciences cognitives, disciple de Jean Piaget) : Culture informationnelle. 6-7 le droit d’auteur.

Cette séance est à la fois inscrite dans ma progression EMI en 6° mais aussi dans ma progression du CESC (comité d’éducation à la santé et à la citoyenneté). Le titre « le droit d’auteur » est en fait trompeur. Comprendre le droit d’auteur n’est pas vraiment l’objectif final de cette séance mais plutôt un des moyens permettant aux élèves de réaliser l’évaluation de la séance qui est la création d’une page Web imaginaire. Cycle 3 : Je connais les différents modes d'organisation des documents : les documentaires [Cycle 3] E.M.I. Classe Inversée (5) - Nouveautés Littérature Jeunesse. Tout sur mon CDI, un module pédagogique en ligne. Bénédicte Herrgott, professeur documentaliste à la cité scolaire Georges Clemenceau de Sartène, propose aux élèves de 6e et 5e un module d'auto-formation en ligne, Tout sur mon CDI, afin de les rendre autonomes dans leur utilisation du CDI au quotidien.

Ce module a été réalisé avec le logiciel de conception de chaînes éditoriales XML libre et gratuit Scenarichain et son modèle Opale. Il intègre également des animations Flash (Présentations/tutoriels) créés avec le logiciel Wink, une présentation Prezi, et des applications créées avec LearningApps (exercices de mots-croisés et de pendu). Le module est constitué de quatre courts chapitres et d'un Bonus. Utiliser Voki - Voki est un site web permettant de créer des personnages (avatars) parlant dans la langue désirée. On trouve le site à l'URL Cette création est gratuite mais nécessaire pour utiliser le site Voki. Sur la page d'accueil, cliquer sur Register (en haut, à droite). Compléter les champs de la fenêtre qui s'ouvre puis valider par Sign up.

Progressions 6ème

Les clés du livre. Document. Médias. Classement. Internet. Des exemples de capsules vidéos en documentation. Guider les 6ème dans leur « EMI-sphère » informationnelle, médiatique et numérique. CDI escape : un jeu d’énigmes pour finir l’année. Accueil > Séances pédagogiques > CDI escape : un jeu d’énigmes pour finir l’année Il y a deux mois, j’ai fait un escape game. Le principe : résoudre des énigmes pour trouver le code qui permettra de sortir de la pièce dans laquelle nous sommes enfermés, en moins d’une heure. Je recommande vivement ! Tout ça pour dire que cela m’a donné des idées pour la dernière séance d’info-doc.

Attention, pas question d’enfermer les élèves ! Et pour accroitre la motivation (parce quand les élèves ne trouvent pas, ils ont tendance à baisser les bras), j’ai ajouté un peu de concurrence : il y avait 2 groupes qui avançaient à leur rythme (mais bizarrement, l’un d’eux avançait toujours beaucoup plus rapidement…). Voici les énigmes. A télécharger : CDI escape indices. Escouade B. Sq1s3 2. Irespect 0. Education aux médias et à l'information 6ème. Pour un règlement intérieur 3.0. Les progrès technologiques ont changé les habitudes de chacun. Mission 2 : le catalogue avec Camille (version E-Sidoc) - L'Education aux Médias au CDI. Recensement applis LearningApps. Un professeur-documentaliste, c'est quoi ? Ird. Vikidia. E.M.I 6ème -Séquence 1, séance 1- LE C.D.I et le professeur-documentaliste. Cette séance inaugure le cycle d’EMI pour les 6ème. J’en profite donc pour leur distribuer la progression prévue. Ce document est à faire signer par les parents et par l’élève lui-même, et ouvre le porte-vue dédié.

J’avais dit l’an passé la frustration que je ressens chaque année en menant la séance de présentation du CDI. La photo de classe Têtocarrés. Pédagogie : Fiche de travail 6ème esidoc : Je cherche, je trouve ! - LivresAdos. Sans titre. EDU'bases documentation - Effectuer une recherche transm dia : Des monstres de la mythologie grecque. Pôle de compétences TICE CPE Académie de Rouen - Jeu de l'oie. Les CM2 chassent les trésors du CDI.