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Idées séances

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2015 / 2016: EMI 6ème Séquence 2 Classer l’information: pourquoi? Comment? En cette nouvelle année scolaire, j’ai à nouveau revu ma progression EMI 6ème .

2015 / 2016: EMI 6ème Séquence 2 Classer l’information: pourquoi? Comment?

J’ai donc déplacé cette séance dans l’ordre de la progression. Elle devient donc la séquence 2 au lieu d’être la séquence 5. Plusieurs raisons expliquent ce choix: La notion de classement était vue assez tardivement dans l’année, et donc la notion de classement dans l’optique de ranger les livres au CDI n’était pas acquise avant la fin de l’annéeLa collègue de SVT aborde cette même notion (mais relative à sa discipline) en début d’année, et donc le fait de déplacer ma séance, permet de faire du lien pour les élèves. En soi, la séance n’a pas trop bougé dans ses grandes lignes, et le contenu ci-dessous est très similaire à la première présentation que j’en faisais en 2013 / 2014.

TraAM Doc 2012-2014 by surfonsdoc on Genially. Transcription Scénario 15.

TraAM Doc 2012-2014 by surfonsdoc on Genially

2nde passerelle

Printemps des Poètes. EMI (Education aux médias et à l’information) TraAM 2014-2015 : Réaliser un organigramme numérique et dynamique. Activité sur l'orientation en classe de 3ème. Présentation générale La présentation aux élèves des outils d’information pour l’orientation, disponibles au CDI (autodocumentation ONISEP sur support papier et multimédia) est effectuée chaque année sous différentes formes en fonction des projets et des classes par le documentaliste. Dans ce cadre, une séquence (2 séances) est organisée au CDI en collaboration avec la conseillère d’orientation et le professeur principal d’une classe de troisième d’insertion. L’accent est mis sur les outils en ligne très prisés des élèves. Compétence B2I Domaine 4. Défi Babelio : présentation du projet (séance 1) J’ai réussi à convaincre une professeur de français de participer cette année au défi Babelio.

Il s’agit de lire 35 livres de littérature jeunesse contemporaine et de publier des critiques sur le réseau social dédié à la lecture, Babelio. Objectifs du projet : Lire de la littérature jeunesse contemporaineRédiger des critiques personnelles argumentéesDécouvrir un réseau social spécialisé Déroulement de la séance 1 : La séance 1 a pour but de présenter le projet – qui d’un point de vue info-doc est un prétexte pour amener les élèves à une réflexion sur les réseaux sociaux et sur l’identité numérique.

Pour cela, après avoir commandé, reçu, catalogué et couvert les 35 livres, je les ai apportés dans la classe de la professeur de français pour une présentation à l’aide du diaporama de présentation du Défi Babelio. Défi Babelio (séance 2) : Rédiger une critique littéraire. Accueil > Séances pédagogiques > Défi Babelio (séance 2) : Rédiger une critique littéraire Après avoir présenté le défi-Babelio aux élèves fin octobre, la prof de français et moi-même leur avons laissé 4 semaines (dont 2 de vacances) pour lire le livre qu’ils avaient choisi. Infodoc4 realiser une affiche.

Info-doc 4 (6e) : réaliser une affiche. Accueil > Séances pédagogiques > Info-doc 4 (6e) : réaliser une affiche Cette séance se déroule en 3h (donc 1 mois et demi à raison d’un cours par quinzaine). La recherche d'information. 5 classes de 3e / 5 heures par ½ groupe parallèlement aux heures de technologie.

La recherche d'information

En 3 séances réparties sur l’année, la professeure-documentaliste enseigne les étapes de la recherche documentaire du questionnement à la production finale (voir les étapes et objectifs dans la fiche de séquence SVT 3e complète). Cette recherche est contextualisée dans le cadre des exposés de SVT en 3e sur le thème de « responsabilité en matière de santé et d’environnement » et aboutit à la réalisation d’une carte heuristique, support à l’exposé oral. Les élèves finalisent leurs recherches sur leur temps libre. L'exemple de production à réaliser sur le clonage ainsi qu'un exemple de production élève sur la santé et l'alimentation sont disponibles en pièce jointe. NOTIONS : mot-clé, questionnement, problématique, recherche documentaire, logiciel documentaire (PMB), outils de recherche, fiabilité, validité et pertinence de l’information, carte heuristique OUTILS ET LOGICIELS : PMB, Logiciel Freemind. Produire l'information.

NIVEAU / DUREE / CADRE : 2 classe de 1ère - classe entière - 2 heures - CDI Les élèves de 1ère devront réaliser une bande annonce à partir d'un ouvrage choisi parmi une sélection d'oeuvres de la rentrée littéraire acquises au CDI.

Produire l'information

Pour celà, ils devront utiliser des images libres de droit et utiliser un logiciel de montage (Windows Live Movie Maker) Le choix de l'oeuvre littéraire et les consignes sont données lors de la séance de 2h. Le travail est à réaliser sur le temps libre de l'élève - Inciter à la lecture - Sensibiliser les élèves au «Droit à l’Image» NOTIONS INFO-DOCUMENTAIRES : Droits d’auteurs, propriété intellectuelle, notion de «Libre de droits» Compétence 4 : domaine 2 – Adopter une attitude responsable- Connaissance des Lois et des règlements régissant l’usage des TIC - Nouveau B2i : AL.1.1.1 Je connais les grands principes résultant de la Loi « Informatique et Libertés »

Projets culturels et HDA. Aline WALRAET, collège Georges Brassens, Marignane, 2012-2013.

Projets culturels et HDA

LA ROUE OLYMPIQUE – cdi monnet flers. L’équipe EPS de mon collège organise tous les ans la fête du sport et demande à l’équipe pédagogique et éducative d’animer des ateliers de cinq à dix minutes autour d’un thème, cette année les Jeux Olympiques.

LA ROUE OLYMPIQUE – cdi monnet flers

Seuls les sixièmes et les cinquièmes participent à la fête du sport. Pour la première fois, je suis responsable d’un atelier au CDI. J’ai donc imaginé de faire concourir deux équipes simultanément autour d’un quiz sur les sports olympiques. Les élèves vont tirer au sort, grâce à une roue, des questions, chacune d’entre elles étant associée à un livre documentaire disponible au CDI. Ils devront trouver la réponse en se servant des clés du livre (sommaire, glossaire, index). Voici le règlement du jeux ainsi que les questions (avec le corrigé) : roue_olympique_reglement.

Identité numérique