EMI 6ème

Séquences EMI/6ème. Séquences EMI/6ème. Collège Jacques de Tristan - Cléry St André - EMI 6e 2020-2021. Cette année, les 6e auront cours d’EMI (Éducation aux médias et à l’information) en classe entière.

Cet enseignement comptera en tout 5 séances réparties en 2 modules (culture informationnelle et culture numérique). Lecture et compréhension de l'écrit et éducation aux médias et à l'information. Disciplines Lecture et compréhension de l'écrit et Éducation aux médias et à l'information Niveaux 6ème.

Auteur Objectif - Distinguer les sources d'information, s'interroger sur la validité et sur la fiabilité d'une information, son degré de pertinence. - Distinguer la simple collecte d'informations de la structuration des connaissances. - Apprendre à confronter différentes sources et à évaluer la validité des contenus. - Mettre en relation les informations collectées pour construire ses connaissances. - Dans des situations variées, recourir, de manière spontanée et avec efficacité, à la lecture comme à l'écriture. - Savoir traiter les informations collectées, les organiser, les mémoriser sous des formats appropriés et les mettre en forme. Relation avec les programmes Cette séquence n'est pas associée aux programmes. Dates Créée le 08 mai 2017Modifiée le 08 mai 2017 Statistiques téléchargements6 coups de coeur Licence Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale Durée Matériel.

2015 / 2016: EMI 6ème Séquence 2 Classer l’information: pourquoi? Comment? En cette nouvelle année scolaire, j’ai à nouveau revu ma progression EMI 6ème .

J’ai donc déplacé cette séance dans l’ordre de la progression. Elle devient donc la séquence 2 au lieu d’être la séquence 5. Plusieurs raisons expliquent ce choix: La notion de classement était vue assez tardivement dans l’année, et donc la notion de classement dans l’optique de ranger les livres au CDI n’était pas acquise avant la fin de l’annéeLa collègue de SVT aborde cette même notion (mais relative à sa discipline) en début d’année, et donc le fait de déplacer ma séance, permet de faire du lien pour les élèves. 2015/2015 EMI 6ème Séquence 3: document, information, source. Je présentais la première expérimentation de cette séance ici.

Depuis elle a évolué lors de ma première année dans le Tarn en 2013 / 2014. Depuis, elle a encore parcouru du chemin, car chaque année, je me rends compte de petites choses qui vont / qui ne vont pas ou qui manquent. Les documents supports restent les mêmes (à quelques petites choses près) carte conceptuelle DOCUMENT INFORMATION SOURCE (.pdf) EMI 5ème Séquence 1, séance 1: Internet et le Web, une histoire récente. Avant de mettre à jour le billet sur ma progression, je viens poster la première séance de ma progression. Avant de commencer, et après le passage de 7 groupes sur 11, je dois dire que je suis étonnée de l’enthousiasme des élèves. Quand ils ont eu leur nouvel emploi du temps, beaucoup sont venus me demander ce que signifiait EMI, ce qu’on allait faire etc… Bien entendu j’ai fait durer le suspens.

Le thème de la progression en lui-même semble beaucoup leur plaire, et ils repartent de cette première séance ravis, pressés de revenir, et enthousiastes de ce qu’on va faire ensemble cette année. Il n’en faut pas moins pour rendre la prof doc que je suis heureuse. Je change un peu de modèle de présentation de mes séances pédagogiques en m’inspirant du modèle de fiche de préparation en Information-Documentation proposé par P. Cadre institutionnel. EMI 6ème -séquence 4, séance 1- Le vocabulaire d’Internet et du Web. Cette séance introduit la quatrième séquence « Culture net' ».

Quelques petits changements, suite à la séance de l’an passé. Les méthodes pédagogiques employées sont essentiellement expositive et interrogative. Objectifs de la séance: Différencier Internet et WebDifférencier navigateur (ou logiciel de navigation) et moteur de recherche Notions: InternetWebHypertexteNavigateur (ou logiciel de navigation)Moteur de recherche.

Associer à chaque livre sa bonne cote. - L'Education aux Médias au CDI. 6ème : Du document aux documents. Nom de la séquence : Du document aux documents Identification Contexte (contraintes) : En classe de Sixième, sept heures en classe entière, sur des heures libérées dans l’emploi du temps.

EMI Séance 3 : la chasse aux livres - Marthe au Cdi. Manque de bol, dans mon nouveau collège, il n'y a pas Esidoc, ma séance sur la portail documentaire est tombée à l'eau, j'ai donc pondu autre chose cette année : La chasse aux livres.

Et je dois dire que je n'ai jamais fait une séance qui ait eu autant de succès, c'est ça dont m'ont parlé la plupart des élèves lors du bilan de fin de séquence. Je vous dispenserai de la séance sur Esidoc qui en plus, avec le recul n'était pas si pertinente. En route pour la chasse aux livres ! Les élèves, répartis en équipes de couleur (merci les billes, rappelez vous.) vont trouver des indices dans les livres.

L'indice donne la cote du livre et une indication pour trouver la page à laquelle se trouve l'indice suivant. Tous les élèves se sont prêtés au jeu, y compris aux questionnaires (qui me parraissaient bien austères pourtant...) Pour ceux que ça intéresse voici les documents que j'ai créé, même si ça n'est pas utilisable en l'état, ça donne une idée de la mise en place. Les cours d'EMI en 6ème - Le CDI de La Mare. Tous les élèves de sixième bénéficient d’une initiation à l’éducation aux médias et à l’information (EMI) qui passe notamment par l’appropriation du fonctionnement du CDI et de l’utilisation des documents.

L’objectif étant d’apprendre à rechercher l’information de manière efficace, à lire, à décrypter l’information et l’image, et à aiguiser son esprit critique. Ces cours, qui se dérouleront toute l’année scolaire, appelées « cours d’EMI », ont lieu en demi-classe au CDI, et sont dispensés par le professeur documentaliste. Les clés du livre. Fiche méthode utiliser le site internet(1) Citer ses sources fiche méthodologique. Livret D'emi 6°